高二歷史教案：《文藝復興》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.文藝復興運動(dòng)的時(shí)間、分期和性質(zhì);意大利首先興起文藝復興運動(dòng)的原因;人文主義的基本內涵;文藝復興的主要文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)成就;文藝復興與近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展。

　　2.(1)通過(guò)對文藝復興背景和性質(zhì)的分析，使學(xué)生認識到由于資本主義萌芽的產(chǎn)生，資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域里展開(kāi)了反對封建神學(xué)的斗爭，說(shuō)明“一定的文化是一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟在觀(guān)念形態(tài)上的反映”。(2)通過(guò)使用《地心說(shuō)》和《日心說(shuō)》的課件，使學(xué)生認識到人類(lèi)文明的每一次進(jìn)步都是在前人的研究的基礎上實(shí)現的。

　　3.(1)通過(guò)對文藝復興中的科學(xué)探索的認識和宗教在歷史上的作用的認識，培養學(xué)生的理性主義精神和科學(xué)精神，反對宗教迷信。(2)通過(guò)對人文主義的認識，使學(xué)生充分認識人的價(jià)值，培養熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。(3)通過(guò)對優(yōu)秀文藝作品的介紹，培養學(xué)生發(fā)現美、鑒賞美的情趣和態(tài)度。(4)通過(guò)對布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復興時(shí)期先驅者的大無(wú)畏戰斗精神的講述，培養學(xué)生勇于追求和捍衛真理的科學(xué)素養和優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵學(xué)生從小樹(shù)立勇于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐的信念和意識。

　　教學(xué)建議

　　教材地位分析

　　文藝復興運動(dòng)是在歐洲資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的歷史背景下，資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域里展開(kāi)的反封斗爭，一次思想解放。它在一定程度上推動(dòng)了新航路的開(kāi)辟和歐洲宗教改革，使歐洲資本主義得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析

　　(1)通過(guò)對文藝復興的前因后果教學(xué)，培養學(xué)生運用歷史唯物主義關(guān)于社會(huì )存在和社會(huì )意識辯證關(guān)系原理分析和認識問(wèn)題的能力。

　　(2)通過(guò)對文藝復興和宗教改革中的歷史過(guò)程、歷史人物、思想和作品的認識，培養學(xué)生分析、比較和評價(jià)歷史現象、人物的能力。

　　(3)通過(guò)對文藝復興中重要作品的了解，培養學(xué)生文藝鑒賞的能力。

　　(4)通過(guò)引導學(xué)生課后查找資料，進(jìn)一步了解文藝復興時(shí)期重要人物的事跡以及自主完成書(shū)面介紹材料的活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )整理，獨立形成觀(guān)點(diǎn)的意識和能力。

　　重點(diǎn)分析

　　人文主義和意大利文藝復興、文藝復興時(shí)期的科學(xué)是本節課的重點(diǎn)。“人文主義”是貫穿文藝復興的基本思想，是理解文藝復興各個(gè)領(lǐng)域和各項成就的基本依據，也是文藝復興反封建性的基本體現，在資本主義發(fā)展史上有極其重要的地位。“意大利文藝復興”是歐洲文藝復興運動(dòng)的開(kāi)端，在文藝復興運動(dòng)中，乃至在人類(lèi)文明的發(fā)展史上都占有極其重要地位。理解了意大利文藝復興，對于理解文藝復興運動(dòng)的性質(zhì)非常重要。 近代自然科學(xué)產(chǎn)生于文藝復興運動(dòng)中，因而文藝復興時(shí)期的科學(xué)發(fā)展在科學(xué)發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復興時(shí)期的科學(xué)發(fā)展，尤其是天文學(xué)的發(fā)展沉重的打擊了天主教會(huì )，進(jìn)一步將人們叢宗教枷鎖中解脫出來(lái)。

　　重點(diǎn)的突破方案

　　(1)通過(guò)講解“人文主義”的英文單詞“Humanism”的構詞法，并引導學(xué)生閱讀課文中相關(guān)的小字部分，使學(xué)生理解“人文主義”的內涵。

　　(2)通過(guò)引導學(xué)生回憶初中所學(xué)的有關(guān)拜占廷帝國和阿拉伯帝國歷史，結合已學(xué)過(guò)的有關(guān)意大利的歷史和地理知識，以及回憶資本主義萌芽時(shí)期意大利的經(jīng)濟發(fā)展情況，分析意大利文藝復興的原因，并結合課本內容進(jìn)行總結;通過(guò)引導學(xué)生賞析意大利文藝復興時(shí)期在文學(xué)、藝術(shù)、政治上的成就，制作意大利文藝復興的成就，使學(xué)生能夠較全面的理解意大利文藝復興。

　　(3)通過(guò)引導學(xué)生分析文藝復興時(shí)期科學(xué)發(fā)展的背景，使用《地心說(shuō)》和《日心說(shuō)》的課件以及相關(guān)圖片和資料進(jìn)行講解，并由學(xué)生設計《文藝復興時(shí)期科學(xué)成就一覽表》，使學(xué)生掌握文藝復興時(shí)期科學(xué)的發(fā)展。

　　難點(diǎn)分析

　　文藝復興的實(shí)質(zhì)是本節課的難點(diǎn)。高中學(xué)生運用歷史唯物主義關(guān)于社會(huì )存在和社會(huì )意識辯證關(guān)系原理分析和認識問(wèn)題的能力還不強，對于“一定的文化是一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟在觀(guān)念形態(tài)上的反映”這一理論更是缺乏了解，因此，較難理解文藝復興運動(dòng)是資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域里展開(kāi)了反對封建神學(xué)的斗爭。