教育時(shí)評：對“撕書(shū)吼樓”不應簡(jiǎn)單以道德批判
2016-06-03 16:23:47新浪教育
廈門(mén)市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學(xué)生心理疏導工作的通知》�！锻ㄖ贩Q(chēng)，“高考臨近，近日個(gè)別高中校組織學(xué)生以撕書(shū)、吼樓等形式宣泄考前壓力，并上傳視頻，在社會(huì )上造成了不良影響。要弘揚正確的心理疏導方法，營(yíng)造良好的備考環(huán)境，防止類(lèi)似問(wèn)題發(fā)生，做好高三年級學(xué)生心理疏導工作。”（5月29日《中國青年報》）
高考壓力大，正處于青春期的學(xué)生容易采取一些屬于他們的方式進(jìn)行減壓，比如，撕書(shū)、吼樓，甚至是采取更過(guò)分一點(diǎn)的行為也都是可以理解的，這些都是特殊情境下的特定行為，與一些輿論指責的“不尊重知識”、“文化暴力”等行為完全風(fēng)牛馬不相及，輿論界大不必急著(zhù)上綱上線(xiàn)，并進(jìn)行道德批判。
然而問(wèn)題就在于，可以理解的行為并非就是對的，減壓的方式多種多樣，作為學(xué)校，對青年學(xué)生這種行為理應加以引導，把此作為教育的良機，培養他們更好、更有紀念意義的減壓替代方式，而不是任憑學(xué)生情緒的泛濫，更不該參與組織，成為助推者。
撕書(shū)吼樓這種“畢業(yè)儀式”幾乎年年都在高考前后上演，其產(chǎn)生的原因一方面與學(xué)生們常年處于升學(xué)高壓的環(huán)境有關(guān)；另一方面也與我們的日常教育變形和畢業(yè)教育缺失有關(guān)。前者，作為大環(huán)境一時(shí)半時(shí)難以改變，近年來(lái)整體高考錄取率雖有所提升，但重點(diǎn)大學(xué)的競爭力仍然相對激烈。有人統計，除個(gè)別地方外，全國大部分地區一本線(xiàn)錄取率仍只在20%左右，學(xué)生要想考上名牌大學(xué)，壓力在所難免。在此背景下，作為學(xué)校，理應在平時(shí)就提供給學(xué)生多彩多樣的活動(dòng)，釋放他們的情緒壓力。至于高考前后，也可以進(jìn)行有紀念意義的“畢業(yè)儀式”，比如國外流行的化裝舞會(huì )，國內不少學(xué)校近年流行的畢業(yè)禮等，這些都給學(xué)生們提供了一個(gè)非常好的情緒出口，既起到了減壓的效果，又產(chǎn)生了教育的效能，同時(shí)也有社會(huì )正效應，這與完全被動(dòng)的“撕書(shū)吼樓”的情緒宣泄，結果不可同日而語(yǔ)。
然而，當下一個(gè)不容忽視的現狀是：我們多數高三學(xué)子的時(shí)間完全被高考占據了，即便本來(lái)就有的一些活動(dòng)，也多借口高考時(shí)間緊張而被取消了。事實(shí)證明，正是我們的教育和學(xué)校“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書(shū)”的功利教育，才讓我們的學(xué)生高考壓力空前，同時(shí)缺少理性的渠道進(jìn)行疏解。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生們不理性的行為既是長(cháng)期功利教育造成的因，又是疏通管道缺失結下的果。而并不是他們對知識不尊重，對學(xué)校沒(méi)感情，只是對長(cháng)期以來(lái)壓抑他們生活方式和環(huán)境的一種抗議和表達罷了。而我們的教育和學(xué)校除傳授給學(xué)生“今日不拼，更待何時(shí)”的艱苦拼搏精神外，理應讓學(xué)生們更多感受意氣風(fēng)發(fā)、生命成長(cháng)的快樂(lè )才好。
對“撕書(shū)吼樓”，固然不必上綱上線(xiàn)進(jìn)行道德批判，但也不能不加以引導。只是這種引導，不能只依靠臨時(shí)抱佛腳的心理疏導，而應納入日常的教育教學(xué)中去，成為日常教育教學(xué)的常態(tài)。北京教育音像報刊總社評論員線(xiàn)教平（執筆：張曉震）
