高一語(yǔ)文教案：《包身工》優(yōu)秀教學(xué)設計（一）(2)

　　【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

　　1.課文第2段

　　這一段作為全文開(kāi)篇的重點(diǎn)場(chǎng)景起到了強烈地渲染作用。包身工們起床時(shí)的慌亂，爭搶讓所有讀者為之驚詫。這一群像中有幾處描寫(xiě)很發(fā)人深省。“在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺(jué)，在這些被叫做“豬玀”的人們中間，似乎已經(jīng)很遲鈍了”。這一細節讓人內心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛(ài)美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無(wú)法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛(ài)，她們在這種非人的摧殘下，也被扼殺了人性。就是這種兇殘的，奴隸制般的包身工制度使帝國主義者的腰包迅速膨脹起來(lái)。

　　2.課文第9段，第10段

　　這兩段是作者描寫(xiě)包身工們吃早飯的情景，飲食差得無(wú)法用語(yǔ)言形容，盡管如此，還

　　會(huì )有老板娘刻毒的咒罵。這二段中有一個(gè)詞讓讀者刻骨難忘。“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。”是呀，與那些用鍋巴、豬食沖上冷水作為早飯的帶工老板們比起來(lái)，這些肯到市場(chǎng)收集菜葉，給包身工們吃菜的老板真可算是“慈祥”的非同一般了。這“慈祥”一詞將包身工所受的非人的待遇盡言到極點(diǎn)。

　　3.課文第6段、第31段

　　這兩段中作者都使用“飼養”一詞，不同的是，第6段中在這個(gè)詞上加了引號，帶工們“去游說(shuō)那些無(wú)力‘飼養’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉”；第31段開(kāi)首：看著(zhù)這種飼養小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶(hù)養墨鴨捕魚(yú)的事了。”這兩處都運用了“飼養”一詞，然而差異極大；前一處，寫(xiě)那些貧苦農民，她們的貧寒、饑苦，使她們的孩子無(wú)法過(guò)正常人的生活，作者說(shuō)她們無(wú)力“飼養”，這是一種無(wú)奈，一種被迫的無(wú)奈，養活孩子是每個(gè)父母的最大心愿，然而在那個(gè)時(shí)代卻根本無(wú)法辦到，就連如同牛馬一樣的飼養，貧寒的農民也無(wú)力維持，社會(huì )的黑暗可見(jiàn)一斑。而帶工老板，紗廠(chǎng)廠(chǎng)主們對待包身工卻是發(fā)自?xún)刃牡匾曀齻優(yōu)闄C器，為牛馬豬狗，在這些剝削者看來(lái)包身工從來(lái)也不是人，她們只是一些可以榨取出血汗的動(dòng)物，可以役使的奴隸，手段之殘忍，感情之冷酷，完全達到一種野蠻的地步。作者巧妙地運用“飼養”一詞，揭露當時(shí)社會(huì )的黑暗，控訴包身工制度的卑劣。

　　第1題,第二題參見(jiàn)【課文解析】。

　　第三題，六個(gè)短語(yǔ)概述了包身工一天的全部悲慘遭遇，排比加強了語(yǔ)氣節奏，增強了感情色彩。“機器”借指包身工。“豬”的比喻說(shuō)明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣；“泥土”的比喻說(shuō)明包身工地位的低下和毫無(wú)人身保障，“蘆柴棒、“弓”等比喻，直觀(guān)地展現了包身工的凄慘形象，具有極強的感染力。“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，……咳著(zhù)，喘著(zhù)，淌著(zhù)冷汗，還是被壓迫著(zhù)做工”等句子用了反復詠嘆的方法，表達了作者對包身工悲慘命運的深切同情。

　　第2題，第3題參見(jiàn)【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

　　第4題，罐裝了的食品與空氣隔絕。“罐裝了的勞動(dòng)力”是比喻的說(shuō)法，意思是包身工永遠無(wú)法與外人接觸，與外界完全隔絕，無(wú)法接受思想，無(wú)法尋求幫助，可以供資本家們任意壓榨。

　　第5題，“據說(shuō)”一詞表明作者對這種強盜邏輯的批判與否定，完全地引出強盜們剝削者的邏輯，讓人們清晰地看到他們的無(wú)恥與兇殘。

　　第6題，“畢竟”，表示追根究底所得的結論，用在這里，強調“黎明”終究會(huì )到來(lái)，這是毫無(wú)疑義的。“某一些人”指帝國主義資本家及其走狗幫兇帶工老板等。用“警告”，表達作者義憤的感情。

　　第四題，1第①句表達效果好些。“蓬頭，赤腳，一邊扣著(zhù)鈕扣“這三個(gè)短語(yǔ)被提前強調，就突出了包身工被奴役的形象，說(shuō)明生活的緊張、忙亂、勞累和辛苦。

　　2第①句是被動(dòng)陳述句式，②是主動(dòng)陳述句式，聯(lián)系上下文，必須用被動(dòng)句式。

　　3第①句是雙重否定表示肯定的陳述句，強調的語(yǔ)氣比第②句重，所以①合適。

　　4第①句里的“粥菜”是疑問(wèn)句式的獨詞句。一頓一問(wèn)，起到了強調 作用，突出包身工的飲食極端惡劣。第②句太平淡了。