高一化學(xué)教案：《萃取和分液》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 22:44:09
七、板書(shū)設計
1—1化學(xué)實(shí)驗基本方法
二、混合物的分離和提純
4、分液
�、� 適用范圍：分離互不相溶的液體混合物。如油水混合物。
�、� 儀器：分液漏斗
�、� 操作要點(diǎn)：
�、� 檢查分液漏斗是否漏水；
�、� 混合液體倒入分液漏斗，將分液漏斗置于鐵圈上靜置；
�、� 打開(kāi)分液漏斗活塞，再打開(kāi)旋塞，使下層液體從分液漏斗下端放出，待油水界面與旋塞上口相切即可關(guān)閉旋塞；
�、� 把上層液體從分液漏斗上口倒出。
5、萃取
�、� 定義：
利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度的差別，用溶解度叫大的溶劑把溶質(zhì)從溶解度較小的溶劑中提取出來(lái)的操作叫萃取。
�、� 萃取劑的要求
�、� 與原溶劑互不溶；
�、� 與溶質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應；
�、� 溶質(zhì)在其中的溶解度遠大于溶質(zhì)在原溶劑中的溶解度。
常用萃取劑：四氯化碳、苯、汽油、煤油
6、從碘水中提取碘實(shí)驗設計
碘水 →萃取 → 分液 → 碘的溶液四氯化碳溶液 →蒸餾 →碘
八、教學(xué)反思
我覺(jué)得學(xué)生其實(shí)并不笨，只不過(guò)由于有些知識點(diǎn)過(guò)于集中，在呈現方式上也是沿用過(guò)去的方式——先介紹概念、理論，再學(xué)習、實(shí)驗。如果我們能將教材稍作處理，分解難點(diǎn)，學(xué)生自然很容易接受和理解。另外應相信學(xué)生，其實(shí)學(xué)生最希望自己能在學(xué)習中獲得主動(dòng)權，他們希望用他們能理解和接受的方式學(xué)習，這樣的學(xué)習才更加有趣。當然給學(xué)生主動(dòng)權，也不是“天高任鳥(niǎo)飛”。
本節課由于學(xué)生自主活動(dòng)較多，花時(shí)較長(cháng)，因此需要嚴格把握學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)度。同樣這也使得本節課不能安排一些必要的鞏固習題，在以后的習題課中應安排這方面的習題。
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