高三家長(cháng)：教孩子認識什么才是成功的高考

　　每個(gè)高三學(xué)子都盼望“成功的高考”，這樣簡(jiǎn)單的四個(gè)字，卻被將要參加高考的同學(xué)們賦予太多的含義。很多同學(xué)認為高考成功就是要考上名牌大學(xué)，只有這樣才對得起付出太多的父母。高三學(xué)生有這樣的想法本身并沒(méi)有錯，誰(shuí)都希望自己通過(guò)高考來(lái)改變自己的人生。出發(fā)點(diǎn)沒(méi)錯并不意味著(zhù)結果也不會(huì )出現問(wèn)題，畢竟高考是一個(gè)選拔性考試，金榜題名者注定是少數。究其原因，大多同學(xué)受家庭的影響，也有的同學(xué)是因為對自己的判斷失誤。如果本身實(shí)力有限卻把最終的期望值定得很高，高三這一年將會(huì )過(guò)得非常不輕松，結果也往往是失望的。作為高三學(xué)生的父母，一件必須要做的事情就是教孩子認識什么是成功的高考。

　　第一、家長(cháng)要從內心認識何謂“成功的高考”

　　也許高三家長(cháng)現在認為討論這個(gè)問(wèn)題是在小題大做或者毫無(wú)意義，其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題對于家長(cháng)如何幫助考生順利通過(guò)高考起到?jīng)Q定性的引導作用。一份關(guān)于“何謂成功的高考”的調查問(wèn)卷顯示：59.8%的家長(cháng)認為，只要在高考中發(fā)揮出正常的水平就是成功；32.7%的家長(cháng)認為成功的高考就是孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)；7.5%的家長(cháng)認為，只要高考后孩子有學(xué)可上就算是成功�？梢钥闯�，多數家長(cháng)對“成功的高考”的認識還是比較理性的。這些家長(cháng)是不是能夠完全接受孩子的高考成績(jì)呢？或者說(shuō)家長(cháng)內心還有更高的“期望”？如果是這樣的心態(tài)，那這些家長(cháng)就屬于那40.2%的家長(cháng)了。所以，高三家長(cháng)一定要搞清楚，什么是成功的高考。

　　考試和其他的事情一樣，對于成功這個(gè)概念都沒(méi)有一個(gè)固定的框框，既不能用孩子最終在高考的時(shí)候考了多少分作為衡量的標準，也不能以進(jìn)入什么層次的大學(xué)來(lái)下最后的結論，這是因為每個(gè)考生的基礎和提高空間并不完全相同。高三雖然對考生來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的一年，但是高考所考查的內容是高中三年甚至加上初中的知識。想在這一年當中把自己前幾年的欠缺全部補回來(lái)的難度可想而知，況且考生又不是僅僅考查一門(mén)功課是否過(guò)關(guān)，就目前的情況來(lái)看，只有將6門(mén)課程的功課認真復習，才能順利通過(guò)高考。但高三的時(shí)間是一定的，那么基礎的掌握情況和學(xué)習能力將會(huì )很大程度上影響考生最后的復習效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，需要我們家長(cháng)也能夠從考生的綜合實(shí)力角度出發(fā)去考慮這個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)一個(gè)考生平日學(xué)習比較好，每次測試平均成績(jì)總能達到600分左右，那么高考中他發(fā)揮正�？嫉�600分就是高考成功，如果考到580分就是發(fā)揮失利；而對于另外一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，他每次測試的平均成績(jì)在500分左右，那么高考中他考到500分就是高考成功，而考到520分就算是超常發(fā)揮了。

　　所以，高三家長(cháng)們應從現實(shí)角度出發(fā)，對最終的高考結果有個(gè)大致的預期，心態(tài)平和地和孩子一起走過(guò)高考前的每一天。

　　第二、教孩子制定合理的期望

　　高三家長(cháng)在高考當中起到的是“外力”作用，真正起決定作用的依然是考生本人。因此，讓他們知道究竟什么才是高考成功，才能夠有效減輕他們的思想壓力，繼而懷著(zhù)一個(gè)輕松的心情去面對后面的復習與考試。尤其是對于那些學(xué)習成績(jì)中等水平或是不太理想的孩子，更要告訴他們高考并非就是要成為優(yōu)等生，并非就是要考上名牌大學(xué)。而是要根據自己的實(shí)際水平制定合理的高考目標和期望值，最終在高考中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，這樣就已經(jīng)取得了高考的成功。

　　在高三，的確有這樣的孩子對大學(xué)有著(zhù)太多的向往，也有一些孩子會(huì )偏執地認為只要拼命努力，一切皆有可能！于是他們就會(huì )為自己制定不切實(shí)際的高考目標，在盲目和沖動(dòng)中付出著(zhù)汗水和淚水，由于急于求成，他們所采用的學(xué)習方法也有很多不合理的地方。于是屢戰屢敗，屢敗屢戰。如果孩子是這樣的情況，家長(cháng)們就不要繼續縱容孩子的夢(mèng)想了，而是要及時(shí)地與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子認清何為高考成功，幫助孩子制定合理的高考目標，讓孩子在現有的學(xué)習基礎上，采用適當的學(xué)習方法進(jìn)行復習，只有這樣孩子的學(xué)習成績(jì)才有可能穩步提高。而一味追求虛幻華美的高考結果，只能讓孩子在沒(méi)有盡頭的黑暗高三中倍感壓力，苦苦掙扎身心俱損。

　　長(cháng)此以往，家長(cháng)與孩子間彼此情緒高度對立，容易使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理，肯定不利于迎考。所以需要家長(cháng)給孩子減壓，適當降低高考期望。這樣不僅對孩子的學(xué)業(yè)方面有幫助，也是對兩代人之間的親情的一種經(jīng)營(yíng)和體現，畢竟，除了高考，每個(gè)人還需要面對學(xué)習之外的生活。

　　祝每一個(gè)要參加2011年高考的學(xué)生和家長(cháng)都能夠真正認識到何謂成功的高考，同時(shí)祝每一個(gè)高三學(xué)子都能夠發(fā)揮出自己的正常水平，進(jìn)入自己預期的大學(xué)校園。