高考幫直播答疑總結：特殊遺傳效應題型答題技巧

　　遺傳效應題目一般都是生物學(xué)科的大題出題點(diǎn)，更是大家容易丟分的一塊內容，今天我們邀請愛(ài)智康的劉伸琴老師為大家專(zhuān)門(mén)講解關(guān)于特殊遺傳效應題型的解題技巧，幫助同學(xué)們多多得分。

　　一、考點(diǎn)詳解類(lèi)：

　　問(wèn)題1：老師什么叫被動(dòng)免疫？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：在得病之前直接注射抗體。比如說(shuō)有人被狗咬了（但是還沒(méi)有得狂犬�。�，給這個(gè)人打一針狂犬病毒的抗毒血清，就叫做被動(dòng)免疫。給他打狂犬病毒疫苗，就叫做主動(dòng)免疫。

　　問(wèn)題2：遺傳圖譜怎么看啊

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：第一步，先明白遺傳圖譜中每種形狀代表的意思；第二步，找典型的有中生無(wú)或者無(wú)中生有；第三步，根據口訣或者自己推導遺傳病的遺傳方式。最后就是推導基因型算概率了。

　　問(wèn)題3：無(wú)籽西瓜可遺傳 為啥？？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：無(wú)籽西瓜是三倍體，與正常二倍體西瓜相比，其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，屬于可遺傳的變異，故可以遺傳，只不過(guò)其遺傳是通過(guò)無(wú)性繁殖的方式來(lái)遺傳，而不是有性繁殖。

　　問(wèn)題4：胰臟問(wèn)題總是搞不懂

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：胰臟是長(cháng)形扁平的腺體（也稱(chēng)胰腺）。胰臟有兩部分，一是胰腺，是外分泌腺，產(chǎn)生胰液；二是胰島，胰島就像大海中的島嶼，是胰臟內一堆又一堆的細胞構成的器官，胰島是內分泌腺，產(chǎn)生胰島素。

　　問(wèn)題5：老師?，生物有絲和減數怎么學(xué)？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：第一步，過(guò)程必須背下來(lái)；第二步，過(guò)程中各種數目變化區分清楚；第三步，有絲分裂和減數分裂的區別弄清楚。都按照這個(gè)走下來(lái)，同步題就沒(méi)有問(wèn)題了。

　　問(wèn)題6：線(xiàn)粒體產(chǎn)生的atp可供細胞中所有的生命活動(dòng)利用我門(mén)老師說(shuō)這句話(huà)是對的

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：光合作用暗反應的ATP是光反應提供的，不是線(xiàn)粒體提供的。而且細胞呼吸第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)，細胞質(zhì)基質(zhì)也產(chǎn)生ATP。

　　問(wèn)題7：基因重組能產(chǎn)生自然界沒(méi)有的基因型，性狀嗎，老師能講一下這方面與基因突變的區別嗎？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：可以產(chǎn)生沒(méi)有的基因型啊。比如說(shuō)AaBb自交，后代出現9種基因型，有8種跟它不一樣。性狀同理。但是基因重組不能產(chǎn)生新的基因，比如說(shuō)AbBb自交可交不出C來(lái)，也交不出A1，A2來(lái)�；�因突變可以產(chǎn)生新的基因。A可以突變?yōu)閍。

　　問(wèn)題8：老師，患病男孩與男孩患病不懂

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：患病的孩子有可能是個(gè)男孩，也有可能是個(gè)女孩，男女比例1:1，故患病男孩=患病概率乘以1/2。男孩患病，已經(jīng)確定是個(gè)男孩了，直接計算是個(gè)男孩子得病的概率即可。

　　問(wèn)題9：那個(gè)細胞合作分工那一部分功能記得但考試會(huì )出題每次都是那個(gè)圖記不住然后都錯了有什么方法快速記的方法嗎？還有比如那些DNA RNA的表有好多那些細胞器中有的太難消化了怎樣快速消化？最后一個(gè)就是有關(guān)遺傳學(xué)的計算

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：記不住最簡(jiǎn)單粗暴的辦法，多記兩遍。DNA和RNA的區別不論有多少，最終都是圍繞其結構和功能上，再結合這個(gè)展開(kāi)的。你把最重要的先整明白。細胞器的問(wèn)題還是一樣，多記兩遍，最好是按書(shū)上原話(huà)背下來(lái)，不然會(huì )出現答題不標準的現象。遺傳計算不論多難的題目就三步①判斷顯隱性②推導基因型③算概率。

　　問(wèn)題10：生物有絲和減數怎么學(xué)

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：第一步，過(guò)程必須背下來(lái)；第二步，過(guò)程中各種數目變化區分清楚；第三步，有絲分裂和減數分裂的區別弄清楚。都按照這個(gè)走下來(lái)，同步題就沒(méi)有問(wèn)題了。

　　問(wèn)題11：老師您好，為什么氨基酸的加工和分泌過(guò)程說(shuō)明生物膜在結構和功能上有密切聯(lián)系？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：是蛋白質(zhì)，不是氨基酸 ，這位同學(xué)。蛋白質(zhì)在附著(zhù)在內質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，然后去內質(zhì)網(wǎng)加工，再然后去高爾基體加工，最后分泌出細胞。從內質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜，都是通過(guò)小泡運輸的。小泡是由內質(zhì)網(wǎng)或者高爾基體的膜脫落形成的，故體現生物膜結構和功能上有密切聯(lián)系。