高考幫直播答疑總結：提分必備-非謂語(yǔ)動(dòng)詞

　　英語(yǔ)大神劉珊珊老師來(lái)為大家進(jìn)行期末考試提分的專(zhuān)場(chǎng)答疑哦！希望對同學(xué)們的期末沖刺有幫助。

　　一、題型分析類(lèi)：

　　問(wèn)題1：老師 我現在的成績(jì)一般是在110左右 我發(fā)現很難提上去 然后我的語(yǔ)法基礎也不是太好 經(jīng)常語(yǔ)法填空和改錯做的比較糟糕 您有什么建議嗎

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：110分左右，說(shuō)明你詞匯基礎還不錯，那就要集中解決語(yǔ)法的問(wèn)題。如果課堂上老師已經(jīng)不怎么講語(yǔ)法或者講得比較零碎，還是建議你買(mǎi)一本合適的語(yǔ)法書(shū)，比如《五三》或《無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法》，至少要掌握各類(lèi)詞法，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和三大從句的相關(guān)內容，這樣才能明白動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)在句子語(yǔ)境中的運用；了解句子內部結構及動(dòng)詞的搭配；把握句子間的邏輯關(guān)系、特殊句型、省略結構。在解題過(guò)程中：1.重點(diǎn)訓練那些有具體的上下文、語(yǔ)境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語(yǔ)法條款。2.要培養自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語(yǔ)境。3.善于總結歸納平時(shí)練習中�？颊Z(yǔ)法考點(diǎn)的出題趨勢。

　　短文改錯方法

　　1.    掌握正確的改錯符號

　　2.    常規情況下，每句只有一處錯。分析句子結構，明確主謂賓或者主系表。

　　3.    考查最多的是：固定搭配、時(shí)態(tài)、主謂一致、名詞單復數、介詞、代詞。

　　4.    如果語(yǔ)法基礎不好，要想提高短文改錯分數，搞題海戰術(shù)是必不可少的，因為實(shí)踐出真知，做的題多了，自然就有感覺(jué)了，況且短文改錯中的錯誤類(lèi)型就那么幾種，出錯頻率高的也就是那些常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)。

　　5.    題海戰術(shù)對于短文改錯來(lái)說(shuō)固然重要，但更重要的是，我們要向做過(guò)的每一篇短文改錯要質(zhì)量，即“多亦求精”。每道題做完之后要有錯題相關(guān)知識點(diǎn)的積累和反思，確保下次不再出錯。反復錯的同類(lèi)型知識點(diǎn)可以尋求老師和同學(xué)的幫助。

　　問(wèn)題2：老師，語(yǔ)法知識怎么才能記得又快又好么

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：其實(shí)，有很多口訣可以幫助記憶。語(yǔ)法知識類(lèi)似理科的各種公式定理，比如化學(xué)元素周期表用歌唱起來(lái)就很容易背熟，英語(yǔ)中某些知識點(diǎn)用口訣也比較好記。比如非謂語(yǔ)動(dòng)詞只加to do做賓語(yǔ)的動(dòng)詞，就可以歸納為一個(gè)口訣。心學(xué)會(huì )想希望，拒絕設法愿假裝。主動(dòng)答應選計劃，同意請求幫一幫。

　　decide/determine, learn, want, expect/hope/wish; refuse, manage, care, pretend; offer, promise, choose, plan; agree, ask/beg, help

　　此外：seem, attempt, fail, happen, afford, strive, make up one’s mind to, be determined to,   would/should like/love to可以用近義詞來(lái)聯(lián)想。當然，高中階段的語(yǔ)法知識可以首先參考五三每章節開(kāi)篇部分的知識樹(shù)，然后逐條對應理解每一個(gè)小知識點(diǎn)。 先見(jiàn)森林，總覽全局，然后再有條理地匯總歸納，對比其中小知識點(diǎn)的異同。高中階段的學(xué)習，本就應該在理解的基礎上記憶。

　　問(wèn)題3：老師，請問(wèn)閱讀題該怎么得高分

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：從我們學(xué)習第一個(gè)英語(yǔ)字母開(kāi)始，一直以來(lái)，就企盼得到一個(gè)東西，那就是傳說(shuō)中的“語(yǔ)感”。這是英語(yǔ)老師應對同學(xué)們各種挑戰而屢試不爽的法寶。假如語(yǔ)言的美真的來(lái)自于感覺(jué)，那么對語(yǔ)言的考察是不是就顯得有點(diǎn)神秘抑或荒誕？很多同學(xué)抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對？為什么我覺(jué)得這道題每個(gè)答案都說(shuō)的通？其實(shí)很簡(jiǎn)單，因為很多同學(xué)在選答案的時(shí)候都不問(wèn)為什么，而只是“讓心靈去旅行”。高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數來(lái)源于最新的國外書(shū)報時(shí)文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細節歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題型的解答。

