為高考加分“瘦身”點(diǎn)個(gè)贊

　　備受關(guān)注的高考加分和自主招生新政終于“揭開(kāi)面紗”。作為考試招生制度改革的兩項重要配套政策，12月17日上午，教育部對外正式發(fā)布了《五部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步減少和規范高考加分項目和分值的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》。從2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類(lèi)加分項目，只保留“烈士子女”等5類(lèi)加分項目。

　　到底哪些分該加？哪些分不該加？刪減是出于合理還是迫于壓力？對于大學(xué)選才來(lái)說(shuō)，加分到底是幫助識別人才的依據還是干擾？加分與“裸考”哪個(gè)更有利于公平？被取消的加分項目，將對招考乃至基礎教育產(chǎn)生怎樣的影響？厘清這些問(wèn)題，我們還需要重新審視加分在高考招生政策當中所扮演的角色。

　　我國高考加分政策，最早可以追溯到上世紀50年代。早在1950年，教育主管部門(mén)就規定，高考招生中，“參加工作3年以上的革命干部和革命軍人、兄弟民族學(xué)生以及華僑學(xué)生，考試成績(jì)雖差，得從寬錄取”。1978年恢復高考以后，國家加大了人才選拔的力度，開(kāi)始對三好學(xué)生、學(xué)科競賽獲獎?wù)�、體育藝術(shù)特長(cháng)生等實(shí)行高考分數優(yōu)惠政策。對于三好生、優(yōu)秀干部、國家二級運動(dòng)員等加分，形成于上世紀80年代。此后，學(xué)科競賽、科技類(lèi)競賽陸續納入加分之列。2006年教育部公布了調整后的高考加分政策，涉及十多個(gè)條目數十個(gè)類(lèi)別。

　　從實(shí)際層面看，新的高考加分政策會(huì )帶來(lái)哪些影響？考生、家長(cháng)和高校又是怎么看待這項政策的呢？

　　可以說(shuō)，加分政策的改變，帶來(lái)的最直接變化就是享受加分的人數明顯減少。對加分項目的清理，對“裸考生”來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)利好。

　　為避免“注水”的加分給錄取帶來(lái)的干擾，一些高校在錄取中只看“裸分”。在各校公布的招生章程中，都有對加分的專(zhuān)門(mén)說(shuō)明。例如，清華大學(xué)在調檔時(shí)，原則上承認各�。▍^、市）招生主管部門(mén)根據教育部相關(guān)政策給予考生的政策性加分。北京航空航天大學(xué)更加明確表示，錄取專(zhuān)業(yè)時(shí)以實(shí)際考分為準，高考成績(jì)總分相同時(shí)，優(yōu)先錄取有政策加分考生。

　　除了招生考試的公平，近年來(lái)圍繞各項學(xué)科競賽、體育和藝術(shù)特長(cháng)進(jìn)行的輔導、培訓也是令學(xué)生和家長(cháng)深感負擔的原因。作為具有指揮棒效力的高考加分政策，能否起到“減負”、“降溫”作用呢？實(shí)際情況得到了證實(shí)。目前，不少課外輔導機構已經(jīng)見(jiàn)不到競賽的宣傳內容了。

　　與加分脫鉤后的體育、藝術(shù)、學(xué)科特長(cháng)，從一定程度上淡化了功利色彩。繼續選擇參加競賽的學(xué)生，發(fā)展興趣和提高能力的因素開(kāi)始增加。