津回應高考取消6項加分政策 高考瘦身點(diǎn)贊居多

　　近日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )出臺《關(guān)于進(jìn)一步減少和規范高考加分項目和分值的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)。2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類(lèi)加分項目，只保留“烈士子女”等5類(lèi)加分項目。此項規定一出，對本市學(xué)生學(xué)習和學(xué)校教育有何影響？記者為此進(jìn)行了采訪(fǎng)。

　　取消6項全國性加分

　　根據《意見(jiàn)》，2015年1月1日起，取消以下高考加分項目，此后獲得相關(guān)獎項、名次、稱(chēng)號的考生均不再具備高考加分資格�？忌�的相關(guān)特長(cháng)、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案或考生檔案，供高校錄取時(shí)參考。

　　1、在高中獲得“重大國際體育比賽集體或個(gè)人項目前6名、全國性體育比賽個(gè)人項目前6名”。2、“國家二級運動(dòng)員(含)以上稱(chēng)號”。3、高中階段獲全國中學(xué)生(數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎。4、高中階段獲全國青少年科技創(chuàng )新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動(dòng)、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎，國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獎項。5、高中階段獲省級優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號。6、高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡。

　　教育部要求，2015年1月1日之前在高級中等教育階段已取得上述項目有關(guān)獎項、名次、稱(chēng)號的考生，是否具有加分資格由生源所在地省級高校招生委員會(huì )研究決定。確有必要保留的按本省(區、市)原有規定執行，加分分值不超過(guò)5分，有關(guān)省份要加強資格認定和嚴格管理，體育部門(mén)要重新對二級運動(dòng)員資質(zhì)進(jìn)行復核復測，教育部門(mén)要按相關(guān)標準進(jìn)行嚴格測試。

　　記者注意到，2014年，全國性加分項目共11項，其中鼓勵類(lèi)6項、扶持類(lèi)5項。此輪改革關(guān)于加分政策的調整中，將從2015年1月1日起取消6類(lèi)鼓勵類(lèi)加分項目。同時(shí)，保留“烈士子女”“邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”“自主就業(yè)退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號的退役軍人”加分項目。

　　教育部：打消功利性加分心理

　　據了解，國家從上世紀50年代起實(shí)行高考(課程)加分政策，主要分為鼓勵性加分及扶持性加分兩大類(lèi)。鼓勵性加分是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。而扶持性加分主要是針對少數民族、烈士子女等特殊群體。本輪改革對高考加分做出了“減法”。教育部相關(guān)負責人介紹，本次取消了奧賽等6項鼓勵性加分，是打消了一些功利性的加分心理，讓學(xué)生更安心學(xué)習。將促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，科學(xué)合理地體現考生的相關(guān)特長(cháng)、突出事跡、優(yōu)秀表現等，引導每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，糾正少數人片面追求高考加分的傾向。

　　學(xué)校：學(xué)科特長(cháng)生仍有優(yōu)勢

　　取消相關(guān)加分后，具有學(xué)科特長(cháng)的學(xué)生是否還具有“優(yōu)勢”？記者了解到，取消加分后，相關(guān)的評優(yōu)、競賽等活動(dòng)仍可正常進(jìn)行，但不可與高考掛鉤。針對此類(lèi)考生，具備學(xué)科特長(cháng)和創(chuàng )新潛質(zhì)的考生所獲獎項，可作為自主招生試點(diǎn)高校優(yōu)先給予初審通過(guò)的條件。例如，2015年1月1日后獲得奧賽獎項及學(xué)科類(lèi)競賽獎項的考生，2015年高考自主招生時(shí)均可享受初審優(yōu)先通過(guò)。具備藝術(shù)、體育、學(xué)科特長(cháng)的考生，學(xué)校將如實(shí)記錄到學(xué)生綜合素質(zhì)檔案或考生檔案中，供高校錄取時(shí)參考。此外，鼓勵具有體育、藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生報考高校高水平運動(dòng)隊、高校藝術(shù)團。

　　2015年，高校高水平運動(dòng)隊及53所高校藝術(shù)團仍進(jìn)行招生，但教育部將制定和完善招生管理辦法。對于思想品德方面有突出事跡的考生，按照有關(guān)程序，高�？善聘皲浫』騿为毧荚囦浫�。

　　南開(kāi)中學(xué)創(chuàng )新人才培養辦公室主任葉遠認為，高考加分改革和自主招生改革是聯(lián)系起來(lái)的，總的來(lái)看，能夠鼓勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新型人才培養。自主招生給予學(xué)校更多的自主權，學(xué)�？梢赃x拔一些特長(cháng)生、在某一領(lǐng)域拔尖的學(xué)生。“比如此次取消奧賽得獎在高考時(shí)的加分，我認為對學(xué)生影響不大。一方面，大部分高校在自主招生時(shí)都會(huì )把奧賽成績(jì)作為重要參考，像數學(xué)、物理很好的學(xué)生，仍然可以在自主招生中展示自己的優(yōu)勢。并且在今年的自主招生改革以后，孩子選擇的自由度更大了，機會(huì )也更多了。”

