教育時(shí)評：過(guò)好教師節比改期更重要

　　據報道，國務(wù)院法制辦日前公布《教育法律一攬子修訂草案(征求意見(jiàn)稿)》，擬將教師節日期改為9月28日。

　　延續了29年的9月10日教師節面臨改期，引發(fā)社會(huì )熱議。教師節具體定在哪天，其實(shí)并不是最重要的，關(guān)鍵在于如何把節過(guò)好。設立教師節的初衷是為了營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍，并通過(guò)切實(shí)舉措關(guān)愛(ài)教師。在這個(gè)意義上，教師節日期是維持現狀，還是改為9月28日的“孔子誕辰日”，并不是問(wèn)題癥結所在。如果全社會(huì )都在這一天形成對尊師重教認識的高峰，不更改教師節日期，也同樣可以達到設立教師節的目的；反之，如果尊師重教做得不夠，則無(wú)論教師節設在哪一天，都缺乏實(shí)際意義。

　　當然，保障教師權益并不是提倡教師節學(xué)生送禮之風(fēng)，而應該思考怎樣從制度上改善教師的從業(yè)環(huán)境。我國教師的整體地位已獲較大提高，但與一些發(fā)達國家相比仍存較大差距。尤其是廣大農村地區教師，其薪資待遇亟待改善。正因如此，相比于爭論如何選擇教師節日期，更重要的是促進(jìn)社會(huì )各界探索如何為教師創(chuàng )造更好的工作條件，如何讓教師更符合時(shí)代的標準，推動(dòng)教育事業(yè)更快發(fā)展。今年的教師節又要到了，每次過(guò)節，也應成為集中反思教育問(wèn)題、查找薄弱環(huán)節的契機。如此，教師節才算是過(guò)得真正有意義有價(jià)值。