心理專(zhuān)家建議：高三父母要幫孩子融入班集體
2012-05-28 13:16:48北京考試報
最近，王蘭總讓母親給她請假，說(shuō)去了學(xué)校也是上自習，覺(jué)得在家里復習比在學(xué)校效果更好。剛開(kāi)始，母親給她請了幾次，后來(lái)覺(jué)得這樣不妥，長(cháng)時(shí)間脫離集體，不能跟同學(xué)交流，又不清楚老師的安排，復習會(huì )受影響�？墒�，王蘭堅持認為去學(xué)校上自習沒(méi)效果，非要在家復習不可。母女倆搞得很尷尬。
分析
從往年情況看，在高三復習的后期，教師考慮到學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，會(huì )安排較多的自習時(shí)間。
在這種情況下，會(huì )有一部分孩子不愿意在學(xué)校上自習，總想讓父母給自己請假，回家復習�？墒歉改赣滞J為，孩子每天去學(xué)校，不僅能跟同學(xué)保持交流，有不懂的問(wèn)題還可以及時(shí)向老師請教。于是，父母與孩子之間難免發(fā)生矛盾。不少高三生父母對此感到很為難。
一般來(lái)講，父母遇到這類(lèi)問(wèn)題不能一概而論，需要針對孩子的實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析。
建議
首先，父母要與孩子仔細分析一下在家復習與在學(xué)校自習的利與弊。在家復習最大的好處就是環(huán)境較安靜，可以自己安排進(jìn)度，提高復習效率，同時(shí)可免去路途上耗費的時(shí)間和精力；不利之處是家里環(huán)境自由，如果孩子的自控能力不夠強，精力很容易分散，比如吃零食、上廁所、看課外書(shū)，甚至看電視、玩電腦、玩手機等。即使孩子自控能力較強，但一個(gè)人單獨學(xué)習，遇到問(wèn)題無(wú)法及時(shí)與老師、同學(xué)溝通，無(wú)法知曉老師補充的內容，多少也會(huì )影響復習的效率和信心。從心理健康的角度分析，高三孩子與同伴一起苦讀的感覺(jué)是很溫馨的，可以在一定程度上沖淡孩子學(xué)習的壓力，擺脫孤軍奮戰的錯覺(jué)。
其次，父母要認真評估孩子的情況：平時(shí)學(xué)習主動(dòng)不主動(dòng)、自覺(jué)不自覺(jué)，能不能管住自己，進(jìn)入高三以來(lái)復習認真不認真�？傊�，多問(wèn)幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，父母就很容易得出答案：孩子提出在家復習是真的希望按照自己的進(jìn)度學(xué)，還是想圖清靜，逃避學(xué)校緊張的空氣，或者想在家自由地玩一玩，放松一下。如果確實(shí)想在家放松放松，偶爾為之，未嘗不可，但如果頻繁地以學(xué)校吵鬧、家里清靜為借口不去學(xué)校，而且在家復習的效果并不明顯，家長(cháng)就不能給孩子請假，而要勸他回到集體中去。如果孩子平時(shí)在學(xué)校聽(tīng)課效率就不高，現在又要把家里復習與在校自習搞成“兩張皮”，父母就不要輕易讓孩子單獨在家復習。
再次，父母要及時(shí)與班主任聯(lián)系，關(guān)心孩子的身心狀況。在以往的輔導中，我們發(fā)現有的孩子與同學(xué)鬧了矛盾，心情不愉快，甚至不愿意看到對方，覺(jué)得別扭，學(xué)不進(jìn)去，于是提出要在家學(xué)習。這時(shí)，學(xué)校吵鬧就是他的隱性理由。如果父母了解到這些情況，要與班主任一起商討解決的辦法。因為逃避不是上策。如果高考時(shí)兩人分在同一個(gè)考場(chǎng)，難道也要換考場(chǎng)嗎？這顯然是不可能的。因此，還是要鼓勵孩子勇敢地面對問(wèn)題，盡快解決矛盾，提高承受能力和抗干擾能力。
最后，父母要調節一下家里的環(huán)境。凡是嫌學(xué)校吵鬧的孩子，總是比較敏感的。因為他在家里學(xué)習的時(shí)候，父母什么也不做，家里安安靜靜，一點(diǎn)聲響都沒(méi)有�？墒窃趯W(xué)校學(xué)習、在考場(chǎng)上答題，總免不了有各種聲響，咳嗽、翻動(dòng)卷子、老師走動(dòng)等，不可能悄無(wú)聲息，但不能因此就不考試了。只有努力提高對環(huán)境的適應能力，才能發(fā)揮出應有的水平。
北京市第二中學(xué)心理教研室主任 郭俊彬
