2013高考作文練習：修養

　　【話(huà)題展示】

　　一批大學(xué)生到國家某部委實(shí)驗室參觀(guān)。部長(cháng)秘書(shū)給大家倒水，同學(xué)們表情木然地看著(zhù)他忙活。其中一個(gè)問(wèn)：“有綠茶嗎？天太熱了。”給林暉倒水時(shí)，他輕聲說(shuō)：“謝謝，大熱天的，辛苦了。”部長(cháng)來(lái)了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長(cháng)講了一番話(huà)后發(fā)紀念手冊，同學(xué)們都隨意地用一只手接，只有林暉雙手接過(guò)，并恭敬地說(shuō)了一聲：“謝謝您。”兩個(gè)月后，部委實(shí)驗室錄用了林暉，有些同學(xué)頗感不滿(mǎn)，導師卻說(shuō)：“其實(shí)你們的機會(huì )完全一樣，你們的成績(jì)比他好，但是除了學(xué)習之外，你們需要學(xué)習的東西太多了，修養是第一課。”

　　請以“修養”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少800字的文章，所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。

　　【寫(xiě)作點(diǎn)撥：】

　　“修身、齊家、治國、平天下。”“修身”被放在第一位，可見(jiàn)一個(gè)人想要成就一番大的事業(yè)，加強自身修養建設是十分重要的。“修養”在現代漢語(yǔ)包括兩方面的意思：一是理論知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；一是指養成的正確待人處事的態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)個(gè)人修養主要包括三個(gè)方面：一是道德修養，二是文化素質(zhì)修養，三是心理素質(zhì)修養。

　　“修養”是個(gè)范圍很大的話(huà)題。一個(gè)人的言談可以體現他的修養，一個(gè)人的舉止可以顯示他的修養，一個(gè)人的文章可以展露他的修養，如此等等。不同的人對修養有不同的理解，從而會(huì )從不同的角度去詮釋修養。不過(guò)一般行文思路是：由生活中的一種現象或一個(gè)實(shí)例引出話(huà)題，提出自己的見(jiàn)解、看法，接著(zhù)從不同的角度（正反面等）來(lái)展開(kāi)論述。當然寫(xiě)作時(shí)還有許多其他的行文思路。不管哪種行文思路具體寫(xiě)到修養時(shí)，應該緊扣社會(huì )現象，反映生活現實(shí)，具有時(shí)代氣息。行文時(shí)一定要注意不能泛泛而談，切入點(diǎn)要小，這樣可以讓我們寫(xiě)的內容不空洞，一定要寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解和感悟。

　　此外，寫(xiě)作話(huà)題作文時(shí)，還要注意避免偷換概念，不要把“修養”和“知識”、“性格”、“氣質(zhì)”混為一談。

　　【素材金庫】

　　A：名言警句類(lèi)

　　1、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備

　　2、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。 —— 諸葛亮

　　3、啊，有修養的人多快樂(lè )！甚至別人覺(jué)得是犧牲和痛苦的事他也會(huì )感到滿(mǎn)意、快樂(lè )；他的心隨時(shí)都在歡悅，他有說(shuō)不盡的快樂(lè )！

　　B：哲理類(lèi)

　　4、人的一生是一本書(shū)，名字是書(shū)的題目，履歷是書(shū)的內容，修養則是書(shū)的品味。

　　5、修養是指一個(gè)人的品質(zhì)，文化，氣質(zhì)，生活的經(jīng)歷，失敗后的反思，對生命的領(lǐng)悟等，經(jīng)過(guò)鍛煉和培養到的水平。一個(gè)有修養的人，不僅是事業(yè)上的強者，而且是熱愛(ài)生活積極生活的人，不僅有著(zhù)敏銳的知感，高尚的情趣，深刻的思想，豐富的感情，而且有著(zhù)駕馭自己命運的能力和創(chuàng )造生活的勇氣，有著(zhù)百折不撓的意志和奮斗開(kāi)拓的性格。有修養的人，他們注重收集日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并運用到自己的工作中，從而使自己的修養不斷得到加強和提高。

　　6、有時(shí)候成功與我們失之交臂，這并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和權威，缺乏主見(jiàn)最終放棄了自己正確的判斷。自信是成功者必備的素質(zhì)，這不僅要掌握相當的知識，更需要有堅持一下的毅力和勇氣。

