高三語(yǔ)文作文審題有套路，最關(guān)鍵要有審題思維！

　　作文審題有套路，最關(guān)鍵要有審題思維！

　　作文審題有套路，最關(guān)鍵要有審題思維！

　　說(shuō)穿了，寫(xiě)作文，其實(shí)就是要解決“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”這六個(gè)字的。

　　古羅馬哲學(xué)家朗加納斯在他的《論崇高》一書(shū)中，曾經(jīng)揭開(kāi)過(guò)審題的奧秘。

　　他說(shuō)：“真正的思辨只有胸襟不卑鄙的人才有。因為把整個(gè)生活浪費在瑣屑的、狹隘的思想和習慣中的人，是決不能產(chǎn)生什么值得人類(lèi)永久尊敬的作品的。”

　　這話(huà)的意思是很明白的，是在告訴我們要想寫(xiě)出“石破天驚逗秋雨”的驚世駭俗的文章來(lái)，作者首先要有足夠寬廣胸襟，因為卑陋的心里充斥著(zhù)的永遠是陰霾。西晉文學(xué)家陸機在他的《文賦》中也說(shuō)過(guò)“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言”，仿佛是在給朗加納斯的話(huà)作注釋一般，進(jìn)一步告誡我們，要想寫(xiě)出“獨步天下”的大文章，必須要“竭盡澄澈之心來(lái)凝思，想到比眾人之俗慮要高妙的立意之后才為文”。

　　抓住主要信息

　　供我們提取立意觀(guān)點(diǎn)的材料中，對于材料來(lái)說(shuō)，屬于必要的交代，而對我們的立意，卻屬于無(wú)效信息；如果在審題的過(guò)程中，我們沒(méi)有理解到材料的主要的傾向性，卻在枝蔓上下開(kāi)了功夫，那樣勢必要陷入“拿著(zhù)不是當理說(shuō)”、“見(jiàn)駱駝便說(shuō)馬腫背”的泥淖之中。

　　有這樣一則材料，說(shuō)倫敦圣瑪麗醫院正在召開(kāi)一次例會(huì )，幾乎所有的人都在口若懸河，滔滔不竭地談?wù)撝?zhù)一個(gè)設想如果變?yōu)楝F實(shí)會(huì )爆發(fā)出怎樣璀璨的光輝。只有一個(gè)人，沒(méi)有參加討論，他叫小弗萊，他正在忙于試驗。試驗室主任走過(guò)去，問(wèn)道：“小弗萊，你有什么意見(jiàn)要發(fā)表嗎？”小弗萊頭一偏，說(shuō)了一個(gè)字：“做！”下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，試驗室主任又走到了他的身邊，問(wèn)道：“現在，你總該會(huì )有什么意見(jiàn)要發(fā)表了吧？”小弗萊的頭又一偏，又說(shuō)了一個(gè)字：“茶！”原來(lái)，喝茶的時(shí)間到了。這個(gè)小弗萊就是后來(lái)的青霉素的發(fā)現者之一，大名鼎鼎的細菌學(xué)教授亞歷山德·弗萊明。

　　“寫(xiě)什么”？作為考生，如果你抓住了小弗萊在回答問(wèn)題時(shí)，只干凈利落地說(shuō)了兩個(gè)字，于是你就把文章的立意確定在了“一個(gè)人，說(shuō)話(huà)一定要簡(jiǎn)明扼要”上，那該是多么“恐怖”的事��！

　　換個(gè)角度再來(lái)認識一下，審題時(shí)如果抓不住材料的主要傾向性，而在必要性的交代上兜圈子，最終得出的結論是多么“面目可憎”吧。

　　試想，如果，我們抓住的是小弗萊所說(shuō)的兩個(gè)字，“推敲”開(kāi)來(lái)，他說(shuō)“做”，意味著(zhù)什么呢？哦，那就是“該工作時(shí)候，一定好好工作”；“茶”呢？哦，不就是說(shuō)“該休息的時(shí)候好好休息”嗎？于是就將立意確立在了“勞逸結合”上……盡管你想的你說(shuō)的是對的，可是，那也只能是你的“一廂情愿”。因為材料的主要傾向性根本就不在這！

　　材料要求我們寫(xiě)的實(shí)際上很簡(jiǎn)單也很單純，那就是“摒棄空談，倡導實(shí)干”，如果由我來(lái)給你設定話(huà)題的話(huà)，那就是“請以‘空談與實(shí)干’為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文”。

　　我們再來(lái)解剖一只“麻雀”。

　　荷花長(cháng)在淤泥里，開(kāi)得很美麗。

　　一個(gè)看花人卻說(shuō)：“荷花開(kāi)得這么美，可惜長(cháng)在淤泥里。于是荷花們商量道：“咱們本來(lái)很美麗，卻被淤泥連累了；咱們除掉淤泥吧！”于是就有人幫助荷花們除掉了淤泥。結果，荷葉萎了，荷包蔫了，連花也開(kāi)不成了。

　　讀了上面的材料，“寫(xiě)什么”？一定要抓住有效信息，排除對于材料本身是必要性的交代，而對于立意卻屬于無(wú)效信息的干擾，才能“直搗黃龍”，寫(xiě)出切中要害的文章來(lái)的。設想一下，如果你抓住的是看花人的一句話(huà)，使得荷花們“上演”了一出悲劇，然后就將立意定格在“做人啊，可千萬(wàn)別再不負責地說(shuō)三道四了”上，那不是斷章取義又能是什么什么呢？

　　再設想一下，如果有人抓住了荷花們一商量就有人幫助它們除掉了淤泥，導致了荷花們悲劇生涯的開(kāi)始，之后就信心十足地確立在了“人啊，無(wú)論在做什么事時(shí)，都必須要謹慎啊”的立意上，這不是“見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背”又能是什么呢？

　　其實(shí)，如果知道了高考命題的三原則中的“可寫(xiě)性”，我們就可能不再犯這樣的錯誤了。所謂的“可寫(xiě)性”，指的就是無(wú)論你是在大山深處，“山花對你笑”、“泉水奏天籟”，在這樣的環(huán)境中讀完高中的，還是在大都市，“日日車(chē)馬喧”、“窗明幾又凈”，在這樣的優(yōu)越條件中完成高中學(xué)業(yè)的，面對一個(gè)陌生的題目，只要你靜下心來(lái)，你一定會(huì )“有話(huà)要說(shuō)”的。

　　面對上面的材料，到底該寫(xiě)什么？現在你該清楚了吧？“請守住我們賴(lài)以生存成長(cháng)根吧”！出國熱，出國潮，洋插隊，誠然，我們決不能否認國外一流的辦學(xué)理念與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，正如魯迅先生所講的“吃用牛羊，棄去蹄毛，留其精粹，以滋養及發(fā)達新的生體，決不因此就會(huì )類(lèi)乎牛羊的”，我們當然應該“拿來(lái)”；但無(wú)論怎樣，我們都不能忘記我們生于斯，長(cháng)于斯，學(xué)于斯，也必將報效于斯的偉大華夏，切記“明月總是故鄉圓”！有人也許會(huì )質(zhì)疑，我們偉大的神州赤縣，怎么能把它看成是“淤泥”呢？那么我來(lái)告訴你，就是因為我們現在還“窮”，還“落后”，所以在那些極力要“擺脫”她的人眼里，是會(huì )把她看得如同“淤泥”一般的！

　　綜合概括共性

　　如果命題者給我們的是多則材料，或一則材料中包孕著(zhù)幾個(gè)審題立意點(diǎn)，那就需要我們具有一種“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概。胸襟闊點(diǎn)，站得高點(diǎn)，“精騖八極，心游萬(wàn)仞”，一句話(huà)，必須要具有綜合概括其共性的本領(lǐng)。

　　請看下面命題：

　　材料一：改革開(kāi)放以來(lái)，為了加強對外交流，國家十分重視外語(yǔ)教學(xué)，在中小學(xué)普遍開(kāi)設外語(yǔ)課，大學(xué)生要通過(guò)外語(yǔ)四、六級考試，研究生入學(xué)必須通過(guò)國家統一的外語(yǔ)考試，評職稱(chēng)也要考外語(yǔ)。

