高一語(yǔ)文教案：《雨巷》教學(xué)設計（二）

高一語(yǔ)文教案：《雨巷》教學(xué)設計（二）

　　【學(xué)情分析】

　　對于現代詩(shī)歌，高一新生并不陌生，他們在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過(guò)，朗讀上有必須的語(yǔ)感，但在讀出情感、品味意象、領(lǐng)悟詩(shī)情等欣賞實(shí)踐上仍有欠缺。個(gè)性是對《雨巷》這種象征主義詩(shī)歌，他們是第一次接觸，如何引導他們在情感形象的具體描述中理解其象征好處，如何引導他們借助想象入情入境，體會(huì )詩(shī)人情感，與之共鳴，是課堂教學(xué)中需予以關(guān)注的問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與潛力:誦讀詩(shī)歌，引導學(xué)生在情感形象的具體描述中理解其象征好處，借助想象入情入境，體會(huì )詩(shī)人情感。

　　2.過(guò)程與方法:在訓練朗讀和揣摩詩(shī)句的活動(dòng)中培養學(xué)生閱讀欣賞詩(shī)歌的潛力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情境美，逐漸養成良好的審美情趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

　　難點(diǎn):感悟“丁香姑娘”、“雨巷”究竟有何喻指或象征好處。

　　重點(diǎn):訓練朗讀，揣摩詞句，感受詩(shī)中形象和情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、遙望雨巷煽情激趣

　　1、導入語(yǔ)：在細雨如絲的江南，一條悠長(cháng)寂寥的小巷里，一位撐著(zhù)油紙傘的丁香一樣的姑娘靜默地彳亍而行……這秀麗的畫(huà)面，就出此刻詩(shī)人戴望舒的《雨巷》中，這天我們就隨戴望舒一齊走進(jìn)這《雨巷》。

　　2、作家作品：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現代有名詩(shī)人。1925年上海復旦大學(xué)學(xué)習法文，開(kāi)始受到法國象征派的影響。1928年后成為《現代雜志的作者之一，創(chuàng )作現代詩(shī)歌，詩(shī)集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災難的歲月》。早期的詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國，憎恨侵略者的強烈感情和完美未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗，沉摯。

　　戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表，創(chuàng )立人不滿(mǎn)足于新詩(shī)的只有浪漫，而努力地追求新的格律。

　　3、《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩(shī)人內心苦悶彷徨的1927年夏天，詩(shī)作寫(xiě)成后差不多一年，作者把它投到《小說(shuō)月報》修改葉圣陶一看到這首詩(shī)就十分喜歡，稱(chēng)它為“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元。”并送給作者“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號，這一年作者才22歲�！队晗铩穼�(xiě)的是梅雨季節江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細雨蒙蒙中，“我”懷著(zhù)一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的期望，撐著(zhù)一把油紙傘在悠長(cháng)寂寞的小巷中小行，這首詩(shī)既實(shí)有虛。

　　二、走進(jìn)雨巷熟讀頓悟

　　1、落實(shí)字詞：

　　彷徨（pánghuáng）彳�。╟hìchù）頹圮（tuípǐ）

　　寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）笙簫（shēngxiāo）

　　2、聽(tīng)課文MP3朗讀，體會(huì )詩(shī)歌字里行間表現出的作者的情感。

　　3、詩(shī)人在詩(shī)中流露出的基本感情，可稱(chēng)之為基調。這首詩(shī)的情感基調是比較“低沉感傷”的，怎樣才能讀出這種感傷

　　提示問(wèn):語(yǔ)速就應……語(yǔ)調就應……

　　明確:緩慢，低沉。

　　4、在這首詩(shī)中，你體驗到詩(shī)人表達的是一種什么情感(學(xué)生回答不出來(lái)則提示:詩(shī)中是否有相應的詞語(yǔ)或句子)