　　C：事例類(lèi)

　　7、胡質(zhì)與胡威父子在歷史上都以清廉出名。有一次，晉武帝召見(jiàn)胡威談?wù)撨吔�之事時(shí)，談到了他們父子的清廉。武帝問(wèn)胡威：“你的清廉與你父親的清廉相比，哪一個(gè)更高？”胡威回答：“我比不上我的父親。”武帝問(wèn)為什么，他說(shuō)：“我父親清廉惟恐別人知道，我清廉惟恐別人不知道，所以我遠遠不如我父親。” 一個(gè)張揚，一個(gè)不張揚，顯示出胡質(zhì)很高的道德修養。

　　8、1994年10月，叢飛來(lái)到深圳。憑著(zhù)他出色的藝術(shù)才華，很快成為一名深受觀(guān)眾喜愛(ài)的知名演員。11年前的一次義演改變了他，從此他以奉獻社會(huì )為快樂(lè )、以奉獻愛(ài)心為己任，以最大的努力幫助別人為幸福。十多年來(lái)，他為社會(huì )公益演出300多場(chǎng)，義工服務(wù)時(shí)間3600多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達146人，認養孤兒32人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。

　　9、小澤征爾是日本人，世界著(zhù)名的指揮家。有一次他去歐洲參加指揮家大賽，演奏中，突然出現了不和諧的地方，開(kāi)始他以為別人演奏錯了，就指揮樂(lè )隊停下來(lái)重新演奏，仍然不和諧。那些音樂(lè )界權威人士說(shuō)，樂(lè )譜沒(méi)問(wèn)題。小則征爾面對幾百名權威，不免有些動(dòng)搖，他考慮再三，突然大吼一聲：“不！一定是樂(lè )譜錯了�。�！”他喊聲一落，評委們立即報以熱烈的掌聲。原來(lái)這是評委們精心設計的“圈套”。這件事情上可以看出，小澤征爾的心理素質(zhì)修養和業(yè)務(wù)修養達到了很高的境界。

　　【學(xué)生習作一】

　　做英雄，先養品德

　　張會(huì )

　　世界上最令人敬仰的，一是頭頂燦爛的星空，另一個(gè)則是我們內心的道德準則——早已隨歲月之流遠去而又永恒在歷史星空閃爍的前人康德如是說(shuō)。

　　“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”江水奔流，帶走幾多冬夏春秋；大江東去，帶不去的是那些偉人，光照千秋。

　　“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷忍受著(zhù)“最下極矣”的腐刑，毅然、決然地選擇“茍生”。那時(shí)的他，需要何等的修養、怎樣的氣度，方能完成那一本沉重的大書(shū)——《史記》呢？然而，他的修養戰勝了嘲諷、鄙視，戰勝了他人亦超越了自己，“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的巨著(zhù)終于完成。因此，“忍耐”這樣一種修養便在后人心中多了幾分沉重。

　　“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”聽(tīng)到此語(yǔ)，什么人的心靈能不震撼，什么樣的人士能不肅然起敬？幾經(jīng)利誘、幾經(jīng)威嚇幾經(jīng)折磨，住進(jìn)陰濕地牢的文天祥，在“忠”與“奸”的面前未曾有過(guò)絲毫的動(dòng)搖，因此“忠誠”這樣一種簡(jiǎn)單而又艱難的修養，在后人的心中多了幾分重量。

　　“忍耐”、“忠誠”、“堅強”而又“不屈”，只有高尚的人才擁有這樣的品質(zhì)。誰(shuí)又能說(shuō)這些品質(zhì)不是源于內心極高的修養？

　　“英雄，不是因為武力而稱(chēng)雄的人，而是因為心靈而偉大的人。”羅曼·羅蘭的這個(gè)定義，我由衷地贊賞。

　　喜歡諸葛亮，不僅是因他的神機妙算，而且因“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”、“靜以修身，儉以養德”的品德修養。我想，他之所以會(huì )觀(guān)天象，會(huì )用風(fēng)勢，會(huì )未出茅廬而知天下，多半是來(lái)自他極高的修養吧！