　　材料二：據報道，某大公司人事部門(mén)負責人說(shuō)，有時(shí)收到某些大學(xué)生的簡(jiǎn)歷，發(fā)現語(yǔ)句凌亂，明顯受英語(yǔ)語(yǔ)序的影響。特別是現在的一些本科生，寫(xiě)出的漢字甚至不如十年前的小學(xué)生，而且錯字百出。

　　材料三：2005年12月13日《文匯報》報道，上海市緊缺人才培訓中心的專(zhuān)家告訴記者，每年的英語(yǔ)高級口譯考試，總有相當一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修養的薄弱，鬧出了許多“沒(méi)文化”的笑話(huà)。

　　材料四：目前，海外的“中國熱”“漢語(yǔ)熱”持續升溫。全世界學(xué)習漢語(yǔ)的人數達3000萬(wàn)左右，有100多個(gè)國家的2300所大學(xué)開(kāi)設了漢語(yǔ)課。

　　四則材料的共性在什么地方？作為一個(gè)高中生，我以為是根本用不著(zhù)搜腸挖肚絞盡腦汁的，稍加概括，就可以了然四則材料其實(shí)都在說(shuō)著(zhù)一個(gè)點(diǎn)，那就是：外語(yǔ)熱，已經(jīng)使一些人“熱”昏了頭腦，疏淡了，甚至已經(jīng)“荒蕪”一個(gè)偉大民族最有表現力最富有內蘊的“母語(yǔ)”！

　　“找”到了共性，再來(lái)立意，用我平時(shí)跟我學(xué)生們開(kāi)著(zhù)的一個(gè)愉快玩笑說(shuō)就是：要想跑題，那得經(jīng)過(guò)怎樣“刻苦”的努力��！“人皆可以為堯舜”，只要老師的啟發(fā)指導真正達到了“枝經(jīng)肯綮”的境界，天下是沒(méi)有“笨孩子”的。針對這由四則材料構成的陌生命題，我的學(xué)生們在審題課上，一個(gè)個(gè)生怕落伍似的，搶著(zhù)宣講著(zhù)自己的見(jiàn)解。歸納了一下，我真的感到了享用著(zhù)“成功”是怎樣的一種沉浸！

　�、賹W(xué)習英語(yǔ)（或其他語(yǔ)種）是無(wú)可非議的，因為，我們可以通過(guò)掌握了它，去吸納外國的先進(jìn)技術(shù)，使之為我們的建設服務(wù)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“吃用牛羊，棄去蹄毛，留其精粹，以滋養及發(fā)達新的生體，決不因此就會(huì )類(lèi)乎牛羊的”；但我們卻又決不能厚彼薄此，”厚“外”薄“中”。

　�、谀刚Z(yǔ)永遠是我們的“根”，是哺育了華夏五千年的甘甜的清泉；正是在母語(yǔ)的滋育下，才有了中華民族五千年燦爛的文明史，才有了我們腳下的這塊熱土，熱土上的生生不息，熱土上的繁榮富強。

　�、蹮o(wú)論到什么時(shí)候，我們都不應該忘記，甚至連淡漠都不可以，那就是漢語(yǔ)是我們共同的先人們用他們的智慧創(chuàng )造出來(lái)，經(jīng)過(guò)了一代又一代的龍的傳人傳承下來(lái)的最美麗的語(yǔ)言，它可以說(shuō)著(zhù)一切，可以把世上最艱深最婉曲的情感“按照我們希望的樣子表達出來(lái)”的最具有表現力的語(yǔ)言。記�。簲档渫�祖，是我們對歷史的犯罪！

　�、苡幸皇赘�，叫《我的中國心》，歌詞中有很多句子，至今仍激蕩著(zhù)每一個(gè)華夏子孫的心。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”、“黃山、黃河，長(cháng)江、長(cháng)城，在我心中重千斤”、“流在心里的血，澎湃著(zhù)中華的聲音”……我們是否可以套用一下，“洋話(huà)雖然說(shuō)在嘴，我心依然是中國心”？別忘了，朋友，我們有一個(gè)共同的名字叫“中國”！

　　守住精神的清泉

　　高三學(xué)生 曲舒

　　我們熱愛(ài)漢語(yǔ)，就是因為它是我們自己的語(yǔ)言。

　　——題記

　　漢語(yǔ)在哪里？漢語(yǔ)在殷商的甲骨、秦漢的竹簡(jiǎn)上，在《龍門(mén)十二碑》、《快雪時(shí)晴帖》的字跡里；漢語(yǔ)，在一首全球華人都銘記旋律的《中國人》里，在華裔奧運冠軍欒菊杰獲勝后展開(kāi)“祖國好”的條幅里。漢語(yǔ)是卷帙浩繁的國學(xué)經(jīng)典，是嬰兒吱呀發(fā)出的第一聲“媽媽”里；漢語(yǔ)，就在我們的耳旁、嘴邊、筆下，心里。

　　民族三分，一分品性，兩分語(yǔ)言。語(yǔ)言是民族的靈魂，凝聚著(zhù)人心，承載著(zhù)文化。民族這棵大樹(shù)，只有守住語(yǔ)言和文化的厚土，才能茁壯生長(cháng)，葉茂花繁。法國人為防止法語(yǔ)過(guò)多融入英語(yǔ)，專(zhuān)門(mén)設置語(yǔ)言警察，這份責任感讓法國有了比埃菲爾鐵塔更為高大的民族形象。以色列母親把蜂蜜涂在希伯來(lái)文的書(shū)籍上，讓嬰兒吸食，感受民族語(yǔ)言的美好，這樣的教育使沙漠中崛起一個(gè)如明珠般閃亮的國家。漢語(yǔ)博大精深，優(yōu)美而厚重，也本該是中國人發(fā)展的精神之源�？缮�活中的種種變化，卻讓漢語(yǔ)這一泓精神之泉漸失光彩。“外文譯中文，老外勝過(guò)中國人”，“漢語(yǔ)征文大賽，新加坡人奪魁”一類(lèi)的事件屢屢發(fā)生。應聘的大學(xué)生英語(yǔ)十級八級，漢語(yǔ)簡(jiǎn)歷卻語(yǔ)句零亂，錯字百出。國內一所大學(xué)打出雙語(yǔ)教學(xué)的招牌，連中文的“古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”也要運用英語(yǔ)授課。提筆忘字，引喻失義，國人的漢語(yǔ)水平和對漢語(yǔ)的重視程度正急速滑坡。

　　多想，多想大聲疾呼，當你跟隨李陽(yáng)參加故宮太廟門(mén)前的英語(yǔ)演講，為英語(yǔ)而瘋狂時(shí)，也請靜下心來(lái)，讀讀詩(shī)經(jīng)中的“楊柳依依”，“鹿鳴呦呦”，感受“欸乃一聲山水綠，巖上無(wú)心云相逐”的古雅閑適。多想，多想苦口相勸，當你拼命背單詞考托福，只為拿到簽證和綠卡，飛往大洋彼岸的物質(zhì)天堂時(shí)，也請從諸子散文中汲取智慧，從華夏文化中獲得營(yíng)養，為中國的富強貢獻力量。

　　記載漢語(yǔ)的長(cháng)卷里，有讓無(wú)數金發(fā)碧睛的老外們感動(dòng)得流下淚水的唐宋詩(shī)詞，有讓無(wú)數學(xué)者畢生鉆研的厚重紅樓。說(shuō)漢語(yǔ)的人民中，走出了科技先驅張衡、沈括，走出了文藝巨匠魯迅、巴金，走出了體壇名將姚明、劉翔；講漢語(yǔ)的國度里，有千年前敦煌絢麗的飛天，也有千年后騰空奔月的神舟。發(fā)明了改變世界的火藥，也燃起了世界矚目的奧運圣火。漢語(yǔ)，就在我們的耳旁、嘴邊、筆下、心里。聽(tīng)的，不僅是圓潤動(dòng)聽(tīng)的字字珠璣，更是來(lái)自千年歷史的聲聲回響；寫(xiě)的，不僅是方正有力的筆筆遒勁，更是中華民族不屈的根根傲骨。每個(gè)人心中的千思萬(wàn)緒，匯成一個(gè)信念：為了漢文化的興盛。每個(gè)人口中的千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一個(gè)聲音：為了漢民族的崛起。

