高一化學(xué)教案：《非金屬元素綜合復習》教學(xué)設計

高一化學(xué)教案：《非金屬元素綜合復習》教學(xué)設計

　　一、指導思想與理論依據

　　從教學(xué)的角度講，學(xué)習理論有三個(gè)明顯的組成部分：描述在某一領(lǐng)域能力基礎上的知識結構和技能的專(zhuān)業(yè)知識理論；解釋學(xué)習過(guò)程和如何達到的獲得理論；描述為了引出這些過(guò)程所需要的恰當、有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略的干預理論。

　　教學(xué)一個(gè)很重要的目的就是能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習，結合教學(xué)理論和教學(xué)的目的，本節課是對開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境與提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行的一次實(shí)踐研究，核心內容是以元素及化合物的實(shí)驗復習為載體，給學(xué)生創(chuàng )設同一儀器在不同元素及化合物的性質(zhì)實(shí)驗的復習中可以使用的學(xué)習環(huán)境，達到開(kāi)放學(xué)生思維的目的，同時(shí)達到學(xué)生有效備考復習的目的。

　　二、教學(xué)內容分析

　　2009年北京考試說(shuō)明對無(wú)機非金屬元素及化合物的要求是：重點(diǎn)進(jìn)行典型的非金屬元素的單質(zhì)及化合物的化學(xué)性質(zhì)的復習，如：氯氣的化學(xué)性質(zhì)；鹵素的單質(zhì)及化合物的相似性和遞變性；硫酸、硝酸的化學(xué)性質(zhì)等。在此基礎上能對常見(jiàn)元素單質(zhì)及化合物各部分知識的綜合應用。本節課的教學(xué)就是在無(wú)機非金屬元素及化合物各章節復習的基礎上進(jìn)行的一次非金屬板塊的綜合復習，力求讓學(xué)生將非金屬各章節的知識串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行歸納提升，形成完整的知識體系。因此這節課的學(xué)習本身不是讓學(xué)生掌握更多的元素化合物的具體知識，而是通過(guò)本節課讓學(xué)生站在一個(gè)新的高度考慮元素化合物知識的學(xué)習方法，并嘗試用歸類(lèi)整理的方法學(xué)習元素化合物知識在實(shí)驗中的運用，建立學(xué)科內知識綜合體系，提高板塊知識交叉意識和元素化合物知識綜合應用的能力。

　　三、學(xué)生情況分析

　　知識基礎：通過(guò)前期鹵族、氧族、氮族、碳族各章的復習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的元素化合物的知識基礎，對重要非金屬單質(zhì)及化合物有了較為深刻的認識。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生應該能夠將這些零散的知識條理化、系統化、規律化。

　　實(shí)驗技能基礎：由于在非金屬元素各章的復習中我們抓住了兩條復習主線(xiàn)。其一是元素及化合物的實(shí)驗復習，基二是各物質(zhì)之間的轉化關(guān)系（形成框圖）。所以學(xué)生對于元素化合物中的性質(zhì)及制取實(shí)驗基礎打得比較好，對本節課的綜合實(shí)驗設計及歸納會(huì )有很好的幫助，預期復習會(huì )收到很好的效果。

　　四、教學(xué)目標設計

　　1、基本目標：

　�。�1）知識與技能目標：對已學(xué)習過(guò)的非金屬元素及化合物知識進(jìn)行復習與鞏固。

　�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)同一實(shí)驗裝置在不同物質(zhì)間的使用，體會(huì )不同元素化合物知識具有相同的實(shí)驗呈現方式，并對這些知識進(jìn)行歸納整理。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：根據學(xué)生的實(shí)驗設計，找出對應的高考實(shí)驗或模擬題，讓學(xué)生體會(huì )自己的實(shí)驗設計在高考題中的應用。

　　2、開(kāi)放性目標

　�。�1）知識與技能目標：通過(guò)回憶不同的重要非金屬元素的單質(zhì)及化合物，歸納其性質(zhì)或制備方法上的共同點(diǎn)，提高元素化合物的復習效率。

　�。�2）過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )用給出的一種物質(zhì)氧化性強弱的實(shí)驗設計，遷移到其它的元素化合物氧化性強弱的實(shí)驗設計，進(jìn)一步遷移到物質(zhì)還原性、酸堿性比較實(shí)驗設計，訓練了思維能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )不同元素化合物知識在實(shí)驗題中的交叉，激發(fā)學(xué)生設計與學(xué)習的熱情。驗實(shí)驗過(guò)程中挑戰的刺激與成功的喜悅。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定

　　本節課由于學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了無(wú)機非金屬元素知識，為了提升學(xué)生對所學(xué)知識綜合應用能力，所以本節課重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì )無(wú)機非金屬知識與其它知識板塊的融合，尤其是與化學(xué)實(shí)驗的結合的各種應用，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)驗中強化基礎與應用，又能讓實(shí)驗的復習內容更加充實(shí)。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定

　　本節的教學(xué)難點(diǎn)在于，學(xué)生可能對所學(xué)無(wú)機非金屬的各板塊知識有一定的印象和基礎，但很零散、混亂，難以將所學(xué)知識有序化、系統化，這樣對于同一實(shí)驗裝置不同的物質(zhì)反應的實(shí)驗形式歸納不全面、不完整，不利于提升綜合素質(zhì)與能力。