2015年高考作文練習：行為與位置相互影響

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有人在飛機上發(fā)現這樣一個(gè)現象：同樣是30歲到40歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客達多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙看電影玩游戲和聊天的比較多。

　　在機場(chǎng)，貴賓廳里面的人大[微博]多在閱讀，而普通候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？

　　請根據閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　行為與位置相互影響

　　現實(shí)生活中，有這樣一種現象，在機場(chǎng)貴賓廳里面的人大多都在閱讀，而在普通艙侯機區的人全在玩手機。這種現象不免引起人們的思考，人的行為與位置是怎樣的一種關(guān)系？

　　首先，說(shuō)位置影響了行為。在安靜的圖書(shū)館里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，就連翻書(shū)聲都很輕，大家都在閱讀，圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲。我相信在這種環(huán)境下剛剛進(jìn)入圖書(shū)館的人也會(huì )閉上嘴巴，輕聲慢步的走進(jìn)來(lái)找他想看的書(shū)。在這種比較好的環(huán)境下，很少有人愿意讓自己成為異類(lèi)與他人不同。所以，哪怕不習慣也會(huì )讓自己融入進(jìn)去眼前的環(huán)境，這說(shuō)明位置影響人們的行為。

　　后說(shuō)，行為也會(huì )影響位置。社會(huì )分為不同階層，而這階層的劃分正是由我們的行為所決定的。愛(ài)學(xué)習肯吃苦的人考上了好大學(xué)，以后就有了一份好的工作，這就意味著(zhù)有了高收入。他所處的階層肯定與高考[微博]落榜沒(méi)有工作的人不一樣。當初大家都是一樣的，但有的人有毅力肯學(xué)習，有的人貪玩游戲人生。因此，不同的人生態(tài)度，不同的行為便影響了人的不同位置，也就會(huì )有不同的人生。

　　統而言之，行為與位置是互相影響的。不同行為的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行為。“物以類(lèi)聚，人以群分”這八個(gè)字便直白的說(shuō)明了這種關(guān)系。

　　再說(shuō)，位置行為互相轉化。行為與位置的關(guān)系并非是一成不變的，它們之間的關(guān)系是在一定的條件下，互相影響，互相轉化的。毛澤東年年輕時(shí)有意在鬧市中讀書(shū)，他并沒(méi)有因外界的喧囂而改變自己專(zhuān)注的行為，所以當我們所處這種不良位置時(shí)，一定要堅定自己的行為，不要為其所變，要有“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的品性。相反，國外有一知名大學(xué)的一位教授，其人學(xué)識淵博，在學(xué)術(shù)上取得較好的成就，但他經(jīng)常辱罵學(xué)生，上課時(shí)常遲到或者接聽(tīng)電話(huà)。最終也被該校辭退。這說(shuō)明在良好位置上的人并不一定就會(huì )擁有好的行為。我們不要因為位置的優(yōu)越而忘了自己的身份，因而得意忘形。


　　所以，我們要規范自身的行為，嚴格要求自己，不甘沉淪，心中有信念有信仰，并為實(shí)現目標努力拼搏，增加正能量，積極向上，讓自己孌得更加優(yōu)秀。

　　朋友，如果你現在身處一個(gè)好的位置，請你更加嚴格地規范自己的行為，讓你變得更加優(yōu)秀吧。即使有缺點(diǎn)和毛病，也不可怕，從現在就開(kāi)始改變自己，為自己提升到一個(gè)優(yōu)秀的位置，那里有更多的更優(yōu)秀的人才，用正能量感染著(zhù)你，帶你一同進(jìn)步。

　　【修改與點(diǎn)評】

　　1.題目“行為與位置，相互影響”，能夠深入地挖掘材料，準確地立意，擬題精準。

　　2.本文分三個(gè)小論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，抓住二者之間的相互關(guān)系，運用事例，正反對比，深刻地闡述了行為與位置的辯證關(guān)系。特別是二者在一定條件下相互轉化，給那些具有缺點(diǎn)的人改正錯誤，帶來(lái)希望，給那些正在優(yōu)秀位置的人以極大的鼓舞鞭策。

　　3.論述過(guò)程中有特點(diǎn)。每段論述，正反對比之后，都有一段專(zhuān)門(mén)的論述。“統而言之”、“所以”使上文的論述更加深刻，結構更加嚴謹。