高考幫直播學(xué)科答疑：英語(yǔ)各題型復習方法總結(9)

　　九、沖刺提分

　　問(wèn)題19：現在120怎么提分？做題？語(yǔ)法？？

　　愛(ài)智康英語(yǔ)珊珊老師：一卷部分側重查漏補缺，如果作文得分還未到一類(lèi)文就側重作文的提升吧。平時(shí)的做題訓練要進(jìn)行限時(shí)訓練了，最好是有完整的時(shí)間來(lái)練習除寫(xiě)作之外的所有題型。寫(xiě)作也要做好限時(shí)訓練，一定仔細審題、列出提綱，最好寫(xiě)出草稿修改錯誤或潤色后再謄寫(xiě)。背單詞依然是日常，不過(guò)應該每天復習200個(gè)左右考綱詞匯，重點(diǎn)關(guān)注核心動(dòng)詞及其搭配。

　　問(wèn)題20：老師您好，我的英語(yǔ)成績(jì)經(jīng)常在一百零幾和一百一十幾之間徘徊，我希望能夠將英語(yǔ)成績(jì)提高到130以上，請問(wèn)該怎樣提高？

　　愛(ài)智康英語(yǔ)珊珊老師：先定個(gè)小目標吧。當務(wù)之急是穩住現有的最高分數。先把目標定在110，然后115，然后118，然后120，然后123，然后125，然后128，然后130。每次考試能前進(jìn)一點(diǎn)都不容易，都需要積極反思并大量積累。當然，也要結合自己的情況，分析現在各題型的得分，找出失分的原因并糾正。

　　問(wèn)題21：英語(yǔ)應該如何有效率學(xué)習最后一個(gè)半月

　　愛(ài)智康英語(yǔ)珊珊老師：一、夯實(shí)基礎，確保中低檔題不落分在最后的復習中，應就基礎知識部分的復習加大力度：結合教材，反復復習考綱中要求掌握的詞匯、句法結構、語(yǔ)法要點(diǎn)。復習手段不應只是“觀(guān)其形”，而應該是“眼看、心想、口誦、手寫(xiě)”，力求“眼前一棵樹(shù)，心中一片林”。如在復習as一詞時(shí)，應該想到：作介詞時(shí)，它與like的區別；它作連詞引導時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句有什么區別？它作連詞引導原因狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導的原因狀語(yǔ)從句有什么區別？它作連詞引導讓步狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導的讓步狀語(yǔ)從句有什么區別？它作連詞引導方式狀語(yǔ)從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導哪些從句？它引導限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問(wèn)題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復習和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。（一）詞匯關(guān)：1.熟練掌握教材中出現過(guò)的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結合語(yǔ)境推測詞意。2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯�？朔�只重答題不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學(xué)習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。隨著(zhù)高中英語(yǔ)新教材的使用和新課程標準的實(shí)施，高考英語(yǔ)詞匯量會(huì )大大增加。盡早掌握考綱中規定的3000多個(gè)單詞，及相關(guān)的詞組和對應的合成、轉化、派生詞等等。4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過(guò)濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復記憶。對重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。 （二）語(yǔ)法關(guān)：1.重點(diǎn)訓練那些有具體的上下文、語(yǔ)境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語(yǔ)法條款。2.要培養自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語(yǔ)境。3.善于總結歸納平時(shí)練習中�？颊Z(yǔ)法考點(diǎn)的出題趨勢。 二、定時(shí)定量練習，提高應該得的分 針對高考題型，定時(shí)練習是提高高考應試能力和技巧的必要環(huán)節。如能每天定時(shí)完成一定量的分項練習，如語(yǔ)法、完型或閱讀，不但能通過(guò)熟悉題型提高單位時(shí)間內的做題效率，同時(shí)還能更加準確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達到考試時(shí)的正常發(fā)揮。建議時(shí)間：聽(tīng)力20分鐘，英語(yǔ)知識運用（包括單項填空和完型填空）25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫(xiě)作（包括短文改錯和書(shū)面表達）40分鐘。當然，在考試時(shí)，考生可根據自己的實(shí)際情況，適當延長(cháng)或縮短某一項的用時(shí)，但在練習時(shí)，希望學(xué)生嚴格按照這個(gè)建議時(shí)間，以達到練習的目的。 三、查漏補缺，保住不該丟掉的分 達到基礎知識的系統化認真閱讀考綱，核對自己基礎知識體系的完整性。如發(fā)現有遺漏現象務(wù)必及時(shí)補救。借助詞匯復習以及詞和詞組的用法，通過(guò)聯(lián)想串聯(lián)語(yǔ)法考點(diǎn)也是達到基礎知識系統化的手段之一。 同時(shí)，考生對自己薄弱的板塊要有意識進(jìn)行專(zhuān)項訓練。這里建議考生：哪方面有缺漏，不妨主動(dòng)尋求老師的幫助，聽(tīng)取老師的建議。在距高考的最后一個(gè)多月，每天適當練習必不可少，但這個(gè)階段，考生要跳出“題海”�？忌�在加強詞匯學(xué)習時(shí)，要堅持詞不離句，句不離文的原則。注意詞義辨析、詞組搭配、動(dòng)詞用法等建議考生在這個(gè)階段對以往所做的筆記進(jìn)行一次重新梳理，該記憶的一定要記憶，并按照某種關(guān)聯(lián)進(jìn)行歸類(lèi)，如近義詞、同義詞、反義詞的歸類(lèi)，或者按照字母順序進(jìn)行歸類(lèi)。每天適量閱讀一些英語(yǔ)報紙雜志，以拓寬閱讀量，增加詞匯量，并培養提取有效信息的能力。每年高考，閱讀理解都會(huì )有10~15的單詞超綱，一旦詞匯占優(yōu)，做這些題時(shí)將占盡先機。 在做單項選擇與短文改錯時(shí)，應著(zhù)重掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、詞法及句法，清楚詞匯在句子語(yǔ)境中的異同；明白動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)在句子語(yǔ)境中的運用；了解句子內部結構及動(dòng)詞的搭配；把握句子間的邏輯關(guān)系、特殊句型、省略結構；熟悉日常生活中的交際用語(yǔ)。 四、找準癥結，攻克難關(guān)，挖掘閱讀得分潛質(zhì) 高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數來(lái)源于最新的國外書(shū)報時(shí)文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細節歸納題的核心地位。