高三一�？荚囍匾�的原因

　　作為一項大規模的教學(xué)評價(jià)——高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何認識高三一模的價(jià)值和意義，則是值得探討的一件事。在高考的征程中，有許多重要的、關(guān)鍵性的節點(diǎn)，一模就是其中之一。站在這樣的節點(diǎn)上，探討或研究?jì)r(jià)值和意義，花一點(diǎn)時(shí)間，是應該的，也是值得的。如何看待高三一模的價(jià)值和意義，絕不簡(jiǎn)單是一個(gè)分數和成績(jì)的問(wèn)題，因為，這是由一模的性質(zhì)所決定的。即使是在高考改革之后，一模仍然可以成為此前復習方案成效的重要試金石，也對于學(xué)生的志愿填報有不可或缺的參考價(jià)值。關(guān)于高三一模的更多價(jià)值和意義，若從學(xué)生的視角，我認為，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　首先，一模是一場(chǎng)診斷性的考試。診斷是一個(gè)醫學(xué)用詞，可以借助傳統中醫的望、聞、問(wèn)、切四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可以采取的醫療措施。通過(guò)一模，可以診斷學(xué)生在備考過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。通常，我們會(huì )就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：

　　一是學(xué)生學(xué)習的精神狀態(tài)，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的提高自己，學(xué)生是否聚精會(huì )神地學(xué)習，學(xué)生是否頑強拼搏的問(wèn)題等等；

　　二是學(xué)生學(xué)習的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習時(shí)間的有效利用問(wèn)題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問(wèn)題，學(xué)科中薄弱環(huán)節的時(shí)間給予問(wèn)題等等；

　　三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎題，中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過(guò)關(guān)、表達的不規范等等。

　　通過(guò)以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分數的干擾，使得我們的精力更加側重于分析與診斷，為下一階段的復習方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

　　其次，一模是一場(chǎng)自我PK的重大考試，在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無(wú)法掌控，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無(wú)法掌控的話(huà)，那么，我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢？所以，從某種角度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰(shuí)超越自己，誰(shuí)就贏(yíng)得了高考。

　　在一�？荚囍�，自我PK主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　PK1，學(xué)科的分值是相對于前一次開(kāi)始變化如何，分數的變化體現前一階段學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況，尤其值得關(guān)注的是前一次考試暴露出的主要問(wèn)題，在這一次的考試中解決沒(méi)有？這一次考試中又暴露出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是何種原因引起的或造成的。另外，需要值得關(guān)注的是學(xué)科的名次較前一次考試的變化。如果分數診斷是一個(gè)絕對的變化的話(huà)，那么名次診斷則是一個(gè)相對變化。

　　PK2，學(xué)科的總分相對于前一次考試的變化情況。尤其是可清楚地了解自己在所在的區域中的排名。一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升或下降的幅度大小。尤其要分析對總分產(chǎn)生重要影響的是哪些學(xué)科？這些學(xué)科存在或暴露的主要問(wèn)題是什么？原因又是如何？

　　PK3，無(wú)論是單科分值，還是總科總分，離自己理想的分值，理想的名次，是超過(guò)了還是落后了？這里涉及到了一個(gè)學(xué)科的學(xué)習目標問(wèn)題，同時(shí)，還涉及到今后一階段的時(shí)間分配問(wèn)題，這是一個(gè)大問(wèn)題，應該引起我們的高度關(guān)注。

　　一個(gè)人的能力無(wú)論是顯現的能力，還是潛在的能力，均是一個(gè)區間，重要的是怎樣將我們的能力充分的發(fā)揮出來(lái)，這個(gè)其中的奧妙即為心態(tài)。心態(tài)好，有時(shí)候能將能力發(fā)揮出120℅，即超常發(fā)揮；反之，即為考試失常，這回令人痛心和遺憾的。

