總結高考英語(yǔ)去把握備考策略

　　高考備考工作在緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)，該如何有效地沖刺英語(yǔ)科的復習呢？筆者有幸參加了英語(yǔ)科的高考評卷工作，在對主觀(guān)題的答題情況進(jìn)行總結的基礎上，提出把握今年備考的幾個(gè)策略。

　　主要存在問(wèn)題

　　一、很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎不扎實(shí)，學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度不明確，學(xué)習方法不恰當。

　　全省不到５２萬(wàn)的考生中，主觀(guān)題全省平均分是２２.７８分（總分共６０分），分別是：聽(tīng)取信息1.88分（總分5分），語(yǔ)法填空5.17分（總分15分），基礎寫(xiě)作6.75分（總分15分），任務(wù)型寫(xiě)作8.98分。其中有10萬(wàn)多的考生在聽(tīng)取信息中得0分；4萬(wàn)7千多的考生語(yǔ)法填空得0分；3萬(wàn)4千多的考生在基礎寫(xiě)作中得0分；8萬(wàn)多的考生在任務(wù)型寫(xiě)作中交了白卷或是寫(xiě)了一些毫無(wú)相干的東西。因為題目難度大嗎？非也！去年英語(yǔ)高考的聽(tīng)取信息題，有一道題要求填數字，一道題填月份，這些是初中階段要求掌握好的基礎知識；語(yǔ)法填空考查了學(xué)生基本的語(yǔ)法知識：基礎的時(shí)態(tài)（一般過(guò)去時(shí)）；詞的用法如：代詞、副詞、介詞、冠詞；語(yǔ)法成分如補語(yǔ)、賓語(yǔ)從句引導詞、狀語(yǔ)從句引導詞、詞組的搭配。再看，寫(xiě)作中，很多學(xué)生不懂如何表達“偉人”和“明星”，也竟然不知如何表達對父親的感激之情，連說(shuō)“Thankyou,Dad”也不懂？這說(shuō)明有的學(xué)生英語(yǔ)基礎差，平時(shí)的學(xué)習中沒(méi)有明確態(tài)度，不注重英語(yǔ)知識的學(xué)習和技能的掌握，而有的學(xué)生沒(méi)有在考場(chǎng)上努力找到得分點(diǎn)、培養“每分必爭”的意識。

　　二、英語(yǔ)的學(xué)習機械化，語(yǔ)言的實(shí)際應用能力不強。

　　從主觀(guān)題的評卷情況看，整體上，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習比較機械，語(yǔ)言應用能力不強，筆頭表達能力、對信息的獲取、加工和整理的能力較差，篇章意識不強，仍停留在中文式的思維上。在基礎寫(xiě)作的評卷過(guò)程中發(fā)現，很多學(xué)生平時(shí)的學(xué)習不靈活，詞匯搭配混亂、不善于運用所學(xué)的句型進(jìn)行表達，有的學(xué)生出現堆砌辭藻，生硬翻譯的現象；在任務(wù)型寫(xiě)作中，很多學(xué)生沒(méi)有注意審題，如第一部分要求總結父親對兒子的期望，卻出現很多考生按照習慣性思維，對全文進(jìn)行總結，或者直接抄襲原文當中的句子，導致得分低下；第二部分的三個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)讀信后的感受、自己在父親教導之下的成長(cháng)經(jīng)歷、對父親的感激和祝福之情，這些表達都是常聽(tīng)常見(jiàn)常閱讀的內容，但是很多考生卻不懂得學(xué)以致用，出現交白卷、跑題、漏要點(diǎn)的現象。寫(xiě)作過(guò)程當中，學(xué)生主要存在的不足還在于詞匯的積累不夠，句子結構不清，句與句的過(guò)渡不自然，段落的銜接生硬，寫(xiě)作思路混亂等。

