高一語(yǔ)文教案：《記梁任公先生的一次演講》教案六(2)

　　第二課時(shí)

　�。ǘ�）理解性教學(xué)階段

　　1.上節課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了這篇課文，俗話(huà)說(shuō)要感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己，我給同學(xué)們留下一道題，不知大家思考怎么樣了。（提問(wèn)）

　　明確：大家說(shuō)的都有道理，但要很好地理解這個(gè)問(wèn)題，我們還得首先把握幾個(gè)知識點(diǎn)：文中的三處引用（1）《箜篌引》，請同學(xué)朗讀。這是東漢文學(xué)家蔡邕的作品。選自他的《琴操》，但是現在據韓國學(xué)者研究，這是他們的《古詩(shī)源》上記載的朝鮮悲劇。不管事誰(shuí)的作品，這都是一篇值得回味的小文章。詩(shī)的大意是一白發(fā)狂夫披發(fā)提壺，欲渡滔滔江水，他的妻子緊追其后，想要攔阻他，但是他還是渡河了。于是傷心的婦人在岸邊拿出箜篌，唱出這首悲涼的哀歌�！扼眢笠�》這一純系發(fā)自?xún)刃牡淖髌�，沒(méi)有雕飾，作為樂(lè )曲用的是哀傷凄婉的“瑟調”，樂(lè )器又是以悲著(zhù)稱(chēng)的箜篌。歌詞和音樂(lè )的完美結合，更加增強了其藝術(shù)感染力，更多的引起聽(tīng)者心中的共鳴，“聞?wù)吣�非墮淚飲泣”。

　　表現了梁?jiǎn)⒊�至情至�?hellip;…

　�。�2）《桃花扇》作者孔尚任，主角侯方域，李香君。“借離合之情，寫(xiě)興亡之感”，以他們的愛(ài)情為主線(xiàn)，政治變化為暗線(xiàn)。南明小朝廷的滅亡，標志著(zhù)明朝的結束。結局一道士對男女主人公說(shuō)：“兩個(gè)癡蟲(chóng)，你看國在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是這點(diǎn)花月情根，割它不斷嗎？”于是兩人雙雙入道。聯(lián)系一下當時(shí)的時(shí)代背景，國難當頭，皮之不存，毛將焉附！

　　再次表現梁?jiǎn)⒊瑧n(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情感，率真、奔放、激情澎湃……

　�。�3）杜甫《聞官軍收河南河北》“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”安史之亂后，作者聽(tīng)到唐軍收復了河南等地，欣喜若狂。梁?jiǎn)⒊�在講到此詩(shī)時(shí)“涕泗交流之中張口大笑”同樣表現了他對收復祖國大好山河，實(shí)現祖國統一的渴望。

　　通過(guò)以上三處引用讓我們重新認識了梁?jiǎn)⒊�先生，憂(yōu)患、變革、愛(ài)國貫穿了他的一生。也就不難理解熱心腸的含義了。

　　2.再好的材料和情感都事通過(guò)語(yǔ)言表達的。下面，我們就來(lái)共同學(xué)習一下語(yǔ)言特點(diǎn)。請同學(xué)們看課后第二題，作者說(shuō)“文章要深，要遠，要高，就是不要長(cháng)。描寫(xiě)要深刻，意義要遠大，格調要高雅，就是篇幅不一定要長(cháng)”。文中是怎么體現的，這樣寫(xiě)好不好？

　　明確： 本文篇幅短小，語(yǔ)意簡(jiǎn)練，梁?jiǎn)⒊�事跡很多，但作者只是寫(xiě)記憶中中學(xué)的一次演講。文中有四處對比寫(xiě)出了記憶深刻的原因(1)梁?jiǎn)⒊�政治影響與他學(xué)術(shù)的對比（2）達官顯宦的演講和他的對比（3）梁文章、筆鋒和演講的對比。文章結尾“于是我想到從前一段經(jīng)歷，筆而記之”照應開(kāi)頭，言簡(jiǎn)意賅。

　　但是文章有的地方似乎有的緊。如作者描寫(xiě)自己在茅津渡的情景就用一句話(huà)，一筆帶過(guò)，這里似乎可以寫(xiě)詳細點(diǎn)。結尾好像也有點(diǎn)簡(jiǎn)單了點(diǎn)。當然同學(xué)們可以又自己的看法。一千個(gè)眼中，就有一千個(gè)哈姆雷特嘛。

　　3.不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現這篇文章有病句,大家可以思考一下

　　明確：⑴ 大約在民國十年左右（刪“大約”）；

　�、� 我很幸運地有機會(huì )聽(tīng)到這一篇動(dòng)人的演講（一次）；

　�、� 我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）；

　�、� 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好（產(chǎn)生……興趣）

　　4.總結：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們知道了描寫(xiě)人物要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，用語(yǔ)要準確生動(dòng)。同時(shí)也明白了不要迷信大師，大家的文章也有錯，因此我們同學(xué)們在寫(xiě)文章和閱讀時(shí)要樹(shù)立正確的批判價(jià)值觀(guān)，要仔細檢查并改正自己的錯誤。

　　5.作業(yè)：請大家回憶一下有沒(méi)有哪位老師的一節課或哪位同學(xué)給你留下深刻的印象的？用自己的筆記錄下來(lái)與大家分享。

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