高考幫直播答疑總結：期末重點(diǎn)之植物激素調節

　　緊張的期末考試馬上就要到了，同學(xué)們現在該做的就是突擊解決各個(gè)學(xué)科的難點(diǎn)考點(diǎn)，把現階段能拿到的分數提前做好充足的準備。下面我們請愛(ài)智康的劉伸琴老師來(lái)為大家針對生物植物激素調節部分進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)答疑，同時(shí)也對期末考試的復習情況進(jìn)行綜合講解。

　　一、考點(diǎn)難點(diǎn)類(lèi)：

　　問(wèn)題1：老師，我這塊總是有點(diǎn)混亂，知識老是記串了

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：易錯點(diǎn)：判斷植物體生長(cháng)趨勢：“長(cháng)不長(cháng)”――“有沒(méi)有”(生長(cháng)素)，“彎不彎”――“均不均”(生長(cháng)素分布)，“均不均”――“光和力”

　　生長(cháng)素中胚芽鞘尖端感光和彎曲部位：感尖彎尖下――感光部位是尖端，彎曲部位是尖端的下端。

　　問(wèn)題2：老師，我看不懂生長(cháng)折線(xiàn)圖，您給講講唄

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：這里沒(méi)有辦法貼圖，請諒解：

　　曲線(xiàn)中oh段表明隨生長(cháng)素濃度升高，促進(jìn)生長(cháng)作用增強；曲線(xiàn)中hc段表明隨生長(cháng)素濃度升高，促進(jìn)生長(cháng)作用減弱（但仍為促進(jìn)生長(cháng)）；h點(diǎn)表示促進(jìn)生長(cháng)的最適濃度為g；當生長(cháng)素濃度小于i時(shí)促進(jìn)植物生長(cháng)，均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì )抑制植物生長(cháng)，成為“高濃度”，所以c點(diǎn)表示促進(jìn)生長(cháng)的“閾值”；若植物幼苗出現向光性且測得向光側生長(cháng)素濃度為m，則背光側的濃度范圍為大于m小于2m；若植物水平放置，表現出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長(cháng)素濃度為2m，則莖的遠地側生長(cháng)素濃度范圍為大于0小于m。圖像自行腦補一下。

　　問(wèn)題3：生物光合作用呼吸作用結合題型好難，特別是曲線(xiàn)圖的理解。

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：這一部分確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，解決的辦法有兩點(diǎn)①提高對知識點(diǎn)的理解程度：繪制知識網(wǎng)絡(luò )圖，構建知識體系。②對不同的題型做相應的練習，做到練一類(lèi)會(huì )一類(lèi)，不要搞題海戰術(shù)。另外，不論多么復雜的曲線(xiàn)題，都可以采用下面的方法：

　�、倜鳂耍合日覚M縱坐標，弄清楚他們分別指代的意思。

　�、诒嫖銮�線(xiàn)：找出不同曲線(xiàn)代表的意思，如是凈光合還是總光合。

　�、劭袋c(diǎn)：明白特殊點(diǎn)的含義，比說(shuō)與橫軸交點(diǎn)的意義。"

　　問(wèn)題4：生物孟德?tīng)栠z傳學(xué)那一塊不會(huì )計算，考試大題根本得不了分

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：如果你分離定律會(huì )計算的話(huà)，符合自由組合定律的，通常用分解-組合法：基因的自由組合定律研究的是控制兩對或多對相對性狀的基因位于不同對同源染色體上的遺傳規律。由于控制生物不同性狀的基因互不干擾，獨立地遵循基因的分離定律，因此，解這類(lèi)題時(shí)我們可以把組成生物的兩對或多對相對性狀分離開(kāi)來(lái)，用基因的分離定律一對對加以研究，最后把研究的結果用一定的方法組合起來(lái)，即分解-組合法。這種方法主要適用于基因的自由組合定律，其大體步驟是：

　�、傧却_定是否遵循基因的自由組合定律，若符合，采用分解-組合法。

　�、诜纸猓簩⑺�涉及的兩對（或多對）基因或性狀分離開(kāi)來(lái)，一對對單獨考慮，用基因的分離定律進(jìn)行研究。

　�、劢M合：將用分離定律研究的結果按一定方式進(jìn)行組合或相乘。

　　問(wèn)題5：怎么做植物激素調節的實(shí)驗題呢？對這方面不是很會(huì )和不知道怎么寫(xiě)?

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：不論多么復雜的實(shí)驗題，從這5個(gè)方面去學(xué)習就對了：實(shí)驗目的、實(shí)驗材料、操作步驟、實(shí)驗結果、實(shí)驗結論。注意答題的時(shí)候圍繞實(shí)驗目的去思考。如果考查植物激素，再套一下植物激素的知識點(diǎn)即可。

　　問(wèn)題6：植物激素調節這一張選擇題里面有哪些表達容易錯又不容易辨析呢？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：生長(cháng)素的兩重性、生長(cháng)素的運輸是�？家族e點(diǎn)，其他的背下來(lái)了考查選擇題的時(shí)候大部分不會(huì )錯。生長(cháng)素的相關(guān)曲線(xiàn)圖是難點(diǎn)，要重點(diǎn)突破。