　　不過(guò)，也有學(xué)校認為，對于藝體特長(cháng)生來(lái)說(shuō)，取消加分前他們更多進(jìn)入一些綜合類(lèi)大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)，他們可能會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，選擇上相對更窄，難度也更大。

　　教師：奧賽是一種思維培養方式

　　記者也走訪(fǎng)了本市一些中小學(xué)校，雖然距離高考還有較長(cháng)的時(shí)間，他們的教師和學(xué)生也有著(zhù)自己的看法。“加分改革對我們有一定的影響，但是最好的辦法是以不變應萬(wàn)變，把學(xué)習基礎打扎實(shí)，多參與各類(lèi)活動(dòng)，以適應從小學(xué)到中學(xué)到高考的一系列發(fā)展路線(xiàn)。”

　　紅橋區實(shí)驗小學(xué)教師張濤認為，有時(shí)候學(xué)習奧數并不是為了得獎，而是學(xué)習里面的解題方式、思維方式，再回頭看老師講的知識，有另外一種思路。一些對數學(xué)感興趣有特長(cháng)的孩子，潛力也能因此得到開(kāi)發(fā)。再比如好多孩子愛(ài)好科技，甚至擁有科技小發(fā)明專(zhuān)利，“我們教師肯定是鼓勵的，不會(huì )因為高考政策而改變現在的教學(xué)。”

　　家長(cháng)：未來(lái)不確定、學(xué)習會(huì )繼續

　　陳先生的女兒曉曉今年初二，在班里擔任團支書(shū)，女兒學(xué)習成績(jì)也不錯，并且從小一直學(xué)習鋼琴。對于高考取消部分加分項，陳先生和女兒都覺(jué)得沒(méi)太在意。一是因為距離高考還有幾年時(shí)間，不知道以后政策會(huì )不會(huì )再變。二是女兒從小學(xué)開(kāi)始就一直在班里擔任各種干部職務(wù)，能力得到很大鍛煉，也被多次被評過(guò)優(yōu)。“也許以后真的面臨高考，學(xué)業(yè)壓力大了，會(huì )相應減少自己在班級活動(dòng)、練琴等方面的時(shí)間，但至少現在，我會(huì )繼續目前的狀態(tài)。”曉曉告訴記者。 小學(xué)生家長(cháng)王女士表示，高考雖然取消了全國性的鼓勵性加分，但本市小升初、中考等升學(xué)環(huán)節中，綜合素質(zhì)評價(jià)的比例也挺大的，那么各種學(xué)科競賽、特長(cháng)學(xué)習和班干部評選、三好生評選也會(huì )被記錄其中。再者，孩子們要是對學(xué)特長(cháng)、參加班干部選舉和各類(lèi)活動(dòng)感興趣，能拓寬視野、提升能力，也不會(huì )因為高考不加分了，而放棄自己的愛(ài)好。

　　專(zhuān)家：推進(jìn)素質(zhì)評價(jià)不容易

　　綜述，各界對此次教育改革點(diǎn)贊居多。不過(guò)，著(zhù)名教育學(xué)者熊丙奇認為，對于取消高考加分之后，如何重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長(cháng)發(fā)展，教育部門(mén)的設想是：在中學(xué)推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，將學(xué)生的藝術(shù)、體育特長(cháng)等寫(xiě)實(shí)記錄進(jìn)綜合評價(jià)，供高校錄取時(shí)參考；另外，獲得奧賽、科技競賽獎勵的學(xué)生，可以申請高校自主招生，獲得通過(guò)初審的優(yōu)先權。但這些實(shí)踐起來(lái)卻并不容易。首先，綜合素質(zhì)評價(jià)在高考錄取中究竟派什么用場(chǎng)，目前沒(méi)有發(fā)現。其次綜合素質(zhì)評價(jià)記錄能否完整、客觀(guān)地反應一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長(cháng)嗎？再次，與集中錄取制度嫁接的高校自主招生，能給有特長(cháng)的學(xué)生多大發(fā)展空間？

　　他認為，具有改革精神的回應舉措，應當針對導致高考加分變異、自主招生走偏的根源，對癥下藥。一方面，應該加快推進(jìn)教育去行政化改革。另一方面，應以招考分離為原則，推進(jìn)學(xué)校依法自主招生。