　　說(shuō)好中國話(huà)，做好中國人，請守住民族的根基，請守住精神的清泉。

　　再來(lái)看一個(gè)命題：

　　鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有幾句話(huà)要告訴你，如果能記住這些話(huà)，就會(huì )成為最好的鉛筆。

　�、倌銓�來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握��；

　�、诓还艽┥鲜裁礃拥耐庖�，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面；

　�、墼谀阕哌^(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去。要記住，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己要堅持的原則，生活永遠不會(huì )毫無(wú)意義。”

　　這些話(huà)是對鉛筆的忠告，又何嘗不是對我們每一個(gè)人的忠告呢？請以“鉛筆原則的啟示”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　這個(gè)命題就屬于“一則材料中包孕著(zhù)幾個(gè)審題立意點(diǎn)”的題目，讀了材料，綜合其共性，那就是“原則(抑或叫“規則”)的重要性”。

　　應該說(shuō)，這樣去審題，把握性與成功率是最高的，因為它可以使你的文章遠離“以偏概全”的誤區。我的學(xué)生在審題課上，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，靈感飛動(dòng)，脫口便是一段足可以力扛千金的開(kāi)頭，她說(shuō)：

　　總有朋友問(wèn)我何謂“規則”。我想，鳥(niǎo)兒在天上飛翔，魚(yú)兒在水中徜徉，瓜兒在蔓兒上才能散發(fā)出自己的甜香；這就是大自然的規則吧？上學(xué)應該走門(mén)，不應該穿窗；上課時(shí)關(guān)上你的手機，莫要東邊“嘟嘟”西邊響；考試時(shí)專(zhuān)注于你的考卷，切莫東張西望，抄襲他人的思想……這就應該是作為一個(gè)學(xué)生必須遵守的規則吧？過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，而不能橫奔亂闖；上班時(shí)把精力投注在你的工作上，別再東拉西扯嘮家常；“手莫伸，伸手便被捉”，公家的錢(qián)就該用在公家的建設上，別老琢磨怎么樣才能讓自己的家里的錢(qián)滿(mǎn)盆滿(mǎn)缸滿(mǎn)炕……這就應該是我們在社會(huì )生活中必須恪守的規則吧？

　　材料中給我們提供了三個(gè)審題立意點(diǎn)，那么我們可不可以寫(xiě)其中的一個(gè)原則給我們的啟示呢？應該是可以的，但不管怎么寫(xiě)，都得扣合著(zhù)“原則”，就像2010年全國高考的課標卷上的作文題目一樣，你可以寫(xiě)“好的環(huán)境有利于人才的成長(cháng)”，也可以寫(xiě)“好奇心是人才成長(cháng)的動(dòng)力”，更可以寫(xiě)“皮格馬力翁效應，即‘期待效應’，也即‘羅森塔爾效應’是有助于人才的成長(cháng)的”，但不管你寫(xiě)哪一個(gè)，最終都得穩穩地落在“人才的成長(cháng)是有一定規律”上的，否則，“安全系數”就無(wú)法保障。

　　我最喜愛(ài)的學(xué)生就是敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的孩子，而我的學(xué)生們天知道究竟緣于何，是很少有怯于羞于侃侃而談的。一個(gè)也許也是怕“落伍”的學(xué)生吧，在上一個(gè)學(xué)生話(huà)音剛落，立刻就奔向了本該屬于我的講臺，妙語(yǔ)連珠般地講開(kāi)了，他說(shuō)，我從第一個(gè)審題立意點(diǎn)入手，我認為，寫(xiě)“絕對的自由不存在，因為這是我們必須恪守的原則”。繼而，他似乎早已打好了腹稿一般，開(kāi)始了他的抑揚頓挫：

　　君不見(jiàn)萬(wàn)里長(cháng)江，奔騰不息，一瀉千里，承載著(zhù)萬(wàn)噸巨輪，駛向蔚藍色的大海，澆灌滋潤著(zhù)花的國土；君不見(jiàn)那裝點(diǎn)藍空的紙鳶，翩然著(zhù)自己的斑斕，遨游著(zhù)自己的夢(mèng)幻；君不見(jiàn)動(dòng)力火車(chē)，疾駛若箭，飛奔若湍，京津、廣武，已不再遙遠……但你可曾想過(guò)，如果沒(méi)有了那看似束縛的岸，貌似捆綁的線(xiàn)，和那猶如羈絆的鐵軌，我們的眼前看到的就只能是一幕幕悲劇的上演。

　　課堂上又一次沸騰了！一個(gè)被別的老師評價(jià)為靦腆的女同學(xué)，此刻，在她的身上臉上，我卻絲毫也沒(méi)有找到半點(diǎn)羞澀的痕跡，只見(jiàn)她站在講臺上，揮灑著(zhù)她高漲的熱情，講到興奮處，手還會(huì )在空中劈來(lái)劈去，她說(shuō)：“我也是從第一個(gè)審題立意點(diǎn)著(zhù)墨，我認為，由此及彼，也就是由鉛筆必須允許被一只手握住，聯(lián)想到了一個(gè)人也必須聽(tīng)從指揮，才能實(shí)現自己的價(jià)值，這就是‘鉛筆的原則’給我的啟示”。還沒(méi)等我問(wèn)“你是不是也‘打好’了腹稿”，她已經(jīng)“不用揚鞭自?shī)^蹄”，宣講開(kāi)了她不俗的見(jiàn)解：

　　天馬行空，永遠是一個(gè)不能實(shí)現的夢(mèng)想；獨往獨來(lái)，那也只能的不切實(shí)際的遐想；想做一個(gè)誰(shuí)也管你不著(zhù)的無(wú)冕之王嗎，那么，你也只能自己回到盤(pán)古開(kāi)天時(shí)代的蠻荒。人，活天地間，你就必須無(wú)條件地接受著(zhù)一雙看不見(jiàn)形影的手的約束、管制，甚至控制。只有這樣，作為一支鉛筆，你才能不再信筆涂鴉；作為人，你才能書(shū)寫(xiě)一個(gè)完美無(wú)憾的人生。

　　我以為她講完了，剛要說(shuō)幾句類(lèi)似贊美鼓勵的話(huà)，沒(méi)想到，她看了我一眼。在那雙明澈的眼睛里我讀到的是“我還能再……”我點(diǎn)了一下頭，于是她就“再”了下去：“我們還可以從第二個(gè)審題立意點(diǎn)，就是‘鉛筆的原則’中的第二個(gè)原則，來(lái)確定自己文章的立意，我們完全可以寫(xiě)‘一個(gè)人，決不能金玉其外，敗絮其中’的。我臨時(shí)組織了一下語(yǔ)言，說(shuō)給大家，請大家姑妄聽(tīng)之吧。”“好家伙！”是沉浸在享用著(zhù)收獲的愉悅中太久了，還是他們的精彩暗襯出我的蒼白，總之，我有點(diǎn)忘形了。

　　無(wú)論你身著(zhù)多么華美的舞衣，請你一定要定下你的心；無(wú)論你開(kāi)拓，抑或漂泊，甚至流浪到什么地方，請你記住你的根；無(wú)論“身如彩鳳”、飛黃騰達榮耀到何等境界，請你莫忘你的真。豐富你的內涵吧，只有它才是丈量你生命長(cháng)度與高度的最好尺子。

　　如一個(gè)學(xué)生在審題后，立意為“重要的是要有一顆執的心。”他說(shuō)：

　　人生的旅程上荊榛遍地，滿(mǎn)眼坎坷。逃，懦弱；避，消極；退，身后便是危崖……完美只有播下堅持的信念，植入堅忍的品質(zhì)，注入不變的希望。于是昂揚前行的我們，哪怕被命運捉弄，隨手一甩，便被丟到了人生的鹽堿地上；哪怕被上帝戲弄，順手一扔，便被拋入到人生的泥淖之中，我們也必將收獲到“依然一笑作春溫”的灑脫，也一定會(huì )捧回“黃昏后，暗香仍盈袖”的饋贈，也注定會(huì )用我們一生的付出豐盈世間的某一個(gè)角落。

