高一化學(xué)教案：《化學(xué)能與電能》教學(xué)設計(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-25 11:31:03
1.教學(xué)流程圖
2.教學(xué)資源的開(kāi)放性措施
本節課所選用和開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源主要體現在兩個(gè)方面：
一是學(xué)生實(shí)驗：本節課提供給學(xué)生探究原電池的形成條件的用品有：稀硫酸、硫酸銅溶液、酒精、鋅片2個(gè)、銅片兩個(gè)、鎂條兩根、碳棒兩個(gè)、電流計、電解槽兩個(gè)、導線(xiàn)若干。這就要求學(xué)生能用控制變量的思想將實(shí)驗方案進(jìn)行分類(lèi)→組裝實(shí)驗用品進(jìn)行實(shí)驗→通過(guò)實(shí)驗確定是否有電流產(chǎn)生→確定原電池的形成條件。這是一次開(kāi)放性較大的實(shí)驗，而我設計這一環(huán)節的目的主要是培養學(xué)生思維的有序性和嚴謹性。學(xué)生在這一環(huán)節若不進(jìn)行有序實(shí)驗，他得到的信息將會(huì )十分繁雜，規律的提取將十分困難，相反，若是進(jìn)行了有序思維后進(jìn)行實(shí)驗，他得到的實(shí)驗信息將十分有條理，規律的得出也就順理成章了。
二是數字化的工具和媒體。在探究原電池的形成條件這一環(huán)節，在學(xué)生匯報自己的實(shí)驗信息時(shí)，我選用了Excel表格來(lái)記錄，再利用Excel表格的篩選功能，對信息進(jìn)行重置，這樣設計的主要原因是：探究原電池的形成條件這一環(huán)節的設置主要的目的是培養學(xué)生思維的有序性，但是學(xué)生本身的思維水平參差不齊，有一部分學(xué)生并不能做到有序實(shí)驗，因此他們在規律的得出上存在一定的障礙，而我用Excel表格處理的方法可使他們無(wú)序的實(shí)驗信息變得有序，從而實(shí)現幫助他們得出實(shí)驗結論這一目的。
3.問(wèn)題情境的開(kāi)放性措施
整節課是圍繞著(zhù)化學(xué)能直接轉變成電能的裝置這一核心用幾個(gè)問(wèn)題貫穿而成，我認為在本節課中開(kāi)放性較大的問(wèn)題情境有：
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