專(zhuān)家指導：2013年高考材料作文擬題失誤及其良策

　　俗話(huà)說(shuō)：“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，這句話(huà)準確地闡明了作文題目的重要性，但任何一篇文章的題目都絕非信手拈來(lái)的，它都是作者深思熟慮的結晶。古人將擬題比作“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，意思是說(shuō)龍雖畫(huà)好，但是要讓它騰飛，必須有一雙“明眸善睞”的眼睛。特別是材料作文，醒目而新奇的題目能快速吸引閱卷教師的眼球，讓閱卷教師眼前一亮，從而讓文章脫穎而出、鶴立雞群……

　　【材料作文擬題常見(jiàn)失誤】

　　【仿真試題】閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

　　有一位花農種了數百株郁金香，然而在附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。

　　一天他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”花農問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香�；ㄞr接著(zhù)說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì )兒也不會(huì )謝�，F在采摘，只能活數小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì )兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì )兒再來(lái)看它。”

　　當天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，花農送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，反而是滿(mǎn)園春色。

　　請全面理解材料，從一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料內容或含意范圍作文，不得套作和抄襲。

　　【寫(xiě)作導引】

　　該材料有兩個(gè)主要形象，一個(gè)是花農，一個(gè)是學(xué)童�；ㄞr種了很多花，學(xué)童愛(ài)花，想摘園中的花占為己有，花農因勢利導，學(xué)童明白，愛(ài)花，就應該將花留在園中。學(xué)童接受花農的建議，將花留下——學(xué)童留下“一朵花”就是留下了“一座花園”。所以考生可采用由果推因的方法來(lái)審題立意，構思立意可以從以下三個(gè)方面入手。

　　1.從“學(xué)童”的角度：①愛(ài)要講究方式，②把愛(ài)留下，會(huì )有更美的風(fēng)景……

　　2.從“花農”的角度：①教育的藝術(shù)在于因勢利導，循循善誘，②沒(méi)有“隨風(fēng)潛入夜”的教育，很難收獲一片芳香，③只有善于教育的人，花才會(huì )開(kāi)得越發(fā)燦爛……

　　3.從“花農”和“學(xué)童”關(guān)系的角度：①愛(ài)是感情共鳴的基礎、溝通的橋梁，②沒(méi)有愛(ài)的共鳴，也就沒(méi)有滿(mǎn)園的春色……

　　【失誤題目】

　　失誤一：“審材”失誤，擬出的題目與原材料背道而馳，離“材”萬(wàn)里

　　如：《位置與價(jià)值》《人生應該有個(gè)歸宿》《留在原點(diǎn)》……此類(lèi)題目明顯是考生從“花”的角度擬寫(xiě)的，但對于該材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是寫(xiě)作的角度�？吹酱祟�(lèi)題目，閱卷教師會(huì )毫不猶豫地將此文判為跑題作文。

　　失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典型的“大”而“空”

　　如：《學(xué)會(huì )變通》《智慧的力量》《換種思考方式》《人生要有智慧》……此類(lèi)題目，明顯是考生從“花農”的角度擬寫(xiě)的。材料中，花農“教育方式的轉變”雖屬于“變通”“智慧”的范疇，但這兩個(gè)概念絕對不能等同。所以此類(lèi)題目不能說(shuō)跑題，但會(huì )被閱卷教師輕易地判為偏離題文。

　　失誤三：題目中出現明顯的偏離材料“內涵”的關(guān)鍵詞

　　如：《換位思考》(“換位”是交換位置，而材料體現的是換種處理問(wèn)題的方式，故“換位”與“換種方式”二者不能等同)

　　《放棄就是擁有》(“放棄”是不再擁有，而材料體現的是“放手”，“放手”可能是為了更好的擁有，故“放棄”與“放手”二者不能等同，“放棄”屬典型的偏題作文甚至跑題作文)

　　《分享》(“花”是花農的財產(chǎn)，花農的目的是既不傷害學(xué)童又不失去“花”。同時(shí)對于學(xué)童而言，花根本就不是自己的財產(chǎn)，何談“分享”呢？)

　　《愛(ài)的奉獻》(材料是談“愛(ài)的方式”，非倡導“奉獻”愛(ài)，屬典型偏題作文)

　　失誤四：題目拖沓冗長(cháng)，故弄玄虛，讓人不知所云

　　如：《留著(zhù)總比摘掉好》《選擇一種存在的方式》《美的風(fēng)景》……

　　此類(lèi)題目拖沓冗長(cháng)，故弄玄虛，把材料的結果，即一個(gè)現象作為題目，讓閱卷教師不知考生到底想說(shuō)什么。

　　失誤五： 題目平淡蒼白，毫無(wú)文學(xué)色彩和美感

　　如：《生活要有愛(ài)》《愛(ài)不好會(huì )傷害》《舍了就是得》《要想進(jìn)必須退》……此類(lèi)題目給人的第一感覺(jué)就是平淡蒼白，毫無(wú)新意，所以雖不偏題、跑題，但是也很難獲得高分。

　　【經(jīng)典題目】

　　《錯誤的愛(ài)是一種傷害》《占有的愛(ài)，會(huì )讓愛(ài)窒息》《有一種愛(ài)叫放手》《轉換思維，也許別有洞天》《愛(ài)我、你就放開(kāi)我》《讓愛(ài)播撒人間，讓世界更加美好》《只有善于教育的人，花才會(huì )開(kāi)得越發(fā)燦爛》

　　【材料作文擬題常用方法】

　　下面以近幾年的高考優(yōu)秀作文的題目為例，淺談一下材料作文的擬題方法及注意事項。

　　(一)保守擬題法

　　這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話(huà)題作文”和材料中明顯帶有“觀(guān)點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫(xiě)作角度特別明顯的“敘事類(lèi)材料”作文，具體操作如下：

　　1.用擴展或改造后的話(huà)題作題目(適用于帶有材料的話(huà)題作文)

　　如2009年天津卷以“我說(shuō)90后”為話(huà)題的材料作文，考生可將話(huà)題做如下變形：《90后，想說(shuō)愛(ài)你不容易》《90后，新時(shí)代的靚麗旗幟》《90后，讓我歡喜讓我憂(yōu)》……

　　2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當成題目的一部分(適用于帶有觀(guān)點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文)

　　如2011年大綱卷“代買(mǎi)彩票”材料，考生可以很輕易地提取出關(guān)鍵詞“誠信”，就此考生擬出以下題目：《為人格涂上誠信的色彩》《誠信的背囊豈能丟？》《回來(lái)吧，誠信》《利益誠可貴、誠信不可拋》……

　　如2012年上海卷對“微光”的論述材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《守護微光的天使》《堅守心中的微光》《點(diǎn)亮微光》……

　　如2012年大綱卷“放下顧慮”的材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《放下顧慮，成就自我》《放下顧慮，追尋成功》《放下顧慮，輕松前行》……