家長(cháng)學(xué)堂：失敗也是孩子的一種權利
2011-10-09 16:59:16新浪博客
毫無(wú)疑問(wèn)，每位父母都特別希望自己的孩子能成功，都希望孩子在成長(cháng)的道路上能少走彎路，或者不走彎路。當孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，父母往往比孩子還著(zhù)急。尤其是當孩子做出了一個(gè)決定，而這個(gè)決定在父母看來(lái)是肯定要失敗的時(shí)候，父母們往往就受不了了，急于上來(lái)阻止孩子走錯路。
留學(xué)博士黃全愈在他的新作《家庭教育在美國》一書(shū)中講到了一個(gè)故事，主要是告訴父母應該如何對待孩子的失敗，讀來(lái)頗有啟示。他寫(xiě)道：
礦礦( 黃博士的兒子)上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓孩子自己動(dòng)手做一些小東西。比如孩子搞一個(gè)關(guān)于中國長(cháng)城的課題研究，老師就要求孩子自己動(dòng)手做一個(gè)長(cháng)城的模型；孩子搞一個(gè)關(guān)于美國國內戰爭的課題研究，老師又會(huì )要求孩子做一頂當時(shí)士兵戴的小帽子。有一次，礦礦做的是古埃及文化研究，他決定做那個(gè)獅身人面的斯芬克司的雕像。
聽(tīng)說(shuō)孩子要自己動(dòng)手做斯芬克司的雕像，我的第一個(gè)反應就是：不切實(shí)際。用什么材料？石頭？木頭？小小年紀你能雕得動(dòng)嗎？做雕像，有那么容易嗎？當然，我心里是這樣想，可嘴上沒(méi)說(shuō)。妻子的藝術(shù)細胞顯然比我多，她提出要用蠟來(lái)做雕像。母子倆就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、澆筑、定型，礦礦跟著(zhù)媽媽邊學(xué)邊干，母子倆干得有滋有味�？墒堑搅说袼茈A段，母子倆開(kāi)始不斷發(fā)生爭論。斯芬克司的雕像已經(jīng)有個(gè)粗模樣，往下細雕，粗手粗腳的礦礦盡出錯。卷入太深的媽媽?zhuān)孟袷峭苏l(shuí)最終對這個(gè)項目“負責”，她擔心礦礦前功盡棄，所以關(guān)鍵的地方就不讓礦礦動(dòng)手了。
礦礦當然不愿意了。他毫不客氣地對著(zhù)媽媽嚷道：“這是您的課題研究，還是我的課題研究？”
媽媽著(zhù)急了，想說(shuō)服礦礦：“就因為是你的課題研究，我才這么費心幫你。如果做壞了，你拿什么去學(xué)校交作業(yè)呢？”爭多了，我當然也不能袖手旁觀(guān)。我對妻子說(shuō)：“兒子這么想是對的，就讓他自己去干吧，好壞都是他自己做的。”
孩子單干了一陣，終于趕在交“獲”期前完成了斯芬克司的雕像�？纯磧鹤拥淖髌�，還真像那么回事。用不著(zhù)任何說(shuō)明，你就能猜到它是“什么”。當然不能仔細看，斯芬克司的下巴不知為什么少了一塊，臉部一邊大些一邊小些。最讓人擔心的是，斯芬克司的兩條前腿從根部斷了下來(lái)。不過(guò)還好，拼好了放在桌子上，不看側面是看不到斷痕的。
這是一個(gè)帶缺陷的斯芬克司———成也好，敗也好，總之是孩子做的。還好，礦礦的老師對礦礦的“有缺陷”的作品贊不絕口，還讓礦礦同他的斯芬克司合影留念。
看這個(gè)故事的同時(shí)，我受到很多啟發(fā)。在我們和一些父母接觸的時(shí)候發(fā)現，多數父母都不忍心看到自己的孩子失敗，不忍心看到自己的孩子孤軍奮戰，不忍心看到自己的孩子因為某樣事情干不好而挨老師批評。于是常常就想“越俎代庖”.從根源看，這無(wú)疑是父母愛(ài)孩子的表現。但是這樣的愛(ài)，可以說(shuō)和那些包辦代替、過(guò)度保護孩子的愛(ài)是一樣的，因為在愛(ài)的旗幟下，孩子們感受失敗的權利被剝奪了。
失敗對一個(gè)人真的那么重要嗎？我們常常說(shuō)讓孩子體驗到成功，讓孩子在快樂(lè )的成功體驗中成長(cháng)，那么失敗是否還被需要呢？其實(shí)，失敗和成功就像生活中的調味盒一樣，要糖也要有鹽。
在一個(gè)人的一生當中，誰(shuí)能保證不失敗呢？誰(shuí)能保證不遇到挫折呢？既然我們成年人在生活、工作、事業(yè)當中都會(huì )遇到失敗，那么孩子為什么就不能失敗呢？所以我說(shuō)，父母要容忍孩子的失敗，要知道失敗也是孩子的權利。
怎樣容忍孩子的失敗，交給孩子探索與體驗的機會(huì )，提出下列建議：
1、鼓勵孩子大膽做事。
不包辦，讓孩子自己的事情自己做，父母可提出一些建議，但不要過(guò)多干涉，無(wú)論是成功還是失敗，都讓孩子嘗一嘗滋味。
2、用積極的態(tài)度鼓勵孩子。
當孩子遇到失敗的時(shí)候，父母不應該抱怨孩子，也不要抱怨他人，而是要用積極的態(tài)度去鼓勵孩子，讓他嘗到從失敗到成功的滋味更好一些。
3、讓孩子了解失敗和錯誤之間的差別。
失敗不等于錯誤，沒(méi)犯錯誤不等于就不會(huì )失敗，教會(huì )孩子權衡利弊得失。
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