　　如另一個(gè)學(xué)生上了講臺，就說(shuō)，說(shuō)了一篇只要加上開(kāi)頭和結尾準能得滿(mǎn)分的作文：

　　很喜歡一首歌，《我的中國心》。低徊的旋律，時(shí)而舒緩，時(shí)而高亢，時(shí)而沉郁，時(shí)而頓挫……聽(tīng)著(zhù)它，品著(zhù)它，自豪與驕傲，便油然而生，只因我有一顆澎湃著(zhù)中華聲音的中國心！不論我站在彼得堡的涅瓦河邊，還是徜徉在威尼斯的圣馬可方場(chǎng)；無(wú)論我身著(zhù)西裝，還是身著(zhù)馬來(lái)西亞國服，都無(wú)法改變我的中國心！正如那能夠用來(lái)正人正己的鉛筆的原則所講的一樣“不管你穿上什么樣的外衣，你最重要的部分總是在里面”，也正如《我的中國心》的歌詞中寫(xiě)到的一樣“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。

　　“常常是最后一把鑰匙打開(kāi)了門(mén)”，冥冥中，是誰(shuí)在給我以叮嚀？啊，是可敬可愛(ài)的錢(qián)老，只因他的那顆熾熱的中國心，使他沖破了美國人給他設計的重重阻撓，回到了他日思夜想的祖國。當蘑菇云升起的那一刻，我偉大的祖國又多了一道堅不可摧的萬(wàn)里長(cháng)城！

　　“風(fēng)云忽變色，瘴癘蒙金甌”，隱約中，我默誦起李四光的詩(shī)句，回想著(zhù)他的輝煌一生。“爬，我也要爬回我的祖國”，是什么給了他這樣的力量？啊，只因在他的胸膛內跳動(dòng)著(zhù)的是一顆“我的祖先早已把我的一切，烙上中國印”的中國心。他正是用他的那顆中國心，讓那些給我偉大中華潑臟水的老外們，從此閉上了他們?yōu)貘f嘴！

　　有一個(gè)似乎不甘示弱的學(xué)生上了講臺，說(shuō)：“直到現在還沒(méi)有人對第三個(gè)審題立意點(diǎn)進(jìn)行分析，請大家允許我拋磚引玉。鉛筆的第三個(gè)原則，說(shuō)穿了就是兩個(gè)字‘堅持’。”他從兜里拿出一張紙來(lái)，“我擬了一個(gè)綱，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。”

　　猶記得在鼓浪嶼日光巖的崖壁上“腳力盡時(shí)山更好”給我的鼓舞；永難忘法國作家拉羅什夫科的名言“取得成就時(shí)堅持不懈，要比遭到失敗時(shí)的頑強不屈更重要”給我的教誨；同樣，刻骨銘心的是“鉛筆的原則”中“不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去”給我的心靈震撼，洗禮，焠煉。

　　學(xué)一學(xué)頑強地生長(cháng)在危崖之上的那棵黃山松吧！望著(zhù)它絕強的身影，看著(zhù)它那如盤(pán)虬般偉岸的身軀，只要你靜下心來(lái)，一定能從松濤聲里聽(tīng)到它頑韌的心語(yǔ)：“我感謝命運對我的不公！既然上帝給了我生命，我就必須接受一切，包括磨折！古語(yǔ)說(shuō)得好‘惟折磨乃見(jiàn)吾輩’，我必須堅持，在堅持中輝煌我的一生”！

　　學(xué)一學(xué)那位雖然曾經(jīng)感嘆過(guò)“心似已灰之木，身如不系之舟；問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”的東坡先生吧！烏臺詩(shī)案，何等的冤屈？李定，舒亶，這些歷史舞臺上的政治垃圾，對自己進(jìn)行著(zhù)近乎謾罵的詆毀誹謗，如果說(shuō)那是他們鄙陋的德行的必然，可是東坡先生的密友，致力于科學(xué)研究的沈括，竟然也來(lái)“分一杯羹”，將東坡先生的親筆題給他的三首《山村絕句》，作為了能使自己飛黃騰達的籌碼，致使東坡先生縲紲于大牢，險些化為一縷冤魂，隨風(fēng)飄散。但東坡先生就是東坡先生，他堅守者自己的赤誠，輝煌了自己的壯志。

　　學(xué)一學(xué)那位把失敗焊接成了一把梯子，終于摘下了數學(xué)王冠的明珠——哥德巴赫猜想的陳景潤吧！蜷居在六平方米的陋室里，一年復一年，兩年又三年……眼鏡片已經(jīng)增厚到了如同啤酒瓶子的底了，六個(gè)麻袋里，裝著(zhù)的豈止是演算的草紙，那是一顆心，不，又豈止是一顆心，那是一個(gè)民族絕不再甘于仰洋人之鼻息，拾洋人之牙慧不屈的魂靈！我的耳邊仿佛有響起了被緊握在陳景潤手中的鉛筆在紙上奔跑的沙沙聲，眼前又浮現出多年的付出而枯項黃馘了的景潤先生，更看到那些自視很高的洋人們面對著(zhù)“陳氏定理”赧顏的窘狀！

　　例文

　　青云之志永不墜

　　高二學(xué)生 孫霄玥

　　鉛筆們整裝待發(fā)，制造者告訴他們：“你們要在所到之處，都留下不可磨滅的痕跡，你們要堅持寫(xiě)下去，無(wú)論處在什么狀態(tài)！”足球運動(dòng)員賽前熱身，教練告誡他們：“射門(mén)，就有50%的機會(huì )，不射門(mén)就沒(méi)有機會(huì )！堅持下去，無(wú)論對手多么強大！”射箭精英首射失利，教練教誨他道：“箭的精準取決于你繃緊的弦，眼中沒(méi)有對手，沒(méi)有輸贏(yíng)榮辱，只有視線(xiàn)堅守靶心！”

　　若是鉛筆，就注定要在紙上舞蹈，無(wú)論是只剩下半截，“壽之將盡”，還是表面上粗糙色調單一，都要完成使命；傾畢生之力，流淌汩汩絕唱。世上如果有堅持，這就是堅持，這就是青云之志永不墜吧！

　　癡人，傻人，呆人，狂人……歷史是一個(gè)好大的舞臺，上演著(zhù)一幕幕鮮活生動(dòng)的劇作。

　　我仿佛又看見(jiàn)你，衣薄似宣紙，數九寒天竟去郊外“踏雪”——非情調所致，僅為取暖，詼諧的你戲稱(chēng)為“暖足”。我仿佛又見(jiàn)到了你因饑餓倒在了床上，妻子“借”來(lái)一碗熱湯，你一口喝下，躍身下床，揮毫又寫(xiě)了兩個(gè)回目……《儒林外史》就是這樣橫空出世，奇葩獨放。

　　身遭沉淪，短暫的一生里始終困厄，但憂(yōu)國憂(yōu)民之心，卻使你“歲不食葷，糞土仕途”，“長(cháng)星做慧倘可假，出手為掃中原清”，王令，二十七歲鎖定了你的人生，但你的青云之志卻氣貫長(cháng)虹。你堅持著(zhù)用的那枝始終熾熱的筆溫暖著(zhù)凄涼的世道，一首五古《夢(mèng)蝗》，悲淚如注，“拯天下之饑溺，挽生靈于水火”！

　　先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè )，少小便懷鴻鵠志，坐守陜西御敵時(shí)，西夏軍中上下轉說(shuō)：“小范老子胸有百萬(wàn)甲兵也！”令敵聞風(fēng)喪膽，何等氣概！變革朝政，“勾銷(xiāo)”庸才，同僚勸阻你：“你勾去的一家人都會(huì )哭！”可你，范仲淹，一身正氣。凜然嘆道：“寧讓一家哭，不讓一路哭！”你堅持著(zhù)踐行信仰，素心似水；于是“政通人和”，百姓安定！

　　舞蹈界的東方女神應該不是楊麗萍，而是陳愛(ài)蓮。六十九歲還在大型舞劇《紅樓夢(mèng)》中飾演林黛玉。秋波一閃，水袖一甩，足尖一起，蓮花一翹……誰(shuí)能相信你已逼近古��？可你卻淡淡一笑，風(fēng)趣地解釋著(zhù)自己的一生：“干活，干活，只有‘干’才能‘活’嘛！”可是我卻知道，活在妙齡里的你，曾經(jīng)的孤兒經(jīng)歷，文革中曾經(jīng)的丈夫臥軌……但你挺住了，堅持了下來(lái)，堅持著(zhù)跳過(guò)春夏秋冬，跳過(guò)《天鵝湖》畔，跳過(guò)“三十歲就該下臺”的舞界成規，跳出了姹紫嫣紅一片花海。

