專(zhuān)家指導：考前100天 家長(cháng)能為孩子做什么

　　離高考還有三個(gè)多月的時(shí)間，很多家長(cháng)反映現在的他們很焦慮，如果家長(cháng)們繼續焦慮下去，無(wú)論是對自己的身體還是對孩子的備考都會(huì )造成一定的影響。下面這篇文章，我們從學(xué)習的方面來(lái)談?wù)�，家長(cháng)應該如何做才能幫上孩子？希望這篇文章能給更多的家長(cháng)帶來(lái)幫助。

　　接下來(lái)還有三次大考，包括高考在內，從以往幾屆家長(cháng)表現來(lái)看，發(fā)現面對高考，家長(cháng)比孩子著(zhù)急。記得班上有一個(gè)學(xué)生，二模沒(méi)有考好，自己在屋里反思了一會(huì )，就睡了，可是家長(cháng)卻睡不著(zhù)了，孩子的父母在房間里徹夜未眠，怕孩子太在乎這次考試成績(jì)，結果凌晨四點(diǎn)的時(shí)候，他們悄悄的進(jìn)入孩子的房間，一把抱著(zhù)孩子說(shuō)：“其實(shí)你要知道，我們有多么愛(ài)你……”，孩子在睡夢(mèng)中被驚醒，以為不知道出什么事情呢�？磥�(lái)很多家長(cháng)比孩子更在乎每次考試的分數，分數背后的問(wèn)題就沒(méi)有深刻的探討，說(shuō)真的，家長(cháng)也不應該去深刻探討，因為這個(gè)問(wèn)題老師可以解決。

　　每年都會(huì )看到很多家長(cháng)流淚，他們眼里布滿(mǎn)血絲，甚至聲音嘶��；每次講座之后，家長(cháng)都圍著(zhù)我久久不散去，特別查分那天，高校錄取的那幾天，對很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)是個(gè)難熬的日子。很理解家長(cháng)們，因為畢竟一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，可是難道就沒(méi)有更好的辦法應對這一切嗎？焦慮、糾結甚至盲目都解決不了問(wèn)題。那么面對孩子的成績(jì)，還有志愿家長(cháng)應該從以下幾個(gè)角度去把握：

　　1.正確處理好理想與現實(shí)之間的關(guān)系。

　　很多家長(cháng)覺(jué)得孩子目前的境況與自己所預期的差距很大，其實(shí)孩子的理想與家長(cháng)的理想不一定一致。我這里遇見(jiàn)很多家長(cháng)，孩子考試分數一般，幾乎所有的家長(cháng)都認為孩子還有很大潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，只要他掌握了考試方法和技巧，只要他好好學(xué)習，從現在開(kāi)始努力，潛力肯定很大。不知道是對孩子絕對的肯定，還是處于對自己的安慰。實(shí)際上孩子成績(jì)到今天這樣，肯定有很多原因形成的，思維習慣決定行為習慣，很多習慣已經(jīng)形成，在一朝一夕改變需要何等的準備？正是家長(cháng)想法，有一些從小就報各種班，把自己的想法強加給孩子，孩子一直被動(dòng)的學(xué)習和成長(cháng)，想突然改變起來(lái)，難度肯定很大。說(shuō)真的，一個(gè)孩子連自學(xué)能力都沒(méi)有，短期內醞釀改變肯定不現實(shí)。

　　因此面對孩子的成績(jì)，家長(cháng)應該多角度的去看，理性去看，孩子的成績(jì)與他長(cháng)期的學(xué)習習慣，學(xué)校老師教學(xué)、學(xué)習方向都有很大的關(guān)系，每個(gè)孩子遇到的情況不一樣，適合他們的方案也不一樣。家長(cháng)面對孩子目前的情況，應該靜下來(lái)心來(lái)，調整好心態(tài)，合理的運用資源，去改變能改變的，接受不能改變的，而不是一味的幻想孩子潛力有多大。很多家長(cháng)都期望孩子能實(shí)現奇跡，一直說(shuō)，這個(gè)奇跡要是每個(gè)人都能實(shí)現了，還叫奇跡嗎？因此家長(cháng)首先要處理還理想與現實(shí)之間的關(guān)系，即使孩子去改變，那么也要在現實(shí)的基礎上去改變，而不是在理想中去改變。

