高一語(yǔ)文教案：《沁園春 長(cháng)沙》教學(xué)設計（二）(2)

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　1.背誦10分鐘。（散背與齊背，并找一名同學(xué)課堂背誦，檢測整體背誦水平）

　　2.聽(tīng)寫(xiě)句子，交作業(yè)。（5分鐘左右）

　　3.檢測第一課時(shí)作業(yè)（口頭兒回答）。（5分鐘左右）

　　4.從上下片聯(lián)系的角度，鑒賞過(guò)渡句和下片意象描寫(xiě)，分析詞人寄寓其中的思想感情。（5分鐘左右）

　　5.在整體感知詞意的基礎上，鑒賞詞的語(yǔ)言。（10分鐘左右）

　　6.欣賞《沁園春·長(cháng)沙》的書(shū)法作品，與同學(xué)交流心得。（5分鐘左右）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.背誦、默寫(xiě)，在整體感知詞意的基礎上，分析過(guò)渡句和下片的意象描寫(xiě)，理解詞人的思想感情。

　　2.進(jìn)一步鑒賞詞的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)關(guān)鍵】分析過(guò)渡句和下片的意象描寫(xiě)，理解詞人的思想感情。

　　【實(shí)施目標】

　　1.散背5分鐘，齊背兩遍。檢測背誦。

　　2.書(shū)面聽(tīng)寫(xiě)帶生字的句子，交作業(yè)。

　　3.檢測第一課時(shí)作業(yè)（口頭兒回答）。

　　預設：這一時(shí)期，在長(cháng)沙，他組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì )、新民學(xué)會(huì )，開(kāi)辦了平民夜校，文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱(chēng)帝、領(lǐng)導了驅逐張敬堯等軍閥活動(dòng)。特別是創(chuàng )辦了《湘江評論》，成立了馬克思主義研究會(huì )，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區做了思想上和組織上的準備。1925年，國共兩黨的統一戰線(xiàn)已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。五卅運動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農民運動(dòng)，取得了一系列成果。這年秋天他要離開(kāi)長(cháng)沙，到廣州去辦“農民運動(dòng)講習所”。

　　4.分析過(guò)渡句的作用和下片的意象描寫(xiě)所抒發(fā)的思想感情。

　　朗讀下片，找出描寫(xiě)了什么人物。（預設：少年時(shí)代的同學(xué)。是革命青年的群像，包括詞人在內。）“同學(xué)少年”在第三行，下片1-2句為過(guò)渡句，有什么作用？（預設：“攜百侶”“游”是對下文描寫(xiě)對象和內容的巧妙概括；“曾”“憶”說(shuō)明以下內容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的結果，是回憶，所以一個(gè)“憶”字領(lǐng)起下文具體描寫(xiě)。）下片為什么想起了少年時(shí)代的同學(xué)？（預設：認為他們能主宰國家命運。）為什么？（預設：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀具體描寫(xiě)，看寫(xiě)出了這些少年同學(xué)的什么特點(diǎn)。具體描寫(xiě)大致可分三層，寫(xiě)出了少年同學(xué)“風(fēng)采才華正盛，意氣奔放，正強勁有力；有愛(ài)國熱情，輕視軍閥官僚；有革命的力量和豪情。）這樣寫(xiě)是在回答什么問(wèn)題？（預設：誰(shuí)主沉��？）提問(wèn)：1925年的毛澤東含蓄地告訴我們，誰(shuí)能主宰中國大地的沉��？（預設：他和他的戰友們。）讓學(xué)生在練習本上總結下片主要抒發(fā)了詞人什么思想感情。（預設：抒發(fā)了一代偉人青年時(shí)代的自信和抱負。）青年時(shí)代的毛澤東為什么這么自信，有自信的基礎嗎？（預設：有。是湖南農民運動(dòng)的播火者，革命上取得了成功，受到了鼓舞，1925年他要離開(kāi)長(cháng)沙到廣州去辦“農民運動(dòng)講習所”，離開(kāi)長(cháng)沙時(shí)，面對湘江秋色寫(xiě)下了這首詞。）教師小結：上下片雖然內容不同，卻因過(guò)渡自然巧妙而渾然一體，成為“寫(xiě)壯景抒豪情的不朽杰作”，毛主席的詩(shī)詞大都“寫(xiě)壯景，抒豪情”。（5分鐘左右）

