高一語(yǔ)文教案：《雨巷》教學(xué)設計（二）(3)

　�。�2）雨巷:

　　“彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂寥的雨巷”寫(xiě)得妙，妙在用“悠長(cháng)、悠長(cháng)”反復強調腳下要走的路很漫長(cháng);妙在用“寂寥”一詞，描繪了一幅蒙蒙細雨中潮濕、寂靜、冷清的"雨巷"圖，給人一種冷漠、凄清、惆悵的心理感受。

　　妙在把雨巷遠處“頹圮的籬墻”呈現出來(lái)，用破敗空寂、陰雨迷蒙的環(huán)境，襯托“我”憂(yōu)愁感傷的心境。

　　詩(shī)的第一節和最后一句寫(xiě)得妙，妙在首尾呼應，反復強調“雨巷”的“寂寥”“悠長(cháng)”及“我”心中對“丁香姑娘”的期盼，更突出“我”期盼而不得的苦悶。(學(xué)生從詩(shī)的結構處理或詩(shī)行排列角度分析，若能自圓其說(shuō)，也給以鼓勵。)

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　　板書(shū):丁香姑娘秀麗、圣潔、愁怨

　　雨巷寂靜、幽深

　　四、駐足雨巷，領(lǐng)悟情感

　　教師過(guò)渡小結:詩(shī)人用雨巷、丁香姑娘等情感形象，營(yíng)造了朦朧凄美的詩(shī)境，表達了一種“憂(yōu)愁感傷”的心境。為什么詩(shī)人這么憂(yōu)傷呢

　　(讓學(xué)生自由發(fā)揮，自圓其說(shuō)。如果回答不出，就帶給兩種參考觀(guān)點(diǎn)，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己贊同哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并結合詩(shī)句或寫(xiě)作背景闡述理由。)參考觀(guān)點(diǎn)一:失戀的痛苦。年輕的詩(shī)人愛(ài)上同學(xué)施蟄存的妹妹，可落花有意，流水無(wú)情，情感受挫。

　　(丁香姑娘:詩(shī)人心目中期盼已久的秀麗、高潔又憂(yōu)愁的戀人。寂靜、幽深、潮濕的雨巷是詩(shī)人失落心境的體現。)

　　參考觀(guān)點(diǎn)二:完美理想破滅后的苦悶。本詩(shī)寫(xiě)于1927年，蔣介石“四一二”政變，汪精衛“七一五”政，反動(dòng)派對革命者“寧可錯殺一千，也不可放過(guò)一個(gè)”的血色恐怖，使詩(shī)人這樣的知識青年陷入迷惘之中，找不到出路。

　　(丁香姑娘:象征稍縱即逝的完美理想，不見(jiàn)在雨巷盡頭的“頹圮的籬墻”。那陰冷潮濕、破敗空寂的雨巷就是當時(shí)黑暗社會(huì )環(huán)境的象征。)

　　幻燈片:丁香姑娘――完美的理想

　　雨巷――黑暗的社會(huì )環(huán)境

　　(象征好處

　　板書(shū):戀人心境

　　理想環(huán)境

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　　五、走出雨巷拓展延伸

　　1、課文小結：戴望舒在《雨巷》中表達了一種與“丁香姑娘”擦肩而過(guò)的“失落的憂(yōu)傷”。詩(shī)中的“丁香姑娘”，是一種完美的化身，當你憂(yōu)傷迷茫時(shí)，請想起戴望舒，在苦悶傷感中，依然要期望與心中的“丁香姑娘”相逢!

　　2、拓展遷移：鑒賞現代詩(shī)歌的方法。

　　我們鑒賞了《雨巷》這首現代詩(shī)歌，但這個(gè)不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會(huì )透過(guò)這節課的學(xué)習，來(lái)掌握鑒賞現代詩(shī)歌的方法。請大家回憶一下我們這篇課文的學(xué)習步驟，試試看能不能概括出鑒賞現代詩(shī)歌有哪些方法。當你看到一首陌生的詩(shī)歌時(shí)，你就應怎樣做

　�。�1）誦讀，整體感知。讀，讀了一遍沒(méi)有感覺(jué)，再讀。

　�。�2）確定詩(shī)歌感情基調。讀到你能夠確定出詩(shī)歌的感情基調為止。

　�。�3）品味詩(shī)歌意象。感情基調確定下來(lái)了，之后分析詩(shī)歌的意象。

　�。�4）知人論世。那分析詩(shī)歌意象的時(shí)候，我們還要注意結合作者的生平和作品的時(shí)代背景來(lái)分析，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)講就是知人論世。

　�。�5）探詢(xún)詩(shī)歌主旨。從對意象的分析和對作者身平和時(shí)代背景的了解，又有助于我們分析詩(shī)歌的主旨。

　�。�6）感受詩(shī)歌語(yǔ)言美、藝術(shù)美。

　　3、布置作業(yè)

　�。�1）帶著(zhù)這份“失落的憂(yōu)傷”背誦《雨巷》。

　�。�2）課后欣賞江濤的歌曲《雨巷》，找出歌詞文字與原詩(shī)不同的地方，在周記本上寫(xiě)出你對此改動(dòng)的看法。