　　再次，一模是一場(chǎng)經(jīng)驗積累的重要考試。經(jīng)驗，屬于實(shí)踐性知識，它是不可被告知的，只有通過(guò)親身的實(shí)踐，才能不斷地被感知，逐漸內化為或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能詳的教育名言：我聽(tīng)到的，我會(huì )忘記；我看到的，我會(huì )記��；我實(shí)踐的，我能理解。

　　盡管學(xué)生久經(jīng)考驗，但對大型考試，尤其是對于命運起著(zhù)決定影響的高考而言，還是顯得有時(shí)驚慌失措。一模，即為第一次模擬，通過(guò)模擬找到感覺(jué)，期待在高考中碰到的困難能夠找到應對的措施。

　　所以，無(wú)論怎樣的一次考試，經(jīng)驗的累積，都顯得非常重要，也只有這樣，我們才能在類(lèi)似于高考這樣的大型考試中淡定從容。這樣的經(jīng)驗，通常包括以下幾點(diǎn)：

　　第一，考試流程的熟悉問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，考試的基本流程主要是這幾點(diǎn)：進(jìn)場(chǎng)前20分鐘，主要是調整心態(tài)：考前5分鐘，只能填寫(xiě)相應的姓名和準考證號碼；開(kāi)考15分鐘，遲到考生不能進(jìn)入考場(chǎng)；離結束終了還有15分鐘（英語(yǔ)考試前30分鐘增加1次）監考教師提醒考生選擇題答案的填涂；考試結束30分鐘。每一個(gè)流程的注意事項，均顯得非常重要。

　　第二，開(kāi)始時(shí)間的分配問(wèn)題。在平時(shí)的訓練中，老師一般都會(huì )介紹，每一類(lèi)題大致需要多時(shí)間，這個(gè)我們在考試時(shí)中需要親身實(shí)踐，形成自己的一個(gè)時(shí)間分配做法，同時(shí)無(wú)論如何至少要預留10分鐘時(shí)間，進(jìn)行復查。說(shuō)到底，考試，就是和時(shí)間賽跑。在保證解題正確率的基礎上，還要提高解題速度。所以，考生在考試過(guò)程中，需要確立一個(gè)時(shí)間成本的概念。比如，數學(xué)，考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分150分單位分鐘得分在1.25分左右；再如，語(yǔ)文，考試時(shí)間150分鐘，滿(mǎn)分150分，單位分鐘得分為1分。

　　第三，考試心態(tài)的調整問(wèn)題。開(kāi)始有兩大法寶，一是實(shí)力，二是心態(tài)。心態(tài)直接關(guān)系到現有的和潛在的實(shí)力的發(fā)揮問(wèn)題。在實(shí)力不可能有多大改變的情況下，心態(tài)的調節就顯得非常重要。而心態(tài)的調節，完全是一個(gè)個(gè)體問(wèn)題，別人或課本上說(shuō)得再多，也需要轉化為一種自身的行為。在考試之前，事先預設一些方案，比如試卷容易怎么辦？試卷難了怎么辦？遇到突發(fā)事件怎么辦？等等，如果將一些問(wèn)題，事先有一個(gè)預案，那么，一旦出現這些問(wèn)題時(shí)，就會(huì )按照原定的方案執行，這樣，就不至于手忙腳亂，亂了方寸。

　　一模是一場(chǎng)明確方向的考試。無(wú)論是診斷也好，還是自我PK也好。還是積累經(jīng)驗也好，總有一點(diǎn)非常重要的，即是下一階段我該怎么辦？我的重點(diǎn)是什么？我的備考方向有無(wú)調整，等等。所以，一�？荚嚨膬r(jià)值，就在于認真梳理和總結一模的得和失、經(jīng)驗和教訓，但重點(diǎn)是失在何處？教訓是什么？問(wèn)題又在哪里？下一個(gè)階段我該如何采取措施？根據一模的情況制定切實(shí)可行的、合理的計劃，只有如此才能高效的利用接下來(lái)的幾個(gè)月，贏(yíng)在高考。