高一語(yǔ)文教案：《紀念劉和珍君》教學(xué)設計（一）(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 16:29:35
四、分析局部思路
關(guān)于文章的局部思路，既指一個(gè)語(yǔ)段中的幾個(gè)句子的思路，也指一個(gè)部分中幾個(gè)層次的思路。
(一)結合課后練習一的第2小題來(lái)分析第一部分的思路。
問(wèn)：第1、2節都說(shuō)到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再強調這一點(diǎn)?
明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調。第二個(gè)“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強調、突出了的寫(xiě)作動(dòng)機，旗幟鮮明地表達了作者的愛(ài)憎。由愛(ài)到憎是按邏輯順序安排思路的。
(形成板書(shū))
悼念遇害者 愛(ài)
一、寫(xiě)作緣起 必要 控訴政府暴行 邏輯
(一、二) 痛斥走狗文人 順序
必要 喚醒庸人 憎
(二)第二部分又是按怎樣的思路布局的?
明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識，敘寫(xiě)烈士生前事跡，再詳細敘述遇難經(jīng)過(guò)，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。
(三)第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現?
明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。
(形成板書(shū))
二、記念主體 生前事跡 時(shí)間
(三、四、五) 遇難經(jīng)過(guò) 順序
三、教訓、意義 否定 邏輯
(六、七) 肯定 順序
五、布置作業(yè)：課后練習二
相關(guān)推薦
- 高一語(yǔ)文教案：《紀念劉和珍君》優(yōu)秀教
- 高一語(yǔ)文教案：《紀念劉和珍君》優(yōu)秀教
- 高一語(yǔ)文教案：《紀念劉和珍君》優(yōu)秀教
- 2018-2019北京昌平二中高二上語(yǔ)文期中
- 2018-2019北京昌平二中高二上語(yǔ)文期中
- 高一語(yǔ)文教案：《鴻門(mén)宴》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《鴻門(mén)宴》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 高一語(yǔ)文教案：《鴻門(mén)宴》優(yōu)秀教學(xué)設計
- 2018-2019安徽太和一中高二上語(yǔ)文期中
- 高一語(yǔ)文教案：《鴻門(mén)宴》教學(xué)設計（三
高考院校庫（挑大學(xué)·選專(zhuān)業(yè)，一步到位�。�
高校分數線(xiàn)
專(zhuān)業(yè)分數線(xiàn)
- 日期查詢(xún)