　　鉛筆沙沙，書(shū)寫(xiě)著(zhù)堅持；浪花朵朵，歌唱著(zhù)堅持；涓涓細流，流淌著(zhù)堅持；叮叮駝鈴，訴說(shuō)著(zhù)堅持；歲月無(wú)情，光陰似箭，催促著(zhù)我們去用一生演繹堅持！

　　命題者在命題伊始，心中總會(huì )有一個(gè)預期的；盡管有時(shí)候那預期在問(wèn)世之前，尚有些混沌、模糊。但作為考生，在考場(chǎng)那個(gè)類(lèi)乎“血戰”的場(chǎng)合中，如果能夠盡可能快而準地捕捉到命題者的意圖，寫(xiě)出來(lái)的文章至少不會(huì )被評卷老師“蔑”之為跑題，甚至你還會(huì )因此為自己的人生鋪平最初的一段路。當然，筆者指的是考卷上，你看到的就是一個(gè)題目，沒(méi)有任何材料和命題者事先為你設定好了的話(huà)題的純命題作文了。

　　比如，試卷上明明白白地印著(zhù)請以“向遠處看”為題目，寫(xiě)一篇作文。如果你不能在寫(xiě)作初始捕捉到命題者的意圖，勢必會(huì )“洋洋灑灑很得意，勞神勞心卻無(wú)功”。你就應該在心里反復地問(wèn)自己：“為什么要‘向遠處看’呢？”我絕對相信，用不了三個(gè)回合，你就能捕捉到命題者的意圖。

　　為什么要“向遠處看”呢？只要你稍微用心想想，一個(gè)答案就會(huì )自然而然地躍出你的腦際。兩年以來(lái)，一個(gè)偉大的民族遭遇到了前所未有的災難：2008年的“1·25”，本該“春深似海”的南國卻給凍成了個(gè)冰坨子，讓雪鄉在那一年徒有虛名了半載；2008年“5·12”， “轉瞬間地陷山摧”,美麗的巴蜀大地被扯得稀巴爛，“霎時(shí)間月缺花飛”；2010年的“4·14”，那是一個(gè)多么祥和的早晨啊，又一場(chǎng)地震把本來(lái)臨風(fēng)綽約的玉樹(shù)的每一棟房子每一間屋子全都狠狠地推倒了；2010年的“7·27”，一場(chǎng)亙古未有的洪水灌滿(mǎn)了溫德河，灌滿(mǎn)了松花江，灌滿(mǎn)了那里大大小小的溝溝壑壑；2010年的“8·8”,兩年前的這一天，“中華豪氣可貫日”“神州無(wú)處不笑語(yǔ)”，至今憶起熱血猶沸騰，可誰(shuí)成想，不知“何人半夜推山去”，舟曲轉瞬即非昨……面對著(zhù)這樣多的災難，我們悲痛欲絕，我們淚如泉涌，我們“痛定思痛，痛何如哉”!

　　但別忘了，中國有句老話(huà)：多難興邦！生活必須繼續，我們就不能永遠沉浸在悲哀之中，但我們都應該銘記：“向遠處看！”因為遠處，太陽(yáng)還在，青山還在，中國人永遠不會(huì )擊垮的豪氣還在！

　　這不就是命題者的“意圖”與“預期”嗎？

　　為什么要“向遠處看”呢？只要你平時(shí)的積淀已經(jīng)使你有了足夠的“悟功”，另一個(gè)答案也就會(huì )自然而然地從你的腦海中噴濺而出。世上沒(méi)有哪一個(gè)人不是為了心中的那個(gè)“夢(mèng)”而活著(zhù)、而奮斗著(zhù)，而打拼著(zhù)；“在哪里灑下過(guò)汗水，哪里就會(huì )有春天倩影，秋天的收獲”，誰(shuí)說(shuō)的，忘了，但意思是很清楚的，那就是不管你是誰(shuí)，只要努力過(guò)，就會(huì )有成功，盡管那成功有的大如天，有的小如蟻；但我們都應該牢記：決不能把成功看成是世上最暖最柔的軟榻！“向遠處看”，遠處還有著(zhù)無(wú)盡的思想荒漠，還有著(zhù)無(wú)邊的不毛之地，還有著(zhù)人不止一個(gè)所罕至的“羅布泊”！莫泊桑如果在自己的《羊脂球》被收入到讓世界“駭矚”的《梅塘晚會(huì )》上，飄飄然儼若天上又多了一輪太陽(yáng)，對于世界那該是多大的不幸；

　　居里夫人如果在自己的成就變成了沒(méi)有哪一個(gè)科學(xué)家不熱衷的諾貝爾獎金之后，翹翹然儼然即使月亮不再升起，世界的夜晚也會(huì )因為她的存在而浪漫，而璀璨，而明亮，對于這個(gè)世界那該是怎樣的悲哀；袁隆平如果在水稻雜交解決了全世界人吃飯的嚴肅問(wèn)題之后，悠悠然睡在了由贊譽(yù)做架子由自滿(mǎn)為棉絮制成的軟榻之上，對于未來(lái)的世界那又該是怎樣的遺憾……幸好，他們中沒(méi)有一個(gè)不是舉目“向遠處看”的真正的斗士。“向遠處看”，因為遠處還有著(zhù)一塊又一塊荒原在期盼著(zhù)我們的犁杖，遠處還有著(zhù)一塊又一塊鹽堿地眼巴巴地呼喚我們改良，遠處還有著(zhù)……

　　這不是命題者的意圖與“預期”又是什么呢？

　　為什么要“向遠處看”呢？只要你平日里總在叨念著(zhù)朗加納斯的名言“美妙的措辭就是思想特有的光輝”且踏實(shí)地踐行著(zhù)，這就成了你最可寶貴的習慣和經(jīng)驗，你的腦子里一定還會(huì )跳出一個(gè)等待著(zhù)你的裁奪的立意：人，不是為了飽嘗挫折的滋味，飽受失敗的痛楚而忙碌在這個(gè)世界上的，但有哪一個(gè)成功者會(huì )不需要挫折給你今后的奮斗以力量呢，又有誰(shuí)能夠在鮮花鋪就的坦途上，走著(zhù)走著(zhù)，就拿到了金蘋(píng)果，就摘到了桂冠，就歡呼勝利永遠屬于那些耽于夢(mèng)想的人的呢？

　　愛(ài)迪生偉大，就因為在他飽嘗了挫折的滋味之后，仍舊高昂著(zhù)他那高貴的頭顱“向遠處看”；奧斯特洛夫斯基偉大，就因為他用最后的心血寫(xiě)就的《暴風(fēng)雨所誕生的》在郵寄中失蹤后，他硬是癱在病榻上昂起他那不屈的頭“向遠處看”，憑借著(zhù)已經(jīng)不濟的記憶毅然又寫(xiě)了一遍；霍金偉大，就因為命運采用了最殘酷的方法考核他的毅力與追求，讓他的全身除了一根手指還聽(tīng)他的使喚之外，沒(méi)有任何一個(gè)部位與他有關(guān)，面對這樣的慘淡人生，即使僅僅活下來(lái)就該是這個(gè)世界的奇跡，但他卻從未耷拉下過(guò)他那睿哲的大腦，“向遠處看”，完成了連計算機都羞赧不已的偉大著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史》……

　　這不就是命題者的意圖與“預期”嗎？

　　開(kāi)筆伊始，我們就捕捉到了它，成文、得高分還能算作問(wèn)題嗎？

　　補足己之所欲

　　世上就有那么一種命題，你說(shuō)是題目吧，可它卻在前面或者后面留下點(diǎn)空白，讓我們填補上之后，成為文題，然后為文。如，“……告訴我”，再如，“……也在變”；如“尋找……”，再如，“生活就是……”；不一而足。

　　面對這樣的半命題的文題，最好的方法就是“補足己之所欲”！應該說(shuō)這種命題方式是給了廣大考生很大的自由的，自由了，何樂(lè )而不為？所謂“補足己之所欲”，就是在文體空白處補上你最想說(shuō)，也最有把握能夠把它說(shuō)到驚世駭俗，說(shuō)到“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”，一句話(huà)，說(shuō)到“一支筆在手，敢和孫吳兵斗”的妙境。

