高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設計

高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設計

　　一、設計思路

　　建構主義認為，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)知識是主體建構活動(dòng)的結果。探究是學(xué)生認識生命世界、學(xué)習生物課程的有效方法之一，《普通高中生物課程標準》明確提出倡導探究性學(xué)習。

　　基于上述分析，本節課從學(xué)生已有的知識基礎、認知規律和心理特征出發(fā)，著(zhù)眼于學(xué)生的最近發(fā)展區，通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗，對得到的實(shí)驗現象進(jìn)行對比分析，得到相應的結論，然后根據已有的結論提出新問(wèn)題，在小組合作討論的基礎上，自主設計實(shí)驗進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中轉變傳統的接受學(xué)習方式，每一個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的探討中，在問(wèn)題探討中自主學(xué)習，在合作討論中有效學(xué)習，在相互評價(jià)中感受學(xué)習的樂(lè )趣，最終提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　二、教學(xué)分析

　　1、教材分析

　　浙科版高中生物學(xué)教材《分子與細胞》第三章“細胞的代謝”第五節“光合作用”是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要包括光合作用概述、葉綠素和其他色素（安排了“光合色素的提取與分離”活動(dòng)）、光反應、碳反應、環(huán)境因素影響光合速率。葉綠素和其他色素包括光合色素的吸收光譜、種類(lèi)、顏色、“光合色素的提取與分離”活動(dòng)及光合色素與光合作用的緊密聯(lián)系。掌握好葉綠素和其他色素的相關(guān)內容，能為接下來(lái)光反應和碳反應及環(huán)境因素影響光合速率的學(xué)習作一個(gè)很好的鋪墊。

　　2、學(xué)情分析

　　通過(guò)初中階段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解光合作用的概念和意義，了解綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗，但對于光合色素的提取與分離、光合色素的吸收光譜、光合色素的作用缺乏認識。

　　通過(guò)浙科版高中生物學(xué)教材《分子與細胞》第三章“細胞的代謝”第三節“酶”的學(xué)習，學(xué)生對生物實(shí)驗已有了初步了解，明白了對照實(shí)驗思想在生物實(shí)驗中的重要性，但對科學(xué)研究的一般過(guò)程還缺乏深入理解，解決實(shí)驗操作過(guò)程中所出現問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)  光合色素的認知過(guò)程、光合色素的種類(lèi)及吸收光譜。

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)  光合色素與光合作用的聯(lián)系、科學(xué)探究的一般歷程。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，能描述光合色素的吸收光譜；

　�。�2）通過(guò)“光合色素的提取與分離”活動(dòng)，能說(shuō)出光合色素的種類(lèi)及顏色；

　�。�3）通過(guò)“光的色散”活動(dòng)，能解釋光合色素在光合作用中的重要作用。

　　2、能力目標

　�。�1）能利用已知條件，嘗試“提出問(wèn)題—作出假設—設計實(shí)驗—進(jìn)行實(shí)驗—闡述和交流實(shí)驗結果和結論”的科學(xué)探究過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的科學(xué)方法；

　�。�2）能利用給出的實(shí)驗材料和用具，進(jìn)行單因子對照實(shí)驗，掌握實(shí)驗的操作技能；

　�。�3）能利用色素擴散的原理，分析拓展實(shí)驗，得出合理的實(shí)驗結論。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)“葉綠素和其他色素”的學(xué)習，體驗科學(xué)探究的一般歷程，認同實(shí)事求是的科學(xué)精神，養成在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行合作探究的習慣。

　　四、教學(xué)策略與手段

　　以問(wèn)題導學(xué)為主，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，結合學(xué)生演示實(shí)驗，借助多媒體課件，同時(shí)采用小組合作探究的形式，層層遞進(jìn)。

　　五、課前準備

　　1、學(xué)生的學(xué)習準備

　　學(xué)生分組進(jìn)行“光合色素的提取與分離”活動(dòng)及其拓展活動(dòng)，對結果攝影保存。

　　2、教師的教學(xué)準備

　�。�1）進(jìn)行光的色散和光合色素的提取與分離及其拓展實(shí)驗；

　�。�2）制作本節課內容的多媒體課件。

　　3、教學(xué)環(huán)境的設計與布置

　　將多媒體教室的課桌椅分成若干小組（每小組可供4—6人就座）。

　　4、教學(xué)用具的設計和準備

　　三棱鏡、盛有葉綠體色素提取液的試管、白色屏幕、可調節光源