　　2.給孩子建議前要選擇傾聽(tīng)。

　　一些家長(cháng)總是把自己的想法強加給孩子，不管孩子需不需要，每次講座的時(shí)候家長(cháng)聽(tīng)得都很專(zhuān)心，筆記本上都記錄了，特別是高考命題方向上的內容，家長(cháng)更是關(guān)注，可是到孩子面前，有多少孩子能聽(tīng)家長(cháng)的呢？去年高考就是一個(gè)很好的證明，我在講座中說(shuō)理綜難，并且難在哪里，具體指出來(lái)了，家長(cháng)也記錄了，孩子有多少能起到作用的？即使家長(cháng)把高考題交給孩子，孩子們也未必相信，這是普遍現象。因為家長(cháng)很少傾聽(tīng)孩子想法，盡管很多家長(cháng)自信的說(shuō)，自己的孩子自己了解，我覺(jué)得未必是這樣的。因為家長(cháng)和孩子之間沒(méi)有形成牢固的溝通橋梁，所以會(huì )形成家長(cháng)不一定聽(tīng)孩子的，孩子也不一定聽(tīng)家長(cháng)的局面。

　　為什么有的孩子在考試失敗之后和家長(cháng)散步之后，信心百倍？又為什么有的孩子在家長(cháng)的干涉下成績(jì)還不斷下降？這也驗證了一句俗話(huà)：“失敗的孩子背后必有失敗的家長(cháng)，失敗的家長(cháng)背后不一定有失敗的孩子”。當家長(cháng)放下居高臨下架子以后，把“你應該干什么”改成“你需要我做些什么”的時(shí)候，孩子相反覺(jué)得自己有一種責任感，為了這份信任，為了這份溫暖。家長(cháng)應該選擇合適的時(shí)機和孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法，如果沒(méi)有適合的時(shí)間，就選擇保持安靜，或者目光中給他們一個(gè)肯定的信任。選擇傾聽(tīng)，知道他們需要什么，家長(cháng)也就有滿(mǎn)足他們要求的方向。當然是學(xué)習和生活方面的滿(mǎn)足，對那些沉湎于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生不適用。

　　3.家長(cháng)不是萬(wàn)能的，應該做好自己力所能及的事情。

　　班上很多家長(cháng)問(wèn)我，家長(cháng)應該做什么，我說(shuō)孩子有學(xué)習方面的問(wèn)題告訴我，我盡力幫助，家長(cháng)搞好后勤就行。每個(gè)學(xué)生都有我的號碼，很欣慰的是每天都有孩子問(wèn)我學(xué)習方面的問(wèn)題，每次下課之后也有很多學(xué)生留下來(lái)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題。但是我堅決拒絕家長(cháng)代替孩子來(lái)班上聽(tīng)課，當然這樣孩子成績(jì)可想而知的，在孩子的學(xué)習上家長(cháng)管得越多，說(shuō)不定成績(jì)越差。在孩子學(xué)習上家長(cháng)應該做自己力所能及的事情，家長(cháng)能代替他們聽(tīng)課，還能代替他們考試嗎？

　　4.少說(shuō)空話(huà)多做實(shí)事。

　　曾經(jīng)在博文中詳細說(shuō)闡述了學(xué)生和家長(cháng)應該拒絕的六大空話(huà)，這樣的空話(huà)每年都會(huì )有很多家長(cháng)對孩子說(shuō)起，其實(shí)說(shuō)一些沒(méi)有用的話(huà)多了，孩子肯定會(huì )煩了，我再次把這些空話(huà)羅列到這里：