　　把握備考策略

　　一、復習中端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，立足英語(yǔ)的語(yǔ)言基礎知識，改進(jìn)學(xué)習方法。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生的英語(yǔ)知識是日積月累積攢起來(lái)的，故學(xué)生要端正學(xué)習態(tài)度，注意積累。優(yōu)秀生要克服“高原期”，復習中大膽挑戰難題，向高分沖刺；中等生要夯實(shí)基礎，總結學(xué)習方法和解題技能，不斷地在復習中自我暗示，體會(huì )到成功的喜悅；基礎較差的學(xué)生則要樹(shù)立信心，減少心理壓力，盡量放低復習起點(diǎn)，大量進(jìn)行詞匯句型的練習，相信“一份耕耘就有一份收獲”的道理。復習過(guò)程中，所有的考生都應該立足語(yǔ)言基礎知識，因為詞匯、句型和語(yǔ)法是學(xué)習英語(yǔ)和應用英語(yǔ)的根本，高考沖刺階段的復習，要加強詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等的綜合復習與分類(lèi)訓練，同時(shí)在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作訓練中復習和鞏固英語(yǔ)的基礎知識，自覺(jué)系統梳理、歸納、總結和拓展所學(xué)的英語(yǔ)知識，如英語(yǔ)的構詞法、各種復合句的特點(diǎn)等，靈活掌握處理英語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題的基本技能技巧和方法，基礎知識復習與各方面能力的培養同步。另外，學(xué)生要在復習中要不斷整理思路，查漏補缺，避免問(wèn)題的沉積，及時(shí)進(jìn)行“復習反饋”。“復習反饋”是指學(xué)生建立復習檔案，包括自己的復習重點(diǎn)、解決問(wèn)題的成效、錯題檔案、復習方向等，及時(shí)了解自己的復習進(jìn)展情況，認真對語(yǔ)言、語(yǔ)法知識進(jìn)行橫向和縱向的比較，注意知識的聯(lián)系與變式，構建知識體系；摸索解題的規律，不斷總結，智取解題的切入點(diǎn)，形成學(xué)習的策略。

　　二、通過(guò)大量的聽(tīng)、限時(shí)的讀和交流式的寫(xiě)，培養篇章意識，形成英語(yǔ)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的應用能力。

　　在最后的備考階段，學(xué)生應該把大部分時(shí)間用在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的練習上，堅持“詞不離句，句不離文”的原則，在練習中加深理解，鞏固記憶，在練習中培養篇章意識，形成英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)會(huì )應用。在聽(tīng)的方面，要保證至少每周三次以上的聽(tīng)力訓練，要選擇情景真實(shí)、難易適宜、語(yǔ)速恰當以及以英語(yǔ)為母語(yǔ)的英美人士朗讀的材料；聽(tīng)力練習中，培養預測、速寫(xiě)、記筆記的習慣，總結聽(tīng)力題的解題技巧。在讀的方面，應堅持每天進(jìn)行三篇連讀的限時(shí)閱讀訓練，選擇不同體裁以及不同題材、難易度與高考相近的文章，養成先看問(wèn)題，再進(jìn)行閱讀的習慣；閱讀中，遇到新詞匯要根據上下文推測詞義，要主動(dòng)分析長(cháng)句、難句，學(xué)習文化背景知識，最后用英語(yǔ)復述文段、總結文章大意，以此提高加工信息、概括、謀篇以及英文思維的能力；在寫(xiě)的方面，熟悉高考中常見(jiàn)的幾種體裁，并和看圖作文、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、人物介紹等一起進(jìn)行經(jīng)常性限時(shí)訓練。在寫(xiě)作訓練中，可經(jīng)常進(jìn)行交流式的寫(xiě)作，也就是寫(xiě)作前在小組內討論如何寫(xiě)的問(wèn)題，如：切入點(diǎn)、寫(xiě)作的思路、具體可用到的句型、語(yǔ)法、以及所表現出來(lái)的文章的格調；寫(xiě)完后，把不同小組的作文展示出來(lái)，讓大家共同修改、互相提出意見(jiàn)和建議，以此開(kāi)闊寫(xiě)作思維，提高寫(xiě)作的能力。