　　細節題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節題的重要性由此可見(jiàn)一斑，然而細節題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對應答題點(diǎn)，想選錯幾乎是不可能的事情。

　　歸納題，有時(shí)也被稱(chēng)之為主旨題，主要著(zhù)眼于對考生事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，現象和本質(zhì)的區分能力。對于什么是觀(guān)點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現象，很多考生總覺(jué)得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會(huì )出現方向上的偏離。

　　從題型來(lái)說(shuō)，閱讀理解通常包括細節題、猜詞題、推斷題、主旨題�；�本解題方法，是根據題干中的問(wèn)題，在原文中找到相對應的關(guān)鍵句，然后將關(guān)鍵句與四個(gè)選項進(jìn)行對比。一般而言，正確的選項是對原文中關(guān)鍵句的同義替換。這種解題方法適用于細節題、猜詞題、推斷題。在一部分主旨題中，我們也需要通過(guò)關(guān)鍵句，來(lái)選擇最合適的選項。

　　從做題方法角度而言，說(shuō)明文和議論文中的細節題，仍然是采取“關(guān)鍵句定位法”，但與記敘文不同的是，說(shuō)明文一般是圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，議論文一般是圍繞主論點(diǎn)展開(kāi)，所以我們在做細節題時(shí)，往往還需要從文章的整體出發(fā)，不能一葉障目而不見(jiàn)泰山。有一項原則是，違背主旨的選項基本都是錯誤的。因此，在推斷題里面，我們一定要首先分析具有“宏觀(guān)特征”的選項，即那些不糾纏細節，而是從整體的角度對文章的信息進(jìn)行整合的選項。之所以先分析這些選項，是因為只要我們理解了文章，這樣的選項是對是錯往往可以第一時(shí)間判斷，這樣可以大大節省我們的解題時(shí)間。

　　有些主旨題，要求判斷文章類(lèi)別。面對這樣的題目，我們更多的時(shí)候，是需要通過(guò)分析文章的細節，找到作者寫(xiě)作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結論。

　　有些主旨題要求分析文章的寫(xiě)作對象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

　　有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆——標題的形式表現出來(lái)，在這種情況下，我們一定要學(xué)會(huì )把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

　　有些主旨題要求推斷作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，一般在開(kāi)頭結尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會(huì )文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來(lái)判斷作者的基本立場(chǎng)，是褒是貶還是中立。

　　問(wèn)題4：老師，對于那些陌生的單詞要怎么推斷出大意呢

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：猜詞題：

　　1.    Definition 定義法：一般通過(guò)定義、定語(yǔ)（從句）或同位語(yǔ)（從句）來(lái)確定詞義。

　　2.    Contrast 對比法：利用文中的反義詞以及表對比關(guān)系的詞（組）猜測詞義。表示對比的詞有but、while、however、 otherwise等。

　　3.    Similarity 相似法：利用同義詞、近義詞或詞組猜測詞義。

　　4.    Cause and effect 因果法：從原因推測結果，從結果推測原因。

　　5.    Example 例舉法：利用文中的舉例猜測詞義。常見(jiàn)的舉例的提示詞有for instance,  for example, such as等 。

　　6.    Word Formation 構詞法：英語(yǔ)單詞大多是由詞根、詞頭（前綴）和詞尾（后綴）所組成。詞根是單詞最基本的部分，表達單詞的基本含義。在詞根前或后加上前綴或后綴，可以用來(lái)引申或轉變原詞的意義。只要我們掌握了各種詞根、詞頭和詞尾的基本含義，那么就可以很容易猜測出由其構成的新詞的含義了。常見(jiàn)的前綴和后綴有：

　　super- (超)                  mini- (極小的, 微小的)

　　micro-（極微小的） re- （再，反復）

　　mis-（誤，惡）         im-（不）

　　un-（不，非）           in-（不，非）

　　non-（不，非）         -able（能…的 ）

　　-less（不，無(wú)）         -wards (向)

　　7.    Context 上下文：利用語(yǔ)境及前后的提示來(lái)猜測詞義。

　　8.    Common Sense 普通常識：根據普通常識和生活經(jīng)驗來(lái)猜測詞義。在閱讀的過(guò)程中，如遇到生詞，有時(shí)可以根據自身的直接或間接的經(jīng)驗，或運用自己已有的常識將其推測出來(lái)。比如了解一些英美國家的天文地理、風(fēng)俗習慣、宗教信仰、政治結構、社會(huì )制度等，可以幫助加深對文章的理解，遇到生詞時(shí)，猜測詞義的能力自然就會(huì )增強。

