高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學(xué)設計

高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學(xué)設計

　　【指導思想與理論依據】

　　本節課是在新課程理念指導下進(jìn)行的，通過(guò)創(chuàng )建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境逐步實(shí)現以教促學(xué)，以學(xué)

　　促教，教學(xué)相長(cháng)，從而逐步提高常規復習課課堂教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng )建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境的核心是以學(xué)

　　生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭平臺，讓學(xué)生主動(dòng)構建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎知識和基本技能。

　　【教學(xué)內容分析】

　　本節課是對金屬元素及其化合物知識的復習歸納，同時(shí)交給學(xué)生復習方法。金屬元素及其化合物是中學(xué)化學(xué)的基礎知識，在自然界金屬元素很多都以化合物的形式存在，金屬化合物的性質(zhì)是建立在金屬單質(zhì)性質(zhì)的基礎上，金屬在化學(xué)反應中失去部分電子轉變成金屬陽(yáng)離子，表現出還原性，發(fā)生了氧化反應，生成金屬化合物，可見(jiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系；同時(shí)這部分知識從實(shí)驗和理論方面為學(xué)生提供了認識物質(zhì)的感性材料。根據教學(xué)要求和學(xué)情特點(diǎn)，為學(xué)生設計能指導學(xué)生自主復習的導學(xué)材料，把零散知識加以系統化、網(wǎng)絡(luò )化，提高復習有效性，最大限度的提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

　　【學(xué)生情況分析】

　　學(xué)生已對金屬及其化合物進(jìn)行了系統學(xué)習，具備了歸納、概括金屬及其化合物知識的基本條件，具備了自評和他評的能力，適合采用合作的學(xué)習方法對此內容進(jìn)一步學(xué)習。

　　【教學(xué)目標設計】

　�。�1）基本目標

　�、龠M(jìn)一步認識有關(guān)鋁及其化合物的性質(zhì)和有關(guān)金屬參與的置換反應。

　�、谂囵B學(xué)生抓住主線(xiàn)有效進(jìn)行金屬及其化合物復習的能力。

　�、凼箤W(xué)生認識不同物質(zhì)間的相互轉化關(guān)系。

　�、芘囵B學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

　�。�2）開(kāi)放性目標

　�、僖龑�學(xué)生“跳出教材”，通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等資源拓寬學(xué)習途徑，給學(xué)生提供更多的主動(dòng)學(xué)習的空間和時(shí)間，讓學(xué)生涉足的領(lǐng)域更為廣泛。同時(shí)學(xué)會(huì )運用有效手段，收集加工化學(xué)資料與信息，能用文字、圖表、化學(xué)用語(yǔ)來(lái)表述有關(guān)信息。

　�、谧屩�識的呈現方式多樣化，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方式，在主動(dòng)的活動(dòng)中構建自己知識的能力，給予學(xué)生選擇學(xué)習方法的自由。

　�、弁ㄟ^(guò)小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生懂得改進(jìn)與分享，體驗分工與合作在小組活動(dòng)中的作用。促進(jìn)其主動(dòng)與他人交流，能清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)能欣賞他人，形成良好社交技能。

　�。�3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　將具體物質(zhì)的性質(zhì)概括、歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò )。引導學(xué)生主動(dòng)構建自己的知識體系，提高復習的有效性。確定理由是新的教學(xué)理念強調學(xué)生學(xué)習方式的轉變，從以前“講、記、背”逐漸向學(xué)生在原有知識基礎上不斷進(jìn)行自我構建的學(xué)習轉變。

　　【教學(xué)設計總體思路】

　　改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生從傳統的接受式變?yōu)樾抡n程所倡導的自主、探究與合作的學(xué)習方式。教師的行為不是“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”，而是“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。學(xué)習方式的改變可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主宰者。