　�。ㄕn外作業(yè)2：結合課后第三題，課外欣賞毛主席詩(shī)詞，進(jìn)一步認識毛主席詩(shī)詞的鮮明個(gè)性和獨特風(fēng)格，每人在讀書(shū)筆記上搜集10首，并按歷史時(shí)期分類(lèi)和熟讀成誦。）

　　5.語(yǔ)言鑒賞導入：毛主席是個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的人，他的許多詩(shī)詞都充滿(mǎn)了革命樂(lè )觀(guān)主義精神，從課后《采桑子·重陽(yáng)》中，我們也能看得出，革命戰爭年代多艱苦呀！他依然能寫(xiě)出“戰地黃花分外香”的動(dòng)人詩(shī)句。連臺灣人都很喜歡收集他革命戰爭年代照的一些照片，燦爛的、發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，感染多少人就不知道了。滄海橫流的中國，給了他展示才華的舞臺，讓他獲得了無(wú)窮的樂(lè )趣，也給了他詩(shī)人的靈感和非凡的寫(xiě)作方式（馬背詩(shī)人）。他不論對自己的前途和國家的命運，都信心百倍，希望滿(mǎn)懷，所以，在他眼里大自然永遠生機勃勃，天地萬(wàn)物都充滿(mǎn)了生命的活力。（5分鐘左右）

　　找出上片中能突出景物特征的字詞。

　　預設：紅遍   盡染   碧透——有一種競爭的態(tài)勢，突出了大自然的生機。

　　爭、擊、翔：突出了人、物都在競爭中求生存。特別是“擊”和“翔”二字歷來(lái)為人稱(chēng)道，它們寫(xiě)出了一種戰斗的豪情，競爭中生命的活力。

　　這樣的描寫(xiě)，就為下文總括性詩(shī)句——萬(wàn)類(lèi)霜天競自由，做了鋪墊，為下文的抒情蓄足了勢�？梢�(jiàn)毛主席對詩(shī)詞的語(yǔ)言修養很高，用字用詞凝練，詩(shī)意鮮明，膾炙人口。（5分鐘左右）

　　【課堂作業(yè)】

　　1.找出下片中用得好的字詞，體會(huì )它們對突出詩(shī)意的作用。

　�。�預設答案：正茂、方遒、指點(diǎn)、激揚、糞土、遏——突出了這群少年同學(xué)的才華、抱負和力量。）

　　2.把《沁園春·長(cháng)沙》默寫(xiě)成書(shū)法作品，與同學(xué)交流比較后，交給老師。

　　【板書(shū)設計】：（用大屏幕顯示）

　　沁園春·長(cháng)沙

　　毛澤東（1925年）

　　上片（上闋）：寫(xiě)景——壯麗、充滿(mǎn)生機的湘江秋色

　　下片（下闋）：寫(xiě)人——有才華，有抱負，有力量的少年同學(xué)

　　寫(xiě)壯景，抒豪情，抒發(fā)了詞人（青年時(shí)代的毛澤東）的自信和抱負

　　上片：紅遍   盡染   碧透——有一種競爭的態(tài)勢，突出了大自然的生機。

　　爭、擊、翔：突出了人、物都在競爭中求生存。

　　擊：搏擊 ，戰斗        翔：飛，自由輕快。

　　下片：

　　作業(yè)：1.找出下片中用得好的字詞，體會(huì )它們對突出詩(shī)意的作用。

　　毛主席詩(shī)詞特色：寫(xiě)壯景，抒豪情

　　語(yǔ)言特色：用字用詞精煉傳神，有氣勢。