　　我們現在極倡素質(zhì)教育，而社會(huì )上有些人缺乏的正是一種修養的基本素質(zhì)。古之成大事者，無(wú)一不是德才兼備之人，而古往今來(lái)，誰(shuí)又能以小肚雞腸、犯奸作亂之心去成就一番人人贊譽(yù)的事業(yè)呢？

　　你是否和我一樣，在為做一個(gè)真心英雄而奮斗著(zhù)，那么讓我們一起去修身養性吧！

　　先有修養，后成大業(yè)，再做英雄！

　　【點(diǎn)評：】

　　文章用哲學(xué)家康德的話(huà)語(yǔ)開(kāi)頭，富有哲理思辨，引人入勝。然后用了兩個(gè)比較典型的例子來(lái)說(shuō)明具有“忍耐”、“忠誠”、“堅強”、“不屈”品質(zhì)的人都是源于內心修養。然后再聯(lián)系當代教育，說(shuō)明古往今來(lái)凡成大事者必有極高修養，最后點(diǎn)題。文章條理清晰，理路明確，步步為營(yíng)，把道理理的透徹而明白，文章可讀性強且易于引起讀者共鳴。我們不由贊嘆作者的文筆精彩。

　　【學(xué)生習作二】

　　勿 忘 修 養

　　宋方英

　　天空無(wú)語(yǔ)，但有鳥(niǎo)兒為它歡快地歌唱；大地無(wú)言，但有萬(wàn)物為它點(diǎn)綴著(zhù)美麗；大海無(wú)言，但有魚(yú)兒為它譜寫(xiě)生命的樂(lè )曲。同樣，人即使無(wú)語(yǔ)，他表現出的修養自會(huì )詮釋生命的價(jià)值。

　　長(cháng)時(shí)間迷失在物質(zhì)、金錢(qián)、名利的洪流之中，我們與世推移、隨流逐波。漸漸地，虛無(wú)的金色迷住了我們的雙眼，無(wú)底的欲望傾斜我們心中的天平，讓我們拋棄了道德的修養，為名利所驅使。

　　當金錢(qián)的罪惡彌漫了大地，利欲的風(fēng)雨遮蓋了天地，人們才意識到道德修養的重要意義。此時(shí)修養已蜷縮在世界的一隅，等待著(zhù)世人的醒悟與拯救。

　　天空的陰霾總會(huì )散去，風(fēng)雨最終為明媚的陽(yáng)光代替。修養又一次受到人們重視，被人們提起，世間將煥發(fā)昔日安祥、和平的光芒。

　　“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，諸葛亮道出了修養二字的深刻；“高山仰止，景行景止”，古人的話(huà)詮釋了人心中修養的尺度；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，劉備的告誡更啟示著(zhù)人們要從點(diǎn)滴做起，提高修養。

　　修養是你在別人失意時(shí)一句體貼的話(huà)語(yǔ)，是別人幫助你時(shí)一句簡(jiǎn)單的道謝，甚至一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都能體現一個(gè)人的修養。

　　溪水潺潺地歡唱為寂靜的山間增加了活力，群星的閃爍展示了夜空的美麗，海燕的搏擊更為大海增添了生命的力度。修養呢？

　　修養如一陣春風(fēng)，吹散了人們臉上的烏云，綻開(kāi)歡樂(lè )的笑顏；

　　修養如一盞明燈，讓人們在黑暗中不致于迷失自己，堅守著(zhù)自己的方向；

　　修養如一段階梯，指引著(zhù)人們向著(zhù)真、善、美的方向不斷邁步、前進(jìn)。

　　讓我們背起智慧的行囊，駕起修養的風(fēng)帆，向更高更遠處，起航前行。

　　【點(diǎn)評：】

　　這是一篇文筆優(yōu)美的議論性文章。文章入題很快，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。既而又寫(xiě)到了物質(zhì)、金錢(qián)、名利讓人迷惑，讓人沉論，如何讓人醒悟和被拯救，作者自然而然說(shuō)到了“修養”，并且引用古人名句來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出了修養的種種的表現，很好地證明了修養的益處和重要性，從而呼喚人們要加強修養。本文最大的特色是立意明確，層次清晰，語(yǔ)言富有文采。

