湖北省2013年高考考試說(shuō)明：語(yǔ)文
2013-03-21 16:59:07中學(xué)學(xué)科網(wǎng)
湖北省2013年高考考試說(shuō)明：語(yǔ)文
�、瘢荚囆再|(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統一考試是合格的高中畢業(yè)和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據考生成績(jì)，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
�、颍}指導思想
命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，《2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱（課程標準實(shí)驗版）》和本考試說(shuō)明為依據，確�？荚嚳茖W(xué)、規范、公平、公正。
命題體現普通高中新課程理念，反映語(yǔ)文學(xué)科新課程標準的整體要求，反映我省高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和高考改革趨勢，考查考生的語(yǔ)文基本知識和基本能力，以及考生的語(yǔ)文應用能力、審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展和提高。命題應有利于高校選拔人才，有利于實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文課程標準，有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育。
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一、考核目標與要求
高考語(yǔ)文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個(gè)層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領(lǐng)會(huì )并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說(shuō)，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達應用：指對語(yǔ)文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F．探究：指對某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現、有創(chuàng )新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，結合湖北省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，確定語(yǔ)文科考試范圍。
必修課程包含閱讀與鑒賞、表達與交流兩個(gè)目標的“必修1”至“必修5”五個(gè)模塊，與選修課程中的“中國古代詩(shī)歌散文欣賞”、“外國小說(shuō)欣賞”兩個(gè)模塊。
具體考試內容及相應的能力層級如下：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運用
正確、熟練、有效地運用語(yǔ)言文字。
1．識記A
�。�1）識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音
�。�2）識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字
2．表達應用E
�。�1）正確使用標點(diǎn)符號
�。�2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）
�。�3）辨析并修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
�。�4）擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
�。�5）選用、仿用、變換句式
�。�6）正確運用常見(jiàn)的修辭手法
常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。
�。�7）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)
�。ǘ┪膶W(xué)常識
1．識記必修課程“必修1”至“必修5”的五個(gè)模塊和選修課程“中國古代詩(shī)歌散文欣賞”、“外國小說(shuō)欣賞”兩個(gè)模塊中所涉及的中外重要作家、作品等基本常識。A
2．識記“附錄三”中文學(xué)名著(zhù)的故事情節、人物形象等。A
3．理解“附錄三”中文學(xué)名著(zhù)的主要內容、藝術(shù)特色等。A
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