自主招生評論：刁鉆面試題問(wèn)住的是應試教育
2012-02-15 10:19:36e度論壇
復旦大學(xué)首屆“望道計劃”自主招生面試中，有考官提問(wèn)“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”�？紙�(chǎng)內，把考生問(wèn)蒙的問(wèn)題還不止一道。帶著(zhù)考生的疑惑，記者采訪(fǎng)了4名復旦面試官，得到的回答是：“如果有考生在面試中對問(wèn)題提出質(zhì)疑，且言之有理，會(huì )給他加分。擁有批判精神的孩子，會(huì )讓我們眼前一亮。”
“活”題成難題是教育的悲哀
網(wǎng)友安如泰山：國外的大學(xué)老師會(huì )給學(xué)生出什么考題我們曾聽(tīng)過(guò)一二，據說(shuō)像這樣的“活題”占比不小，他們那里都沒(méi)覺(jué)得反常，可到了我們這里怎么就成了離經(jīng)叛道了？原因很簡(jiǎn)單，人們之所以會(huì )覺(jué)得這個(gè)考題不靠譜，是因為我們的考生太靠譜了，他們大多已經(jīng)習慣了死記硬背，每一道題都要有一個(gè)標準答案，而像“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”這類(lèi)只要能說(shuō)出自己的想法就給分的題目，到他們這兒反而成了難題，這不就是我國基礎教育的悲哀嗎？
網(wǎng)友程紹德：都說(shuō)自主招生考試難，這樣的面試題目出現，其難度確實(shí)可見(jiàn)一斑。“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”，這樣的題目看似很荒謬，很“雷”人，實(shí)際上，不僅僅能檢驗出一個(gè)考生對四大名著(zhù)的了解程度及分析、應變能力等，甚至可以看出一個(gè)考生的批判精神。正是因為這些“雷”人的題目沒(méi)有標準答案，考生給予的答案才會(huì )更加深考官對考生的了解。
要教會(huì )他們解決實(shí)際問(wèn)題
殷建光：記得在初中學(xué)習生物的時(shí)候，有一次考試，老師出另一個(gè)秋天落葉背面朝上多還是正面朝上多的問(wèn)題，一下子難住了許多同學(xué)，其實(shí)，這難住的不是同學(xué)，而是我們的教育。
我們的教育需要培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不需要把學(xué)生培養成考試機器，其實(shí)，也只有在培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的過(guò)程中，學(xué)習才能快樂(lè )起來(lái)，教育才能陽(yáng)光起來(lái)，學(xué)校才能美麗起來(lái)，我們的考試需要改革，我們的高考需要改革，這個(gè)改革就應該從出解決實(shí)際問(wèn)題的考題開(kāi)始。
網(wǎng)友金真：踏入職場(chǎng)之后的上班族都知道，應試教育中所教授的很多知識內容確實(shí)在工作和生活中不會(huì )直接用到，也很少看到誰(shuí)在工作中還要寫(xiě)個(gè)物理公式、數學(xué)證明之類(lèi)的，在這些基礎教育的學(xué)習中學(xué)生們其實(shí)更應該要掌握的是一種解決問(wèn)題的思路和方向，而這種思路、觀(guān)念是能解決工作和生活中種種問(wèn)題的一把鑰匙。 一個(gè)優(yōu)秀的人才絕對不是靠幾本面試攻略就能造就的，我們的大學(xué)需要的并非是只會(huì )解書(shū)面題目的機器，而需要的是解決未知問(wèn)題的人才。所以，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要學(xué)會(huì )做題目，更要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通和應用。
教育良性發(fā)展需要這樣的考題
網(wǎng)友譚學(xué)武：玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大？復旦大學(xué)自主招生考試提出了如此問(wèn)題，這有別于當前的考試試題，似天馬行空不合常規，其用意何在？專(zhuān)家稱(chēng)：“如果有考生在面試中對問(wèn)題提出質(zhì)疑，且言之有理，會(huì )給他加分。擁有批判精神的孩子，會(huì )讓我們眼前一亮。”很明顯，專(zhuān)家關(guān)注的是敢于提出質(zhì)疑與批判精神的學(xué)生，對那些“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的孩子來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )讓他們驚訝萬(wàn)分，最終將在這樣的考試中宣判他們的“死刑”�？荚囀侵笓]棒，這樣的面試不按常規出題，沒(méi)有現成的答案，立足社會(huì )現實(shí)，關(guān)注人們的生活，敢于打破常規，相信這樣的考試會(huì )引導我們的教育向良性方向發(fā)展。
網(wǎng)友我的右手：曾經(jīng)，一道“雪融化了是什么？”的題目，只因孩子“異想天開(kāi)”地答為“春天”，而引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于標準答案的教育大討論。如今，標準答案扼殺孩子的想象力和創(chuàng )造思維已經(jīng)越來(lái)越成共識，但在應試教育占據主流的教育背景下，灌輸背誦標準答案的影子仍無(wú)處不在，教學(xué)改革之路依然阻力重重。包括復旦大學(xué)在內的部分高校自主招生本身就是在進(jìn)行一項革命性的招生制度改革，在面試中出現“玉皇大帝和如來(lái)佛哪個(gè)大”這樣“無(wú)厘頭”考題無(wú)需驚訝，相反傳遞出一種教改理想，教育不該是培養“書(shū)呆子”或者“解題機器”，教育的意義和目的從根本上說(shuō)就是學(xué)以致用，知識如果不能轉化為能力，教育也就喪失了其本質(zhì)功能。
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