八個(gè)快速提高成績(jì)的好方法

　　找出錯誤的原因并采取相應的補救措施，可以培養良好的學(xué)習習慣。提高我們的學(xué)習習慣，可以有效地調整我們的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)分析對錯的類(lèi)型，我們可以抓住主要問(wèn)題，確立學(xué)習目標，逐一消除錯誤，從而有效地提高我們的成績(jì)。更重要的是，我們還可以有效地提高我們的學(xué)習水平，培養我們的綜合素質(zhì)和能力。那都有哪些可以提高學(xué)習成績(jì)的好方法呢？下面小編就簡(jiǎn)單的介紹八種快速提高學(xué)習成績(jì)的好方法，希望可以幫助同學(xué)們在復習中逆襲！

　　一、爭做課堂學(xué)習的主人

　　許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問(wèn)了某個(gè)問(wèn)題。即使當時(shí)的答案是錯誤的，這個(gè)問(wèn)題的答案在很長(cháng)一段時(shí)間內仍然會(huì )有清晰的印象。這是因為討論中涉及的思維活動(dòng)比正常狀態(tài)要活躍得多。它調動(dòng)各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強烈的刺激。

　　成為課堂學(xué)習的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習活動(dòng)。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個(gè)學(xué)生都應該在戲劇中扮演一個(gè)角色，每個(gè)人都應該競爭主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動(dòng)；我們這里所說(shuō)的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

　　二、要時(shí)刻帶著(zhù)問(wèn)題去思考

　　這種帶問(wèn)題聽(tīng)講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應該仔細預習和閱讀課本，并寫(xiě)下你不明白的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽(tīng)起課來(lái)，目的性會(huì )更強，當他們不理解問(wèn)題時(shí)，他們可以認認真真地傾聽(tīng)。

　　如果老師沒(méi)有詳細和深入地闡述這難點(diǎn)，你也可以及時(shí)在課堂上提問(wèn)。你不知道的往往也是大多數學(xué)生不知道的，你的問(wèn)題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，老師會(huì )詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)。每個(gè)人都認為沒(méi)有必要在課堂上重復。如果你問(wèn)題沒(méi)有普遍性那也沒(méi)關(guān)系，課后我們也可以單獨向老師求教。

　　三、理解細節

　　俗話(huà)說(shuō)：“會(huì )聽(tīng)聽(tīng)道道，不會(huì )聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。” 課堂上的聽(tīng)力也是如此。會(huì )聽(tīng)的學(xué)生可以聽(tīng)到問(wèn)題的原因和影響。學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個(gè)重要細節。重要的細節越小，他們能學(xué)到的知識就越多。

　　四、聽(tīng)與想并重

　　聽(tīng)力的目的是理解老師解釋的內容。一些學(xué)生不清楚聽(tīng)課的主和次。結果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽(tīng)課、聽(tīng)課主要是聽(tīng)，聽(tīng)是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應該聽(tīng)清楚老師的話(huà)，準確地聽(tīng)，聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)意圖，聽(tīng)暗示。原則是在思考前仔細傾聽(tīng)，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽(tīng)講，當然聽(tīng)中還要想。

　　五、請有比較分析地聽(tīng)講

　　在聽(tīng)的過(guò)程，我們應該比較我們的理解和老師的解釋?zhuān)�看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過(guò)這種比較，我們可以加深對課文的理解，加強我們的思考、理解和改進(jìn)，并發(fā)現我們錯誤的原因。

　　六、與老師交流永遠是好事

　　在課堂上，老師經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。這是鍛煉自己和提高自己的最佳時(shí)機。我們應該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯誤并不重要。我們的問(wèn)題越暴露，就越容易糾正。一些學(xué)生成績(jì)平平，擔心回答他們的問(wèn)題錯了，學(xué)生會(huì )嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說(shuō)話(huà)，有些學(xué)生更害怕說(shuō)話(huà)和提問(wèn)，當老師提問(wèn)時(shí)，心跳很大，眼睛不敢面對老師，以免老師問(wèn)到關(guān)于他們問(wèn)題，這種害怕提問(wèn)的心理，是非常有害的，怕老師提問(wèn)的學(xué)生永遠不會(huì )學(xué)到更多的知識。

　　七、自覺(jué)參與討論

　　討論是在學(xué)生之間進(jìn)行的，不同于面對老師，每個(gè)人都將等待老師拿出現成的答案，同學(xué)們完全平等，每個(gè)人都不會(huì )有任何擔憂(yōu)，在平等的氛圍中自由說(shuō)話(huà)，每個(gè)人的潛在才能都將很容易被釋放。課堂討論可以鼓勵學(xué)生積極思考并加深他們對所學(xué)知識的理解，即使他們的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，他們也可以及時(shí)發(fā)現自己的弱點(diǎn)并及時(shí)克服。他們很容易受到討論中聽(tīng)取各種意見(jiàn)的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達能力，提高人們的辯論能力。

　　八、深入細致地做好課堂小結

　　老師要求學(xué)生經(jīng)常做課堂總結，但是大多數學(xué)生都把總結當作一個(gè)苦差事，從來(lái)沒(méi)有認真做過(guò)，其實(shí)課堂總結促進(jìn)成績(jì)提高很有好處，它應當從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括：

　　首先，從頭到尾回顧一堂課的過(guò)程，這堂課的主要內容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來(lái)，中間是如何指導分析，最后如何總結，都應該弄清楚。

　　第二，合理評價(jià)教師的思維方式，在理清教師思維方式的基礎上，思考教師運用何種思維方式，是如何進(jìn)行思維的。

　　第三，注意結論，結論是教師對教學(xué)內容的總結，注意它，它有助于把握整個(gè)課堂，做到胸有成竹。

　　第四，總結本課的知識重點(diǎn)，把它放入自己的知識庫中。同時(shí)利用現有的知識結構，通過(guò)綜合學(xué)習達到掌握，形成自己的知識結構。

　　最后，請記�。耗切�學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率不高，需要解決的問(wèn)題多為課外的同學(xué)。不僅增加了學(xué)習負擔，而且在學(xué)習上也從未獲得主動(dòng)性。