2019年天津卷高考作文真題點(diǎn)評

　　點(diǎn)評人：龍祖勝、梁莉

　　命題分析

　　面對2019年這樣一個(gè)極具紀念意義的年份，天津高考作文命題人一改近年來(lái)天津卷生活化、多元化、“小題大做”的命題特點(diǎn)，轉向“愛(ài)國”“奮斗”這樣宏大的時(shí)代命題，試題通過(guò)選取不同時(shí)期有代表性的三位重要人物的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，從不同側面引導考生用心感受中國的發(fā)展歷程，思考大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，在體會(huì )民族振興、國家進(jìn)步的同時(shí)，從歷史的縱深、代際傳承以及面向未來(lái)的愿景中，更充分認識個(gè)人成長(cháng)與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強自己和同代人的榮譽(yù)感、使命感、責任感，進(jìn)而在實(shí)現社會(huì )主義現代化、實(shí)現中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想，貢獻個(gè)人力量。

　　從整個(gè)命題上看，命題很好地體現了“能力立意”與注重“價(jià)值導向”的高考改革方向，堅持以立德樹(shù)人為核心，力求在作文中形成合力，更好地實(shí)現高考作文的導向功能和考查功能。該作文命題在著(zhù)重考查學(xué)生的歸納概括、思維能力以及語(yǔ)言表達的基礎上，也注重考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和人文素養；而且在限定性與開(kāi)放性的有機結合方面進(jìn)行了很好的探索，體現了“全面提高語(yǔ)文素養”的思想。

　　而且該作文命題在材料的選取上突出思維力，立意空間、內涵、角度和層次非常豐富，注重讓不同水平的考生都有發(fā)揮的余地，能很好地區分考生的立意層次和寫(xiě)作水平�？疾閮热萆霞汝P(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，又貼近考生實(shí)際，進(jìn)一步凸顯了語(yǔ)文學(xué)科所獨具的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢功能，體現了高考語(yǔ)文命題價(jià)值觀(guān)考查和語(yǔ)文核心能力考查相結合，能力立意和價(jià)值立意相結合，強化了語(yǔ)文學(xué)科核心素養的考查。

　　具體分析，該作文題目立意的角度比較豐富：

　�。�1）追夢(mèng)時(shí)代，青春是用來(lái)奮斗的。

　�。�2）篤步前行，奮斗不止。

　�。�3）揚奮斗之帆，逐復興之夢(mèng)。

　�。�4）奮斗鑄造美好。

　�。�5）初心不改，奮斗正當時(shí)。

　�。�6）時(shí)代精神決定時(shí)代命運，青年一代要傳承愛(ài)國精神，爭做時(shí)代弄潮兒。

　�。�7）幸福是奮斗出來(lái)的，要爭做建設美好家園的追夢(mèng)人。

　�。�8）弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新的奮斗精神，爭當時(shí)代先鋒，勇做時(shí)代排頭兵。

　�。�9）迎向時(shí)代奔跑，接力祖國圓夢(mèng)。

　�。�10）新時(shí)代，新起點(diǎn)，新青年，新夢(mèng)想。

　　可見(jiàn)，考生可以在三句經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的引導、啟發(fā)下，充分調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行多角度的思維，并自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話(huà)可寫(xiě)的角度來(lái)寫(xiě)。顯然，命題人是在倡導學(xué)生寫(xiě)自己對“愛(ài)國、奮斗”等時(shí)代精神的親身體驗、感想、感悟，多角度地寫(xiě)自己的所思、所想、所感，也重視對學(xué)生價(jià)值態(tài)度的考查，將作文與做人統一起來(lái)，體現了作文的育人功能。

　　需要說(shuō)明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫(xiě)入要求當中，這可以說(shuō)是擊中了當前中學(xué)生寫(xiě)作的“軟肋”�！陡呖颊f(shuō)明》要求考生作文要符合文體要求。天津卷作文題在此基礎上進(jìn)一步要求作文文體要規范，特征要鮮明。這對于平時(shí)在寫(xiě)作訓練中不愿意受文體約束、自以為是、信筆揮灑的考生，不能不說(shuō)是敲響了警鐘。

　　總之，2019年天津卷高考作文題比較恰當地體現了修訂版高中語(yǔ)文課程標準所提出的語(yǔ)文學(xué)科核心素養的要求。既注重學(xué)生的表達能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價(jià)值的有機結合。