　　問(wèn)題5：老師，英語(yǔ)改錯有什么套路嗎

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：有的，改錯題�？键c(diǎn)有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、介詞、冠詞、連詞。其中動(dòng)詞包括謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞。五項原則：1、改變實(shí)詞形式，2、單詞形式變化最小，3、添刪或更換虛詞，4、多“改正”少“添刪”，5、保持原意不變

　　問(wèn)題6：如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：每天適量閱讀一些英語(yǔ)報紙雜志，以拓寬閱讀量，增加詞匯量，并培養提取有效信息的能力。每年高考，閱讀理解都會(huì )有10~15的單詞超綱，一旦詞匯占優(yōu)，做這些題時(shí)將占盡先機。

　　閱讀速度提升：

　　1.    默讀，不要出聲，也不要在心里默念。因為出聲或不出聲但發(fā)音器官仍做輕微運動(dòng)時(shí),運動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì )對視覺(jué)中樞產(chǎn)生干擾,而默視時(shí),僅由視覺(jué)中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦,這樣可以從容的進(jìn)行思考,可以提高閱讀速度,又可以加深閱讀理解的能力.因此,再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀（當然,在是識記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視）

　　2.    視距大小。要逐句讀，不要逐字讀。眼睛視幅至少要一行，不要只盯著(zhù)個(gè)別單詞。

　　3.    集中注意力�？梢韵瓤搭}再讀文章，帶著(zhù)目標去讀會(huì )讓注意力更集中。

　　4.    正確處理閱讀中遇到的數字、時(shí)間。說(shuō)明文尤其常見(jiàn)，可以考慮用鉛筆標記出來(lái)，以免混淆。

　　5.    抓文中的重要信息。其分布一般都是有規律的：在記敘和描寫(xiě)性的文體中,單句的重要信息中一般是主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)；在科技文體、政論文體中,單句的重要信息有更可能是狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補語(yǔ)；在復句中,大多數偏正復句的重要信息是正句,而在條件復句中,表示唯一條件的分句則是重要信息.在文段中,文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息.了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況,在閱讀時(shí)便可有的放矢地捕捉有效信息,提高閱讀速度.

　　問(wèn)題 7：句型好麻煩，我想知道完形填空怎么提高？

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：完形解題包括兩個(gè)方面：一方面是讀懂文章，另一方面是選對選項。讀懂文章考查的是理解能力，選對選項則考查的是寫(xiě)作中遣詞造句的能力。在解題時(shí)要把這兩種能力綜合運用。要讀懂文章，首先要把握文章的體裁。比如記敘文，要把握文章的故事線(xiàn)和情感線(xiàn)，尤其關(guān)注轉折點(diǎn)。北京的考題大多是“感恩、勵志”類(lèi)型的記敘文，文章的情節相對簡(jiǎn)單，但需要注意體察人物的心理活動(dòng)。選對選項，要牢記選擇“最佳”。完形的答案或許兩個(gè)都對，但肯定有一個(gè)更好。根據上下文的線(xiàn)索，加上對詞義的辨析、考慮固定搭配，選擇最佳選項。

　　完形填空的選項詞中如果有生詞的，要優(yōu)先鞏固記憶�？梢院Y查歷年真題和近兩年一二模題中的選項詞，單獨摘錄出來(lái)優(yōu)先記熟。一般來(lái)說(shuō)，完形高頻詞的數量在1000左右，遠低于考綱詞的數量。對于其中一詞多義的情況，也要多加注意，尤其是要拿高分的同學(xué)。

　　提分技巧

　　1、通覽全文，抓準主旨。有的同學(xué)或是急于求成，總想"一步到位"，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路，或“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。

　　2、細讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語(yǔ)法結構，如句子、短語(yǔ)等，便不假思索地去選，對特定的語(yǔ)境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。要注意一下幾點(diǎn)：注意上下文的內在聯(lián)系；注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯；研讀細節，準確認定語(yǔ)境；發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意；結合生活常識判斷。

　　3、全面驗證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱(chēng)精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò )也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線(xiàn)索、脈絡(luò )以及主旨、寓意等心里也應該有一種很"明朗"的感覺(jué)；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如"霧里看花"，那就證明你對文章的把握還有問(wèn)題，還要復讀全文，驗證答案。