“雙一流”，怎么建
2018-08-29 15:55:32人民日報文章作者：張爍
三部委聯(lián)合印發(fā)指導意見(jiàn)，引導高等學(xué)校走內涵式發(fā)展道路
“雙一流”，怎么建
建設一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰略決策。2016年，我國啟動(dòng)“雙一流”新一輪建設以來(lái)呈現良好態(tài)勢，但調研也發(fā)現，個(gè)別高校在建設方向、建設重點(diǎn)等一些關(guān)鍵問(wèn)題上還把握不準，不同程度存在認識不深、思路不清、機制不明、措施不強等情況。
近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設的指導意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》)，進(jìn)一步明確建設高校的責任主體、建設主體、受益主體地位，引導高校深化認識，轉變理念，走內涵式發(fā)展道路，確保實(shí)現建設方案的目標任務(wù)。
加強急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養，加大對青年教師教學(xué)科研的穩定支持
《指導意見(jiàn)》要求，高校要主動(dòng)對接國家和區域重大戰略，加強各類(lèi)教育形式、各類(lèi)專(zhuān)項計劃統籌管理，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，完善以社會(huì )需求和學(xué)術(shù)貢獻為導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。推進(jìn)高層次人才供給側結構性改革，加強國家戰略、國家安全、國際組織等相關(guān)急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養，超前培養和儲備哲學(xué)社會(huì )科學(xué)特別是馬克思主義理論等相關(guān)人才。
在提升科學(xué)研究水平方面，實(shí)施高等學(xué)�；A研究珠峰計劃，建設一批前沿科學(xué)中心，牽頭或參與國家科技創(chuàng )新基地、國家重大科技基礎設施、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)平臺建設;在建設高素質(zhì)教師隊伍方面，建立健全青年人才蓬勃生長(cháng)的機制，精準引進(jìn)活躍于國際學(xué)術(shù)前沿的海外高層次人才，堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為;在深化國際合作交流方面，加強與國外高水平大學(xué)、頂尖科研機構的實(shí)質(zhì)性學(xué)術(shù)交流與科研合作，建立國際合作聯(lián)合實(shí)驗室、研究中心等，選派優(yōu)秀學(xué)生、青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人等赴國外高水平大學(xué)、機構訪(fǎng)學(xué)交流。
教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責人介紹，“雙一流”建設走內涵式發(fā)展道路，核心是堅持中國特色世界一流，主線(xiàn)是服務(wù)需求提高質(zhì)量，根本任務(wù)是立德樹(shù)人。
在突出學(xué)科優(yōu)勢與特色方面，國內領(lǐng)先、國際前沿高水平的學(xué)科，加快培育國際領(lǐng)軍人才和團隊，實(shí)現重大突破，搶占未來(lái)制高點(diǎn)，率先沖擊和引領(lǐng)世界一流;國內前列、有一定國際影響力的學(xué)科，圍繞主干領(lǐng)域方向，強化特色，擴大優(yōu)勢，打造新的學(xué)科高峰，加快進(jìn)入世界一流行列。在中國特色的領(lǐng)域、方向，立足解決重大理論、實(shí)踐問(wèn)題，積極打造具有中國特色中國風(fēng)格中國氣派的一流學(xué)科和一流教材，加快構建中國特色哲學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系、教材體系，不斷提升國際影響力和話(huà)語(yǔ)權。此外，還要促進(jìn)基礎學(xué)科、應用學(xué)科交叉融合，促進(jìn)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)之間的交叉融合，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長(cháng)點(diǎn);促進(jìn)知識學(xué)習與科學(xué)研究、能力培養的有機結合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有機融合;加大對青年教師教學(xué)科研的穩定支持力度，著(zhù)力把中青年學(xué)術(shù)骨干推向國際學(xué)術(shù)前沿和國家戰略前沿。
探索建立中國特色“雙一流”建設的綜合評價(jià)體系
“雙一流”建設，如何引導高校落實(shí)好培養社會(huì )主義建設者和接班人根本任務(wù)?
教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責人指出，回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，培養多層次多類(lèi)型的一流人才，不斷提高人才培養質(zhì)量，是“雙一流”建設的落腳點(diǎn)。學(xué)校不論整體建設和學(xué)科建設，都要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)、不斷提升人才培養能力來(lái)開(kāi)展。
對此，《指導意見(jiàn)》提出了明確要求：加強黨的領(lǐng)導，加強思想政治教育，將思想政治工作體系貫穿人才培養全過(guò)程、各方面、各環(huán)節;把一流本科教育建設作為“雙一流”建設的基礎任務(wù)，加快實(shí)施“六卓越一拔尖”人才培養計劃2.0，建成一批一流本科專(zhuān)業(yè);大力培養高精尖急缺人才，多方集成教育資源，制定跨學(xué)科人才培養方案，探索建立政治過(guò)硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復合型人才培養新機制。
教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責人介紹，建設成效評價(jià)對“雙一流”建設具有重大導向作用。“雙一流”建設堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準，堅持多元綜合性評價(jià)，以人才培養、創(chuàng )新能力、服務(wù)貢獻和影響力為核心要素，探索建立中國特色“雙一流”建設的綜合評價(jià)體系。建設成效評價(jià)將定性和定量、主觀(guān)和客觀(guān)相結合，有關(guān)部門(mén)將按建設周期跟蹤評估建設進(jìn)展情況，建設期末對建設成效進(jìn)行整體評價(jià)，并根據建設進(jìn)展和評價(jià)情況，動(dòng)態(tài)調整支持力度和建設范圍。（記者 張 爍）