　　“……告訴我”，你就可以在別人都在想“失敗告訴我”，失敗了不可怕，可怕的失敗后的一蹶不振，我們應該在哪里摔倒了就在哪里爬起來(lái)……這樣的陳詞濫調即使你喊破了嗓子，也不會(huì )你唯一的讀者——評卷老師的心里掀起微瀾的；但如果你補足了空白處之后，題目變成了“成功告訴我”，這就有點(diǎn)耐人尋味了，一開(kāi)篇，你劈頭就是一句“世上再也沒(méi)有比成功更為可怕的事了”！

　　那讀者的胃口就會(huì )被你調動(dòng)起來(lái)了：我們付出了汗水，苦苦尋覓，泥里水里，風(fēng)里雨里，追求著(zhù)的不就是“成功”嗎？可是在你的文章中竟然告訴人們它很可怕；此時(shí)，你就鋪展開(kāi)你思想的錦繡，給你的讀者講幾個(gè)在失敗之時(shí)一個(gè)比一個(gè)精神，可是在獲得成功之后卻一個(gè)比一個(gè)“沉淪”的故事，然后告訴你的讀者，不要說(shuō)獲得了巨大的成功，有時(shí)一個(gè)小小的成功也會(huì )因為“一天天滿(mǎn)足著(zhù)，一天天墮落者”而葬送掉一個(gè)又一個(gè)足以攀登上科學(xué)的珠穆朗瑪，聳立在精神的阿尼瑪卿的遠大志向和燦爛前程的！

　　《羅亭》告訴我

　　在浩瀚的書(shū)海中，我非常偏愛(ài)的一本書(shū)就是屠格涅夫筆下的《羅亭》。我喜愛(ài)它，不僅是由于作者那優(yōu)美的文筆，把我倏忽之間就載到了一個(gè)神妙的境界，也不僅是因為作者用到處他那枝傳神的筆，刻畫(huà)出了羅亭這樣一個(gè)典型形象，使我認識到了在我所生活的這個(gè)世界里有著(zhù)這樣一種形象，由此，清晰地看到了你、我、他——我們，幾乎所有的人身上都躲藏著(zhù)一個(gè)大大小小的“羅亭”，因而時(shí)時(shí)反省自己，警策自己……說(shuō)出來(lái)，也許讓人吃驚。我喜愛(ài)這本書(shū)，竟然是因為書(shū)中的羅亭的一句終于對自我有了清醒而深刻的認識之后而做出的自我評價(jià)！羅亭在臨終前愧悔不及地說(shuō)：“我一生從未做過(guò)一件與自己的才能相稱(chēng)的事業(yè)。”

　　好深刻的認識，好尖銳的評價(jià)。

　　羅亭，作為一個(gè)進(jìn)步的貴族知識分子，他同俄羅斯文學(xué)史上其他的“多余人”形象一樣，首先清楚地認識到了本階級的腐朽與沒(méi)落，他的思想也是深刻的，見(jiàn)解也不可謂不精辟；但他在行動(dòng)上卻不可避免地沾染著(zhù)他那個(gè)階級的痼疾——遠離生活，遠離人民，因而過(guò)剩的精力與才能就只能付之于夸夸其談。他熱情奔放，不論在任何地方只要他在，他那四射的思想火花立刻就會(huì )如磁石一般吸引住在座的每一個(gè)人；

　　他那令人鼓舞、振奮的語(yǔ)調會(huì )令他的聽(tīng)眾激動(dòng)不已，整顆心都會(huì )隨著(zhù)他的抑揚頓挫而狂跳……對俄羅斯的前途，對農奴制度的腐朽，對時(shí)弊，對人生，對愛(ài)情，甚至可以說(shuō)對于人世間的任何一個(gè)領(lǐng)域，羅亭，他都有著(zhù)“一語(yǔ)發(fā)出舉座驚”的獨到見(jiàn)解。然而令人遺憾的是，他沒(méi)有行動(dòng)的勇氣，沒(méi)有行動(dòng)的熱情，不過(guò)是談?wù)劧�已，�?lè )樂(lè )而已，取悅于聽(tīng)眾而已。

　　羅亭是有才能的，然而他的一生，無(wú)論怎樣講都是一個(gè)悲劇。

　　當他用他那娓娓動(dòng)聽(tīng)、慷慨激昂的陳詞，終于燃燒起了純潔、樸實(shí)、善良的美麗姑娘娜塔莎的熱烈的愛(ài)情火焰，當娜塔莎再也無(wú)法抑制內心里焦渴，在那個(gè)月白風(fēng)清之夜，懷著(zhù)對他的崇敬、景仰，羞慚而又大膽地講出了世上最熱辣辣的三個(gè)字“我愛(ài)你”時(shí)，他怎么了呢？口若懸河，仿佛有著(zhù)能把世界掉個(gè)個(gè)的力量的羅亭竟然驚慌失措，口齒訥訥……他逃跑了，他被他的熱情而喚醒而勇氣陡增的娜塔莎的愛(ài)的行動(dòng)嚇跑了！

　　就是這樣的一個(gè)羅亭，，他對自己的認識，就像他對其他任何一個(gè)問(wèn)題的認識一樣，也是深刻絕頂的。但，他卻因沒(méi)有行動(dòng)的勇氣與熱情制造了自己的悲劇人生，至死他都沒(méi)能改掉自己身上的痼疾。

　　悲劇啊，悲劇也還在我們中間繼續上演著(zhù)！

　　有才能卻未能充分的發(fā)揮，有才能卻沒(méi)有行動(dòng)的熱情，有才能卻只限于空談……人生中，還有比這更壞的東西了嗎？這還不該是每一個(gè)即將步入人生、事業(yè)的長(cháng)途的人們，好好思索一下的人生命題嗎？你、我、他，雖然似乎已經(jīng)走在了人生的坦途上，我們是否也已經(jīng)為自己選擇到“與自己的才能相稱(chēng)的事業(yè)”，是否正在為為“與自己的才能相稱(chēng)的事業(yè)”而傾注出全部的熱情，并且勇氣十足地正在努力做呢？

　　我們的身上是否也還根留著(zhù)多多少少的“羅亭癥”——與朋友聚會(huì )時(shí)，與師長(cháng)交談時(shí)，坐在公共汽車(chē)上本可以輕聲地與伙伴懇談卻偏要高聲大氣……以用鼓舞人的語(yǔ)調，暢敘闊論著(zhù)總帶著(zhù)那么點(diǎn)夸張色彩其實(shí)并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)的言論，以及自己已經(jīng)取得的，或還取得的微小的成功，愉悅著(zhù)對方，預約著(zhù)自己為樂(lè )事呢？

　　警惕啊，人們！記得狄德羅講過(guò)這樣一段話(huà)：“通過(guò)一部戲劇，使壞人變好，那是奢望；但讀一本好書(shū)，卻能使好人變得聰明。”讀書(shū)吧，朋友，從讀屠格涅夫的《羅亭》開(kāi)始。

　　再如“……也在變”，命題者的意圖是很清楚的，題目中的一個(gè)“也”字，表示的肯定是頻率；也就是說(shuō)，有個(gè)東西在變，而另一個(gè)東西也在隨著(zhù)它的變化而在變。說(shuō)穿了，這個(gè)命題就是讓你通過(guò)“以小見(jiàn)大”的手法來(lái)寫(xiě)偉大的祖國在變，一切都在變，而在“有限的面積內”、有限的時(shí)間里，你根本就無(wú)法“顯陳”、“言罄”，怎么辦？你就“必須”通過(guò)一個(gè)看似尋常的事物的變化，來(lái)展示偉大祖國發(fā)生的滄桑巨變。

　　正如英國著(zhù)名詩(shī)人布萊克所說(shuō)：“一粒沙中有一個(gè)世界，一朵花里有一個(gè)天堂。”寫(xiě)無(wú)邊廣大的世界，寫(xiě)美麗無(wú)比的天堂，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，咋寫(xiě)咋渺茫，在考場(chǎng)中也一定完不成；寫(xiě)一粒沙子，寫(xiě)一朵最嬌艷的小花，肺腑之言，咋寫(xiě)咋具體。在題目的空白處，命題者給我們的“自由”我們是該好好享用的。

