2019年高考作文題目練習及范文：何以解憂(yōu)，唯有獨創(chuàng )(2)

　　獨創(chuàng )需要我們耐得住寂寞，有工匠精神。獨創(chuàng )需要時(shí)間，更需要耐心，堪稱(chēng)獨創(chuàng )者，必有對事業(yè)的沉靜與專(zhuān)注，對細節的關(guān)注和對品質(zhì)的追求。獨創(chuàng )需要安靜，更需要沉著(zhù)，在萬(wàn)人低頭苦干的沉寂里，堅守一份成就大業(yè)的執著(zhù)，獨創(chuàng )一份驚艷世人的華麗。獨創(chuàng )者也需要擁有工匠精神，小到技術(shù)開(kāi)發(fā)，車(chē)間生產(chǎn)，大到供給側結構性改革，實(shí)體經(jīng)濟振興，創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的實(shí)施，獨創(chuàng )都離不開(kāi)工匠精神的支撐。王澤山、黃旭華、孫家棟這些獨創(chuàng )者，無(wú)一不是工匠精神的擁有者，對創(chuàng )新的堅守是他們共有的品質(zhì)。

　　何以解憂(yōu)？唯有獨創(chuàng )。希望中國青年都能摒棄雜念，潛心鉆研，成為某一領(lǐng)域的獨創(chuàng )者，獨有者。

　　國之巨輪，載動(dòng)獨創(chuàng )青年遠航

　　“創(chuàng )新，是國家發(fā)展的力量之源。”而獨創(chuàng )的精神，更是指引青年人生航向的燈塔。在這國之巨輪上，共享者與獨創(chuàng )者共同航行，但更有遠見(jiàn)的獨創(chuàng )者漸掌握了前行的方向，引領(lǐng)巨輪駛向創(chuàng )新的海洋。

　　當你在屏幕前共享圖中美景，不知獨創(chuàng )者身臨其境體味自然真諦；當你在網(wǎng)頁(yè)中瀏覽知識清單，不知獨創(chuàng )者身體力行探究學(xué)識真理；當你欣喜于別國成果的出口共享，不知獨創(chuàng )者緊握核心技術(shù)。當你終于跳出共享的便捷舒適區，獨創(chuàng )的精神才開(kāi)始生根發(fā)芽。

　　青年是國家發(fā)展成果的共享者，更是國家核心技術(shù)的獨創(chuàng )者。生長(cháng)于新時(shí)代的青年，有幸享受“共享”的便捷和同時(shí)肩負獨創(chuàng )科技的重任。且看青年科學(xué)家曹原，用石墨烯的應用榮登《自然》榜首，這是科技的力量，更是獨創(chuàng )的力量，憑借這份獨創(chuàng )精神，他毅然登上巨輪的甲板，以己之力，引領(lǐng)航行方向，為國家的創(chuàng )新發(fā)展領(lǐng)航。

　　共享者的生活是跟隨，而獨創(chuàng )者的生活是引領(lǐng)，獨創(chuàng )的國家更能引領(lǐng)世界趨勢。共享的生活，自有其便利，自有其快捷，然在生活質(zhì)量日趨提升的前提下，獨創(chuàng )者的生活更能引領(lǐng)社會(huì )勢趨（趨勢），當有了工具利用率化的創(chuàng )新理念，才有了共享單車(chē)的風(fēng)靡全國。歸根結底，先有了獨創(chuàng )之舉，才有了眾人追隨的共享便利，于個(gè)人如此，于國家亦然。中國創(chuàng )造性地提出人類(lèi)命運共同體的概念，才使得全球各國能共享發(fā)展繁榮。在這個(gè)過(guò)程中，獨創(chuàng )者已引領(lǐng)了世界趨勢。

　　透過(guò)高速旋轉的時(shí)代萬(wàn)花筒，我們看到共享者的追逐跟隨，同時(shí)也看見(jiàn)一個(gè)穩固不變的內核，那就是獨創(chuàng )！獨創(chuàng )自我，讓青年人實(shí)現人生價(jià)值；獨創(chuàng )生活，引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展之潮；獨創(chuàng )技術(shù)，為國家發(fā)展蓄力。

　　以國之巨輪，載動(dòng)獨創(chuàng )青年前行，時(shí)代是一個(gè)選（迭）代不停的時(shí)代，涌動(dòng)暗潮飛擊而來(lái)，擁有獨創(chuàng )的恒力才能讓這國之巨輪歷經(jīng)風(fēng)雨大浪，依然平穩前行，經(jīng)歷潮起潮落，依舊駛向遠方。

　　點(diǎn)評：本文中心突出，觀(guān)點(diǎn)明確，結構明晰，邏輯緊密。文章第一段解題并表明立場(chǎng)，第二段巧妙引述材料，并對“獨創(chuàng )”有所側重，這樣自然引出后段。而第三段作為核心段落，正式表明中心觀(guān)點(diǎn)——“青年是國家發(fā)展成果的共享者，更是國家核心技術(shù)的獨創(chuàng )者”，并進(jìn)行論證。第四段轉向“共享”與“獨創(chuàng )”之間的辯證關(guān)系，體現文章的深度。第五段進(jìn)一步闡釋青年人應該重視“獨創(chuàng )”能力培養。最后總結全文，再次點(diǎn)題。全文一氣呵成，流暢自然。

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