高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學(xué)設計(3)

　　【教學(xué)評價(jià)設計】

　　評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節，是教師了解教學(xué)過(guò)程，調控教學(xué)的重要手段。實(shí)施多樣化評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下從知識、能力、過(guò)程、情感幾方面評價(jià)。

　�。�1）能以鋁為例歸納有關(guān)金屬及其化合物的知識體系。

　�。�2）通過(guò)做反饋題檢驗學(xué)生查閱資料、獲取信息、分析信息以及解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）通過(guò)做反饋題學(xué)生會(huì )經(jīng)歷質(zhì)疑、議疑、析疑、解疑的過(guò)程，從而產(chǎn)生對“舊” 的認可或揚棄，對“新”的整理或構建的能力。

　�。�4）成果內容表現形式多樣，有見(jiàn)解、思路清晰，有吸引力。

　　(5) 在展示過(guò)程中能邊匯報邊演示，而不是一味地自己去讀，注意與同學(xué)交流。

　�。�6）匯報者語(yǔ)言準確，語(yǔ)速適中，能夠掌握好時(shí)間。

　�。�7）積極與同學(xué)合作，小組討論積極發(fā)言。

　　【教學(xué)反思】

　�。ㄒ唬�學(xué)生反饋情況：

　　通過(guò)本次課前、課上的復習，我的收獲是

　　☆對金屬鋁及其化合物有了更深的印象，重溫了知識，學(xué)到了一些復習金屬知識的方法

　　☆從老師、同學(xué)那里學(xué)到了更多總結的方法，把以前落下的也補上了，思路不像原來(lái)那樣亂了

　　☆借助對鋁的知識總結，學(xué)會(huì )了怎樣去疏通脈絡(luò )，同時(shí)發(fā)散到其它各金屬的學(xué)習

　　☆在課前準備中，體驗了合作學(xué)習的快樂(lè )，找到了一種新的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了與人分享勞動(dòng)成果

　　通過(guò)本次課前、課上的復習，我的遺憾是

　　☆上課發(fā)言不夠全面，一些自己已知的沒(méi)有說(shuō)到

　　☆科目多，作業(yè)多，時(shí)間不夠用，課前準備的不太好，沒(méi)有發(fā)言

　　☆沒(méi)有主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，這是自己的不自信

　　☆也許因為有很多老師聽(tīng)課，課堂氣氛不如平�；罘�

　�。ǘ�）教師反思

　　本節課，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生積極參與，小組內、小組間的學(xué)生相互表述自己的想法及歸納整理成果，傾聽(tīng)互評，欣賞他人；相互碰撞，加強溝通；相互補充，拓展思維；讓更多學(xué)生個(gè)性化的表達自己的想法，讓更多學(xué)生的潛能得到了最大限度的發(fā)展，成為學(xué)習的真正主人，很好的實(shí)現了課前的設想。本節課用搭框架，織網(wǎng)絡(luò )，列專(zhuān)題的形式復習了金屬的一部分內容，取得了良好的教學(xué)效果。由于課上時(shí)間有限，學(xué)生的成果不能得到一一展示，就在班級布置了一塊展板，本以為學(xué)生會(huì )隨意把一張紙貼上，沒(méi)想到學(xué)生為了吸引別人多看自己的成果，把學(xué)案重新設計，在彩色紙上寫(xiě)字，還把彩色紙剪成各種圖樣，如一條魚(yú)、一只小熊、一只手、一個(gè)人、一顆心等等，有的還貼上小貼畫(huà)裝扮版面。通過(guò)學(xué)生的參與熱情使我意識到，情感是知識的載體，情感是學(xué)習的“催化劑”，對于學(xué)生要激發(fā)他們的潛能，彰顯他們的個(gè)性；今后應多搭平臺，適當的創(chuàng )建更多開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，讓每一位學(xué)生有展示自我的機會(huì )，在合作中體會(huì )與人分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )，從而培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度；同時(shí)利用學(xué)科特點(diǎn)，挖掘課堂和教材的情感因素，以情感激發(fā)興趣，以興趣激發(fā)求知欲。