　　寫(xiě)“我家也在變”，原來(lái)十米七五袖珍式的兩屋一廚，如今已經(jīng)變得足以讓那些金發(fā)碧睛的老外們艷羨不已的四室兩廳，衛生間就有兩個(gè)；寫(xiě)“老師也在變”，以往一身粉塵兩袖清風(fēng)的老師，現在已經(jīng)開(kāi)著(zhù)自家車(chē)上下班了；寫(xiě)……如果你問(wèn)我：“老師，如果讓寫(xiě)，你寫(xiě)什么？”我會(huì )毫不猶豫地告訴你：“我寫(xiě)的話(huà)，就寫(xiě)‘餐桌也在變’！”想呀，

　　三十年前過(guò)春節，如果誰(shuí)家的飯桌上有一盤(pán)油炸花生米，那簡(jiǎn)直就是貴族，可今天，甭說(shuō)過(guò)年過(guò)節，即便是平日，飯桌上如果只有一盤(pán)花生米，你家已經(jīng)成為了“解困對象”。在我們家里就發(fā)生過(guò)一個(gè)讓我笑不出來(lái)的樂(lè )子，后來(lái)我把它寫(xiě)進(jìn)了一篇散文。文章要結尾了，我這樣如實(shí)地寫(xiě)道：

　　照理說(shuō)，不愁吃，不愁穿的日子里，應該早已告別了李清照的“怎一個(gè)愁字了得”的“愁”字了！可是，不知打哪一天開(kāi)始，我和我的家，打聽(tīng)了一下，周?chē)�的許多人和許多家，也都跟我一樣，幸福得發(fā)愁了！

　　還是一個(gè)“吃”字！不知道該吃什么了！記得那個(gè)時(shí)候，女兒還沒(méi)有被京城給活活留下，還在我身邊。老伴和我天天都是樂(lè )呵呵里外為她忙活著(zhù)，忙活地真有勁。先是裕昌燒雞，女兒想什么時(shí)候吃，用不著(zhù)猶豫，我就什么時(shí)候買(mǎi)來(lái)，看著(zhù)她一口氣就把一個(gè)雞大腿吃掉；再后來(lái)，為了給女兒增加營(yíng)養，沒(méi)等女兒張口，竹節蝦就成了她飯盒里的“�？�”；

　　再后來(lái)，我的收入足夠奢侈一下了，于是，隔不了幾天，就買(mǎi)幾只腿上有著(zhù)金色毛毛的陽(yáng)澄湖大閘蟹，把蓋兒一掀，讓女兒就吃那黃澄澄的蟹黃……終于有一天，我發(fā)現，女兒跟我一樣了，面對著(zhù)一大桌子菜，吃啥都沒(méi)味了！于是，我給她講“時(shí)位移人”的典故，告訴她，不是這些東西不好吃了，而是生活變了，人也會(huì )變的……女兒小鼻子一禁禁，愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)地隨便吃了幾口，就去寫(xiě)作業(yè)了。

　　“真愁人！”見(jiàn)女兒去了她的房間，我和老伴幾乎是同時(shí)叫道。

　　那真是讓人哭笑不得的一天！老伴出去轉悠了半天，終于回來(lái)了。我以為她一定買(mǎi)回來(lái)很多很豐盛的東西，誰(shuí)成想，竟然是兩個(gè)窩窩頭，兩個(gè)菜團子，一袋許氏大醬和一把苣荬菜。

　　吃飯了。女兒吃了幾口窩窩頭，又把苣荬菜往醬碗里一蘸，迫不及待地送進(jìn)嘴里。已經(jīng)有些日子了，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)女兒吃飯吃得這么香過(guò)。更讓我連淚都流了出來(lái)的是女兒很是真誠地一句話(huà)：“爸爸，爸爸，”她連聲叫著(zhù)，“以前，你們就吃這東西嗎？”“是啊!”還沒(méi)等我把我的感慨說(shuō)完，女兒就把話(huà)搶了過(guò)去：“那你們可真是太幸福了！”

　　參透畫(huà)面內蘊

　　一看這小標題，明眼人立刻就“參透”了筆者的意圖：看圖作文如何審題。

　　沒(méi)錯。命題者給看我們一幅漫畫(huà)，讓我們“讀”懂畫(huà)面之后，提取一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，或者確定一個(gè)立意，然后為文。

　　一幅漫畫(huà)，三筆五筆，寥寥的幾根線(xiàn)條，就勾勒出了有著(zhù)很深意味的內容；所以我們必須要在動(dòng)筆之初，首先要順利通過(guò)“參透畫(huà)面內蘊”這一關(guān)。盡管有時(shí)我們所“讀”出來(lái)的不一定就是漫畫(huà)家主觀(guān)上要表達的（因為作品就是這樣：客觀(guān)價(jià)值遠遠大于作者的主觀(guān)意圖）內蘊。請看下面一幅漫畫(huà)：

　　畫(huà)面上是一個(gè)書(shū)生模樣的人，幾片葉子，在飄落，他的嘴里在呼喚著(zhù)“誰(shuí)肯幫我一把”……這就是畫(huà)面的全部?jì)热�。面對這樣一幅漫畫(huà)，出題者又沒(méi)有為我們設定話(huà)題，這就有很大的難度。聽(tīng)我一句話(huà)：千萬(wàn)不要把“簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化”！這是由高考作文命題“三原則”中的“可寫(xiě)性”所決定了的。

　　其實(shí)用不著(zhù)細細琢磨，你就能得出一個(gè)正確的結論。畫(huà)面上的“他”是希望得到別人的幫助的，這本沒(méi)有錯；但“精精神神”的“他”，為什么要苦苦的呼喚呢？看來(lái)準是什么地方出了點(diǎn)問(wèn)題�！秶�際歌》中唱道：“世上沒(méi)有救世主，救自己的只能是自己。”在這樣的基礎上，你就把立意確定為“求人不如奮起”，或者確立在“自助者天助”上，然后，甩開(kāi)膀子，揮灑你十二年來(lái)積攢起來(lái)的才華才氣才能，一定能寫(xiě)出一篇像模像樣的文章來(lái)。

　　筆者的一個(gè)學(xué)生，在“參透了畫(huà)面內蘊”之后，提筆就寫(xiě)，不到四十分鐘就寫(xiě)出了一篇“文徽徽以溢目，音泠泠而盈耳”，“徽徽”者，文采之盛也；“泠泠者”，音韻之清也的好作文來(lái)。多少年來(lái)，人們都在講“意在筆先”，究竟什么叫“意在筆先”，怎樣才能做到“意在筆先”，卻鮮有人論及；其實(shí)，所謂的“意在筆先”指的就是“抓住主要信息”、“綜合概括共性”、“捕捉命題意圖”、“補足己之所欲”、“參透畫(huà)面內蘊”。

　　那么怎么樣才能做到“意在筆先”呢？用魯迅先生的一段名言，就足以把這個(gè)要說(shuō)復雜，真的就復雜到一點(diǎn)不亞于讓“嫦娥二號”在深太空中圍著(zhù)神秘的月亮遨游的；要說(shuō)簡(jiǎn)單，真的就簡(jiǎn)單到渴了就喝一杯礦泉水一樣……魯迅先生說(shuō)：“開(kāi)掘要深，選材要嚴，爛熟于心，于是一揮而就。”作文附于下，僅供考生們參考，體味。

