作文寫(xiě)作指導：余秋雨散文的技法歸納和點(diǎn)評

　　余秋雨，上海戲劇學(xué)院教授，曾任上海戲劇學(xué)院院長(cháng)，國際知名的學(xué)者和作家，其作品以散文為主，主要特點(diǎn)是散文小說(shuō)化，語(yǔ)言通俗宏大，取材廣泛，寫(xiě)法自由，文情并茂。其散文小說(shuō)化主要體現在以下兩方面：一是注重故事情節的構建，故事情節完整生動(dòng)；二是歷史現場(chǎng)還原式的虛擬，豐富的藝術(shù)想象。主要采用虛擬性的小說(shuō)手法，發(fā)揮了合理的想象，對抽象概念的歷史材料，給予生動(dòng)形象的藝術(shù)再現。

　　秋雨的散文篇幅普遍偏長(cháng)，能吞吐古今，馳騁中外，具有黃鐘大呂的磅礴氣勢，讀起來(lái)令人蕩氣回腸。描寫(xiě)、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿(mǎn)睿智與情趣，富含哲理。其散文的核心表達方式是議論，但又多與抒情融合，最具特色和魅力的地方正是來(lái)自這種用抒情筆法進(jìn)行理性思考的議論。具體來(lái)說(shuō)，其散文技法主要包括如下兩個(gè)方面。

　　一是善用修辭手法。恰當使用修辭手法，能增加文章的文采，豐富文章的感染力，增強文章的表達效果。余秋雨的散文，常用的修辭手法有排比、比喻、引用等。

　�。ㄒ唬┡疟�。

　　如在《蘇東坡突圍》：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)�申訴求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。”又如《三峽》：“歷史在這兒終結，山川在這兒避退，詩(shī)人在這兒萎謝。”

　　點(diǎn)評：排比修辭就是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結構相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語(yǔ)勢的效果，能增強文章的表達效果�！短K東坡突圍》中，秋雨先生為了突出表現蘇軾的成熟，連續用了八個(gè)形式相同的句子組成排比句，多角度對蘇軾的成熟進(jìn)行了深入的分析，《念奴嬌·赤壁懷古》和兩個(gè)《赤壁賦》等傳世經(jīng)典篇章也便呼之欲出�！度龒{》中，作者為了強調三峽的地位和作用，從時(shí)間（歷史）、空間（山川）和人物（詩(shī)人）三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)，連續用三個(gè)“……在這兒……”句子組成排比句，突出了三峽的強大感染力。

　�。ǘ�）引用。

　　如《懷抱山西》：于是，年輕戀人的歌聲更加凄楚了：“哥哥你走西口，小妹妹我苦在心頭，這一去要多少時(shí)候，盼你也要白了頭！”又如《鄉關(guān)何處》：其中有一個(gè)曾經(jīng)灑脫地吟道：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　點(diǎn)評：引用是指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，說(shuō)明自己對新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。此種修辭手法不僅能豐富文章的內容，更能增強文章的文采，增強文章的表現力。如果是議論文，還可使論據確鑿充分，增強說(shuō)服力，富啟發(fā)性，使語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。如《懷抱山西》，通過(guò)對引用《走西口》歌詞，增強了作者對山西的感情，豐富了作者所要表達的情感，表達出作者對不想離開(kāi)山西卻又必須離開(kāi)的復雜的情感�！多l關(guān)何處》中的引用，則借用徐志摩的《再別康橋》，說(shuō)出了自己對家鄉的離別與懷念之情，尤其是結合原文中“火車(chē)外面，陸游、徐渭的家鄉過(guò)去了，魯迅、周作人的家鄉過(guò)去了，郁達夫、茅盾的家鄉過(guò)去了，豐子愷、徐志摩的家鄉過(guò)去了……他們中有好多人，最終都沒(méi)有回來(lái)。有幾個(gè)，走得很遠，死得很慘”的句子，更是表現出作者對待家鄉的復雜的情感，難以描摹的情感，借別人的詩(shī)句頓時(shí)表現的恰到好處。

　　當然，余秋雨的散文，所用修辭手法較多，選此兩種典型和常用的手法，同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，也要有意識地針對訓練。除此之外的夸張、比喻、反問(wèn)等修辭，也值得重視。

　　二是表現手法多樣。準確使用多種表現手法，一方面可以展示作者高潮嫻熟的寫(xiě)作技巧，另一方面，也為使得文章平中見(jiàn)奇，避免了文章的平鋪直敘，體現出文章的層巒疊嶂，增強了文章的藝術(shù)表現力。秋雨的散文，主要采用了虛實(shí)相生、細節描寫(xiě)、對比、類(lèi)比、聯(lián)想、想象等多種表現手法。

　�。ㄒ唬┨搶�(shí)相生的手法

　　如在《千年庭院》：“我在岳麓書(shū)院漫步的時(shí)候，恍惚間能看到許多書(shū)院教育家飄逸的身影，而看得最清楚的則是朱熹，盡管他離開(kāi)書(shū)院已有八百年。”