　　【學(xué)生習作三】

　　林暉談學(xué)習

　　卜慶蘭

　　某日，我校召開(kāi)一次題為“學(xué)習與成功”的報告會(huì )。導師找到我，說(shuō)：“林暉，你去作一次報告吧！同學(xué)們對你的成功秘訣很感興趣。”我聽(tīng)后，一笑：“我也不知道自己有什么秘訣��！同學(xué)們每個(gè)人都是好樣的。”導師說(shuō)：“也許是你比較有修養吧！一言一行，都可表現出很高的修養。你就把修養談一談吧！”應導師之邀，在報告會(huì )上，我便有了以下的報告：

　　同學(xué)們好！我是林暉， 應老師的邀請，我來(lái)給大家談一談學(xué)習方面的經(jīng)驗吧！論成績(jì)我并不突出，論成功，我也談不上是什么成功人士，但可以自信地說(shuō)，我認為我并不失敗。學(xué)習不只有文化知識，在人生的道路上，我們有許多要學(xué)習的。對于我們學(xué)生，成績(jì)固然重要，但只要我們努力了，付出了，結果怎樣又何妨？王安石不說(shuō)過(guò)：“盡吾志也而不能至者可以無(wú)悔矣。”

　　其實(shí)，我們要學(xué)習的第一課，就是修養。在家里，父母就教導我們要助人為樂(lè )，尊敬師長(cháng)；在學(xué)校，老師教導我們要成才，先成人，要有愛(ài)心。從家長(cháng)、老師的教導中，我們不難發(fā)現修養對于人生極其重要。要學(xué)習，首先要有修養。我們的修養，關(guān)涉到自己的一生。在家里，有修養的孩子會(huì )受到父母的贊許；在學(xué)校，有修養的同學(xué)會(huì )得到老師和同學(xué)的好評；走向社會(huì )，有修養的人會(huì )易于和他人相處，得到上司的賞識，會(huì )有很多很多的機會(huì )。假如你是一個(gè)出口成“臟”，出言不遜，極沒(méi)有教養的人，即使你才華橫溢，滿(mǎn)腹經(jīng)倫，你覺(jué)得走向社會(huì )后，會(huì )得到別人的贊許嗎？會(huì )得到別人的擁護嗎？會(huì )走上成功之路嗎？很簡(jiǎn)單，大家都會(huì )說(shuō)：“不能，誰(shuí)愿跟這樣的人共事，誰(shuí)愿意理他？”是��！那么，有修養有道德的人呢？即便沒(méi)有文化又如何？農村的一些老農民很少識字的，質(zhì)樸、無(wú)私、勤勞等一些贊美之詞不仍會(huì )用在他們身上嗎？他們雖不識字，卻很有修養。他們知道民以食為天，知道鄰里和睦相處，知道勤儉節約，知道安居樂(lè )業(yè)。雖然他們沒(méi)有什么豐功偉業(yè)，但他們仍是成功人士。

　　當然，我并不是在否定有文化的人。其實(shí)，我們學(xué)生更應該培養我們的道德素質(zhì)，好好學(xué)習，好好上我們的修養課。古有孔孟圣人，近有毛澤東、鄧小平同志，我們這一代呢？我敢說(shuō)：我們更不乏人才！大的方面，我們要為國家之興旺而學(xué)習；小的方面，我們要為父母、為自己而博學(xué)。是人才，就應學(xué)習，要學(xué)習，就應先上好第一課——加強個(gè)人修養。

　　修養，會(huì )相伴我們一生一世，我們都希望自己能夠成功，要成功先從加強修養做起。我的演講完了，謝謝同學(xué)們！

　　【點(diǎn)評：】

　　文章別具一格，作者不走一般老路，而是獨辟蹊徑，以第一人稱(chēng)“我”和“報告”的模式來(lái)展開(kāi)此話(huà)題，讀來(lái)令人眼前一亮、耳目一新。“報告”圍繞修養展開(kāi)，說(shuō)明要學(xué)習，首先要有修養，無(wú)論小處還是大處，無(wú)論學(xué)習還是工作，有時(shí)修養比學(xué)習成績(jì)更重要。最后總結，要成功必須有好的修養。文章不落俗套，觀(guān)點(diǎn)明確。