2011年高考作文提分決竅之小標題標示法(3)

　　贊詩(shī)

　　自嘲，是豁達的心境，快樂(lè )會(huì )永遠伴你。

　　自嘲，是對人的肯定，更是高遠的境界。

　　自嘲，是可愛(ài)的羽鴿，溫柔地化解矛盾。

　　自嘲，是高尚的品質(zhì)，或許是一種藝術(shù)。

　　此文為典型的散點(diǎn)鋪排法并結合小題標示法寫(xiě)成的趣聞集錦式雜文。四個(gè)鏡頭，簡(jiǎn)約流暢，用議論生發(fā)出四段“畫(huà)外音”，緊扣記敘闡發(fā)理趣，結尾的四句“贊詩(shī)”畫(huà)龍點(diǎn)睛，至此，文章便形散而神聚，歸納出故事的智慧，啟迪著(zhù)讀者的靈魂，發(fā)人深省。

　　【例文借鑒】

　　眼前同一水，筆下情各異

　　我認為，“感情上的親疏”會(huì )直接影響到“對事物的認知”。不然，同是H2O的“水”，何以在不同人的筆下呈現出異樣的特色，寄寓著(zhù)不同的情懷呢？

　　水——李后主不盡的哀愁

　　一代君王，本已習慣了金口玉牙、發(fā)號施令，過(guò)慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心情會(huì )怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國”，慮朝不保夕的現實(shí)，自然是“別有一番滋味在心頭”了。“滋味”是什么?當然是“愁”是身世之“愁”，亡國之“愁”，懷舊傷今之“愁”。“愁”如此鋪天蓋地、綿綿無(wú)絕，多情善感的李后生能不移情于物、托物遣懷，賦滔滔不絕的江水以感性的認知嗎？“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是啊，那奔騰不息的江水，就是他不盡的哀愁。

　　水——辛棄疾忠憤的希冀

　　即使遭受投降派的種種打擊，可念念不忘南宋王朝和淪陷區人民的愛(ài)國詩(shī)人辛棄疾，仍然向往著(zhù)“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的戰斗生活。他置身江西造口壁，面對無(wú)數青山、不盡江水，雖滿(mǎn)腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，畢竟東流去。”人生的境遇，愛(ài)國的赤誠，使他寄意于山，賦情于水，山水成為他認知的載體。是啊，無(wú)數青山雖可遮住長(cháng)安，終究遮不住江水的向東流去，無(wú)疑，此處的“東流”之“水”，是作者抗金報國、收復失地的理想寄托。

　　水——聞一多痛惡的丑惡

　　1925年，深受種族歧視和民族壓迫，帶著(zhù)強烈愛(ài)國熱情的聞一多先生從美國歸來(lái)。舊中國軍閥混戰、民不聊生，政治腐敗、經(jīng)濟凋敝的慘景，使他心中的夢(mèng)幻破滅了。面對北京西單二龍坑南端的一個(gè)臭水溝，詩(shī)人對溝水的一個(gè)新的認知脫口而出：“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。”“這里斷不是美的所在”，只能“不如丑惡來(lái)開(kāi)墾”。因為作者心有所積、情有所屬，在愛(ài)憎交織的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑惡的、腐朽的、絕望的“死水”，就是當時(shí)黑暗的中國現實(shí)啊。

　　水——朱自清心儀的美神

　　南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀之中。1924年，朱自清先生的感情是積極進(jìn)取、充滿(mǎn)旺盛斗志的。他登山情滿(mǎn)于山，游水意溢于水。于是平平常常的一潭水，竟成生機勃勃、風(fēng)姿綽約、令人心儀的美神：“那醉人的綠呀!”使人心旌搖蕩；那“蘊蓄著(zhù)這樣奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人想用手去撫摩，令人想用口去吻。試想，如果朱自清先生沒(méi)有熱愛(ài)祖國山河的熾情，怎能對一潭綠水有此認知和感受呢?

　　眼前同樣的水，筆下何以有不同的描述和寄寓?無(wú)疑，感情影響認知的結果。無(wú)須贅言。

　　一篇飽含文學(xué)色彩的佳作。文章所以能被判為一類(lèi)卷，主要得力于豐厚的文學(xué)素養。

　　有兩點(diǎn)值得注意：

　　一、富有文學(xué)色彩的標題。以對偶辭格做大標題，形式上整齊醒目、易讀上口；內容上鮮明對比、高度概括。四個(gè)小標題，都是比喻，組合為排比，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫(huà)一般的布局，不僅條分縷析地顯示了文章的層次結構，而且準確、凝練地概括著(zhù)每一部分的內容。

　　二、富有文學(xué)色彩的選材。感情之于認知的關(guān)系，生活中本不乏寫(xiě)作素材，可作者傾向于書(shū)本，只在文學(xué)意蘊濃郁的名家名篇中選取。所選材料不論是課內還是課外的，都能緊緊抓住“感情影響著(zhù)事物的認知”這一寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　小作者閱讀之豐、積累之厚可見(jiàn)一斑。學(xué)以致用、文筆流暢，自然會(huì )博得閱卷老師的賞識。