高二歷史教案：《西歐國家的殖民擴張》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、英、法、荷的殖民擴張;東印度公司的建立;英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰爭、七年戰爭、英國成為世界上最大的殖民國家;殖民主義的罪惡。

　　2、通過(guò)近代早期殖民擴張的學(xué)習，使學(xué)生明白：早期殖民國家間的激烈商戰，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時(shí)機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區的歷史進(jìn)程，造成了當地的貧困和落后。

　　3、通過(guò)揭示殖民主義的罪惡，使學(xué)生認識到，資本主義是伴隨著(zhù)征服和掠奪而發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學(xué)生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷(xiāo)商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會(huì )消失。

　　教學(xué)建議

　　教材地位分析

　　本節內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰爭，這些戰爭主要都與爭奪商品市場(chǎng)和殖民地有直接的關(guān)系，其本質(zhì)上都是商業(yè)戰爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時(shí)代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現，也是社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，它是社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著(zhù)世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著(zhù)殖民擴張的進(jìn)行，世界各地區之間聯(lián)系日益加強，這就為資產(chǎn)階級革命時(shí)代的到來(lái)，19世紀末世界形成一個(gè)整體打下了基礎。所以，對殖民活動(dòng)的客觀(guān)、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過(guò)的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。

　　關(guān)于“奴隸貿易”的建議

　　關(guān)于“奴隸貿易”問(wèn)題，讓學(xué)生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時(shí)，用已學(xué)過(guò)的資本主義關(guān)系的本質(zhì)去思考，它說(shuō)明的本質(zhì)內涵是什么?“販奴”貿易開(kāi)始于何時(shí)?結束于何時(shí)?奴隸貿易的出現與資本主義生產(chǎn)的需求之間有何關(guān)系?為什么說(shuō)它的產(chǎn)生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段?

　　關(guān)于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議

　　關(guān)于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過(guò)程，以學(xué)生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學(xué)輔助課件的方式，或活動(dòng)地圖的形式完成。

　　重點(diǎn)分析

　　本節的教學(xué)重點(diǎn)是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開(kāi)始資本主義性質(zhì)的殖民擴張活動(dòng)，并貫穿于整個(gè)17—18世紀。而當時(shí)的殖民爭霸斗爭就其本質(zhì)而言是資本主義性質(zhì)的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場(chǎng)的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節的重點(diǎn)，是本節所描述的歷史內容的主線(xiàn)。

　　難點(diǎn)分析

　　如何全面、客觀(guān)地評價(jià)早期殖民擴張。因為在評價(jià)這一歷史現象的過(guò)程中，需要涉及政治經(jīng)濟學(xué)，以及哲學(xué)的相關(guān)概念和原理，客觀(guān)、正確地認識殖民主義的后果，學(xué)生在總體把握起來(lái)有些難度。因為：殖民活動(dòng)對西方國家而言是一個(gè)資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質(zhì)基礎;但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區來(lái)講，它是一場(chǎng)殘酷的血腥掠奪過(guò)程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價(jià)殖民主義就是理解歷史的進(jìn)步的同時(shí)，要看清這種歷史進(jìn)步而付出的巨大代價(jià)，是培養學(xué)生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問(wèn)題。

　　課內探究活動(dòng)

　　組織學(xué)生對下列問(wèn)題進(jìn)行分組討論等思維活動(dòng)：“西班牙、葡萄牙的殖民活動(dòng)與英、法、荷的殖民活動(dòng)有何不同?”“英國打敗荷蘭的本質(zhì)上的意義是指什么?”“英國為什么能夠打敗法國?”“這個(gè)時(shí)期的殖民活動(dòng)與這個(gè)時(shí)代特征有何關(guān)系?”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時(shí)國際關(guān)系的什么特點(diǎn)?它對以后的世界格局的變化帶來(lái)了怎樣的影響?”