　　點(diǎn)評：虛實(shí)本是中國畫(huà)的技法，虛給人以想象的空間，讓人回味無(wú)窮。實(shí)則可體現出筆畫(huà)細致豐富。后被引入寫(xiě)作中，主要指一種意境表現法。這種技法運用的好，常常傳達出淡遠的神韻，可以使作品結構更為緊湊，形象更加鮮明�！肚�年庭院》中，作者采用虛實(shí)相生的手法，在岳麓書(shū)院漫步為實(shí)，恍惚間看到書(shū)院教育家為虛，虛實(shí)結合，不僅體現出作者對在岳麓書(shū)院散步的無(wú)比愜意，更體現出岳麓書(shū)院豐厚的文化底蘊給他帶來(lái)的影響，體現出作者對古代那些曾經(jīng)在岳麓書(shū)院講學(xué)的教育家無(wú)比崇拜。

　�。ǘ�）細節描寫(xiě)。如《廬山》：“不知何時(shí)，驚人的景象和聲響已出現在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長(cháng)江黃河倒掛。但是，猛地一下，它撞到了半山的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴地沖將下來(lái)，沒(méi)想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳一陣，拼將老命再度沖下，這時(shí)它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命徒的隊伍，決意要與山崖作一次最后的沖殺。它挾帶著(zhù)雷霆竄下去了，下面，是深不可測的峽谷，究竟沖殺得如何，看不見(jiàn)了。它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對不會(huì )消亡，因為我們已經(jīng)看到，哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。”

　　點(diǎn)評：細節，指人物、景物、事件等富有特色的細枝末節。細節描寫(xiě)是指抓住這些細枝末節，加以生動(dòng)細致的描繪。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用�！稄]山》一文中，作者在描寫(xiě)廬山瀑布時(shí)，用了大量筆墨，詳細具體描寫(xiě)了瀑布從頂端直沖下來(lái)的各個(gè)場(chǎng)面，突出寫(xiě)出了廬山瀑布的雄偉氣勢。

　�。ㄈ�）對比手法。如《遙遠的絕響》：“阮籍和嵇康的后代，完全不像他們的父親。阮籍的兒子阮渾，是一個(gè)極本分的官員，竟然平生沒(méi)有一次酒醉的記錄。被山濤推薦而做官的嵇紹，成了一個(gè)為皇帝忠誠保駕的馴臣，有一次晉惠帝兵敗被困，文武百官紛紛逃散，惟有嵇紹衣冠端正地以自己的身軀保護了皇帝，死得忠心耿耿；…………”又如《都江堰》：“秦始皇筑長(cháng)城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。”

　　點(diǎn)評：對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現手法，其作用主要是讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，有利于突出被表現事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力�！哆b遠的絕響》里，阮籍和嵇康是歷史上有名的有個(gè)性、不畏權貴、特立獨行的人，其后代徹底改變了父輩作風(fēng)。結合文章的主題，表現出作者對待阮籍、嵇康等人不畏權貴等品質(zhì)的崇拜和懷念�！抖冀�堰》中指令的發(fā)出者均為秦始皇，但態(tài)度卻截然相反，對比突出了在當時(shí)修筑都江堰與修筑長(cháng)城有著(zhù)不同的意義，突出了都江堰是一項民心民生工程。這個(gè)鮮明的對比，也從側面反應出秦始皇殘暴背后的溫柔、慈善的一面。

　�。ㄋ模╊�(lèi)比手法。如《關(guān)于友情》：“想起了我遠方的一位朋友寫(xiě)的一則小品：兩只螞蟻相遇，只是彼此碰了一下觸須就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遺憾，在這樣廣大的時(shí)空中，體型如此微小的同類(lèi)不期而遇，“可是我們竟沒(méi)有彼此擁抱一下。”

　　點(diǎn)評：類(lèi)比手法主要是刻畫(huà)兩種或多種不同事物之間的相似特征，來(lái)突出事物特征，淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想�！蛾P(guān)于友情》中，作者通過(guò)寫(xiě)兩只螞蟻相遇的友情，“碰了一下觸須就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遺憾”，借此來(lái)寫(xiě)自己和友人之間的友情。

　�。ㄎ澹┞�(lián)想和想象的手法。如《陽(yáng)關(guān)雪》：“我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著(zhù)一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去�！度龒{》：“我想，白帝城本來(lái)就熔鑄著(zhù)兩種聲音、兩番神貌：李白與劉備，詩(shī)情與戰火，豪邁與沉郁，對自然美的朝覲與對山河主宰權的爭逐。它高高地矗立在群山之上，它腳下，是為這兩個(gè)主題日夜爭辯著(zhù)的滔滔江流。”

　　點(diǎn)評：聯(lián)想，指的是人們根據事物之間的某種聯(lián)系由甲事物想到乙事物的一種思維活動(dòng)。是聯(lián)系眼前的事物與以往曾接觸過(guò)的相似、相反或相關(guān)的事物之間的紐帶和橋梁。想象是人們在已有的材料的基礎上，經(jīng)過(guò)加工而創(chuàng )造出一種新的形象思維的活動(dòng)。兩者是相互聯(lián)系相互依存的。寫(xiě)文章離不開(kāi)聯(lián)想和想象，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的頭腦，會(huì )讓文章內容更加豐富，內涵更加深刻，表現手法更加靈活多樣�！蛾�(yáng)關(guān)雪》一文中，充分運用聯(lián)想的手法，聯(lián)想到了“中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭”、“故鄉柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著(zhù)一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去”，如此一來(lái)，文章內容更加豐富，增加了文章的歷史韻味和人文情感�！度龒{》一文，作者由白帝城聯(lián)想到李白與劉備，同時(shí)充分發(fā)揮想象，比如“對自然美的朝覲與對山河主宰權的爭逐”，增強了三峽的歷史文化韻味，從而增強了整篇文章的表現力和感染力。