高一地理教案：《地質(zhì)災害及其防御》教學(xué)設計(2)

　　關(guān)于地質(zhì)災害關(guān)聯(lián)性的教材分析

　　在前面分別講述地質(zhì)災害的基礎上，本課從各地質(zhì)災害之間的關(guān)系上進(jìn)一步做了分析。這段內容在以往的高中 地理教材中是沒(méi)有的，它從一個(gè)比較新的角度說(shuō)明了地質(zhì)災害就其個(gè)體而言，有著(zhù)偶然性和地域的限制，但從總體上看，它們之間以及與其他自然因素之間，有著(zhù)明顯的相關(guān)性。這種動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)不僅對深入分析地質(zhì)災害的成災原因是必要的，而且符合教材培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力的要求。

　　教材通過(guò)具體例子介紹了地質(zhì)災害三方面的關(guān)聯(lián)性。第一方面說(shuō)明了同一地域地質(zhì)災害生成的關(guān)聯(lián)性。第二方面說(shuō)明了一次地質(zhì)災害中原發(fā)災害和誘發(fā)災害的成災關(guān)聯(lián)性，教材例子中提出的由地震誘發(fā)的其他災害，不局限于地質(zhì)災害，這更說(shuō)明了災害之間的聯(lián)系十分廣泛。第三方面說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)與災害的關(guān)聯(lián)性�，F在由于人類(lèi)活動(dòng)而引發(fā)或誘發(fā)地質(zhì)災害的事件越來(lái)越多。有資料表明，全世界的滑坡災害中，70%以上與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)。

　　關(guān)于主要地質(zhì)災害的教材分析

　　地質(zhì)災害的種類(lèi)很多，例如地震、地裂縫、構造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮，我們選擇講述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災害。教材對這四種災害的表述方法基本相同：一講成災原因;二講災害本身的一些基本知識，如“地震”一段介紹了震級，“火山”一段介紹了火山的類(lèi)型;三講危害，這是教材的重點(diǎn)內容。教材中雖然沒(méi)有總結地質(zhì)災害的基本特點(diǎn)，但是通過(guò)對每種災害的講述可以歸納出來(lái)，即地質(zhì)災害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強等基本特點(diǎn)。特別需要說(shuō)明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導因素都是斜坡重力作用，分布的地區也基本相同，為了減少重復，教材把這兩者放在一起講述。

　　關(guān)于四類(lèi)主要地質(zhì)災害的教法建議

　　本節主要介紹了地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流四類(lèi)地質(zhì)災害�？紤]到學(xué)生一般很少直接接觸到這幾類(lèi)災害現象，因此，應該盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學(xué)生獲得最初的感性認識。 教師應注意在 教學(xué)中把握各類(lèi)災害的成因、危害，但也不能忽視對基礎知識的 教學(xué)。

　　在理解地質(zhì)災害的發(fā)生原因后， 教師可以讓學(xué)生總結這些災害在空間的分布有和特點(diǎn)，結合所學(xué)的 地理知識，分析為什么那些地區會(huì )有這些地質(zhì)災害的發(fā)生，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　地質(zhì)災害大部分都不是人類(lèi)行為造成的(例如大部分的地震都是構造地震)，而是地球運動(dòng)過(guò)程中的自然現象，有其自身的發(fā)生規律。我們生活在地球上，這是無(wú)法回避的。但我們可以加強對這些災害的研究，并積極防御，減少由于人為原因誘發(fā)地質(zhì)災害的發(fā)生。在介紹火山噴發(fā)產(chǎn)生的災害時(shí)，應該引導學(xué)生從正負兩方面來(lái)考慮。即火山是強烈地質(zhì)作用的表現，火山既摧毀了舊的土地，也創(chuàng )造了新的土地，火山活動(dòng)的研究是了解地球內部運動(dòng)規律的窗口。許多火山本身就是十分獨特的旅游景點(diǎn)。