　　打錯了

　　高三 楊柳

　　暴風(fēng)驟雨，電閃雷鳴。初長(cháng)成的垂柳搖曳在風(fēng)雨中，不住的吹打已使她精疲力竭，她多希望誰(shuí)能扶他一下，讓他不致倒下。她顫抖的撥下號碼。嘟——電話(huà)接通了。垂柳急迫的說(shuō)道：“求助中心么？我這里是北山南坡，我需要幫助，風(fēng)雨太大，我不知還能挺多久，請你盡快……”電話(huà)那邊傳來(lái)溫柔的聲音：“對不起，你打錯了。這里是自助中心，只提供自助咨詢(xún)。”柳樹(shù)愕然了，片刻，她放下電話(huà)，抬眼看了看烏云密布的天。“好的！”她想，“我是一棵樹(shù)，我有堅穩的干，我有綿延的根。”垂柳使她的每一個(gè)細胞堅強起來(lái)：根牢牢抓緊土地，葉艱難迎受洗禮。終于，到了云散雨收，天氣復霽。一場(chǎng)掙扎之后的柳，驕傲得挺起脊梁，看北山灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　密林深處，不時(shí)傳來(lái)嗚咽之聲。原來(lái)是一只毫無(wú)經(jīng)驗的小狼被獸夾夾住了前爪。最初的鉆心的疼痛已漸漸麻木，可隨之而來(lái)的恐懼卻使他寒心不已。他顫抖的撥下號碼，嘟——電話(huà)接通了。小狼虛弱的說(shuō)道：“求助中心么？我這里是南山北坡，我需要幫助，我不知道獵人什么時(shí)候會(huì )來(lái)，請你盡快……”電話(huà)那邊傳來(lái)溫柔的聲音：“對不起，你打錯了，這里是自助中心，只提供自助咨詢(xún)。”聽(tīng)到這兒，小狼緩緩地放下電話(huà)，絕望的看著(zhù)自己血肉模糊的爪。還好，他是一只狼，一只冷傲決絕為天性的狼。他的眼開(kāi)始深邃，鋼牙一咬，發(fā)狠的向已受傷的前爪嚙下。劇烈的疼痛讓他抽搐，但他沒(méi)有停。直到前爪露出森森白骨，小狼才安靜下來(lái)，因為這時(shí)他已經(jīng)可以抽出他的爪。一聲低嘯，小狼蹣跚離開(kāi)。他有些狼狽但又有滿(mǎn)足，他失去了完整的身體，卻迎來(lái)了完整的生命。

　　人生路上，顛沛流離。誰(shuí)瑟縮在寒風(fēng)中，誰(shuí)又迷失在叢林里。迷惘中的人們總會(huì )拿起電話(huà)，迫切地尋找求助中心，期待別人的一道目光，一雙援手�？呻娫�(huà)那邊的溫柔聲音也總是提醒你；“對不起，你打錯了。這里只有自助……”有人不甘心啊，所以即使他凍僵在秋風(fēng)中，也只是不停祈禱天上能掉下一件棉襖；所以即使他被困苦壓彎了腰，也只是反復的期待上帝能救他出牢。他們不知道，人只能靠自己。只有靠自己的爭取和堅強，小樹(shù)才能參天；只有靠自己的勇氣和果敢，老鷹才會(huì )在脫羽后重新飛翔。只有靠自己韌性和倔強，人才能不斷前行，不會(huì )迷茫。就這樣，當我們與逆境交手時(shí)，不要再撥下那個(gè)注定是錯誤的號碼。我們的呼喚只有融化于自己的心，才能斥退魑魅，震徹生靈。

　　筆者還曾經(jīng)與自己的學(xué)生們，在大考之前，“解剖”了下面一只“麻雀”。魚(yú)水請你下面一幅漫畫(huà)。

　　畫(huà)面真的很簡(jiǎn)單，一個(gè)中國象棋中的棋子，一個(gè)小卒在發(fā)牢騷，而且如果你愿意“聽(tīng)”下去，“他”會(huì )不停地發(fā)下去的……寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？筆者的一個(gè)學(xué)生也是“參透”了畫(huà)面的內蘊之后，就采用了書(shū)信體議論文的寫(xiě)法，寫(xiě)得真的是有情有趣，真的很好看。她寫(xiě)的不過(guò)就是“要安心地做一個(gè)稱(chēng)職的小卒”，

　　盡管拿破侖講過(guò)一句人皆知之的所謂名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”但我的學(xué)生也許是受我的影響太深，看問(wèn)題總有點(diǎn)“私見(jiàn)”,總有點(diǎn)“領(lǐng)異標新二月花”的勁兒；她竟然連拿破侖的名言也給篡改了，事后，她告訴我，她的心里一直在叨念著(zhù)“一個(gè)當不好士兵的小卒永遠也當不上將軍的”。

　　給憤憤不平的小卒的一封信

　　憤憤不平的小卒：

　　你好！不管你是否接受，也請允許我這樣稱(chēng)呼你。

　　在被夏的炎熱遺忘的這一片樹(shù)陰下，我看見(jiàn)兩位老人搖著(zhù)蒲扇，擺好了象棋，蓄足了勢。楚漢河界，針?shù)h麥芒，兩軍對峙勇者勝，于是，一方下令：拱卒。而就在這時(shí)，我聽(tīng)到了你的抱怨：“都是木頭做的，憑什么我只能一步一步地走，憑什么我就不能后退，憑什么……”不，不是這樣的！這是我從心底喊出的。“觀(guān)棋不語(yǔ)真君子”，我也只能快筆寫(xiě)下這封信，但愿穿越時(shí)空，你能讀懂。

　　不知為什么，對方飛起了“象”，噢，我請你不要害怕，不只因為你已經(jīng)沒(méi)有退路，還因為它根本飛不過(guò)楚河漢界。是啊，讓你常常仰望欣羨的“象”也有許多的束縛和羈絆，即使被人稱(chēng)作一桿槍的“車(chē)”，打過(guò)隔山子的“炮”，還有跳著(zhù)“日”字的馬，那些在你的眼中幾乎完美的角色也只能展示給你優(yōu)勢的一面，請你繞過(guò)來(lái)細看。你知道鄧亞萍抱著(zhù)大大的世界女乒金杯時(shí)，笑臉的背后是曾經(jīng)是這樣一個(gè)無(wú)名的乒壇“小卒”嗎？你知道，“字有中華魂，筆有炎黃種”的稱(chēng)號，背后是一潭原本清澈照人的墨池嗎？你知道，那個(gè)名滿(mǎn)天下的作家，他的草稿高度已經(jīng)超過(guò)了他那并不算矮小的身高了嗎？所以，我請你不要隨隨便便地抱怨，因為沒(méi)有人能隨隨便便地成功！

　　我覺(jué)得備好陣的棋盤(pán)上最有氣魄的風(fēng)景就在陣前，整齊的小“卒”列在楚河漢界，一線(xiàn)排開(kāi)，你們是多么的威風(fēng)凜凜，你們無(wú)所畏懼，身后是你們要擔負的責任，前方是你們必赴的使命�？v使一“卒”，也能演繹出一場(chǎng)壯麗。就像他，就是不相信一個(gè)普通工人就要在一個(gè)普通的國家中普通一輩子，于是，他跳進(jìn)了漩渦，活成了一個(gè)鐵人，讓外國的專(zhuān)家吃驚地發(fā)現原來(lái)中國的地下也有石油；或者就像她，就是不相信乘務(wù)員就要開(kāi)關(guān)一輩子車(chē)門(mén)，報一輩子站名，她在想，是不是每天微笑著(zhù)，要比僵硬著(zhù)一張臉，更使人快樂(lè )！

　　其實(shí)，我想說(shuō)，你更重要！你的重要并不會(huì )因你行動(dòng)的緩慢而打半點(diǎn)折扣的。你知道嗎，你可以在你的緩慢中精彩，對方的“馬”和“象”都需要你去別腿，自家的大“炮”需要你來(lái)扛……

　　這盤(pán)棋，不知不覺(jué)，已殺到了尾聲。我在棋盤(pán)上寥寥無(wú)幾的棋子中又看見(jiàn)了你的身影，逼進(jìn)對方將軍府的不是“車(chē)”，也不是“馬后炮”、“連環(huán)炮”，而是你，一步一個(gè)腳印，沖殺過(guò)來(lái)的你！你是那樣的颯爽英姿，那樣的威風(fēng)凜凜。你沒(méi)有聽(tīng)到嗎，對方愿意犧牲一個(gè)“車(chē)”來(lái)?yè)Q你，但你的主人卻含著(zhù)笑搖頭，他期待著(zhù)，期待著(zhù)你去奪取那勝利的紅旗！安心地做一個(gè)稱(chēng)職的同時(shí)也很光榮的小“卒”吧！

　　此致

　　敬禮

　　一個(gè)觀(guān)棋不語(yǔ)的棋迷

　　想說(shuō)的，該說(shuō)的，真的還有很多，但情長(cháng)紙短，還是給對我還很陌生的讀者以更多的思考“反芻”的時(shí)間吧！