90名高考生獲校長(cháng)實(shí)名推薦上北大

　　一年一度的“考試季”，拉開(kāi)大幕。6月7、8日，957萬(wàn)名考生涌入全國各處的考點(diǎn)，參加有著(zhù)“中國第一考”之稱(chēng)的高考，為自己的未來(lái)做一番搏殺。

　　不久前，教育部剛剛公布了今年的高考報名情況，由于計劃增加、報名人數減少，預計今年全國平均錄取率比去年增加近7個(gè)百分點(diǎn)。

　　高考錄取率的增加，為更多的學(xué)子打開(kāi)了通往高等教育的一扇大門(mén)。其實(shí)，隨著(zhù)高等教育改革尤其是高考招生改革的深入，還有另外一扇門(mén)，也慢慢在打開(kāi)。

　　蘇州中學(xué)高三(7)班的鄭子牧參加了此次高考，不過(guò)他跟其他考生相比，有了更多的機會(huì )。

　　作為北大校長(cháng)實(shí)名制推薦蘇州地區唯一的一名學(xué)生，在此前進(jìn)行的北大自主招生面試中順利過(guò)關(guān)，獲得降30分錄取、達錄取分數線(xiàn)則加10分，自由選擇專(zhuān)業(yè)的資格。

　　無(wú)疑，鄭子牧是一個(gè)幸運兒，正是由于有了北大新近推行的高考招考改革，包括鄭子牧在內的眾多應屆高中生才能獲得這樣一次機會(huì )。

　　而北大招考改革的另一個(gè)更大的背景是，隨著(zhù)中國教育改革的推進(jìn)，教育界對于高校辦學(xué)自主權回歸的呼聲日益凸顯，高校自主招生的嘗試也在諸多高校陸續推進(jìn)。而正在制定中的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃綱要》)，對于擴大高校自主招生也有所涉及。

　　鄭子牧們的出現，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。

　　“當代社會(huì )需要包公嗎？”

　　鄭子牧回想起2月初的那場(chǎng)面試，仍連呼過(guò)癮。

　　那天一大早，北大文史樓前就被一眾家長(cháng)、中學(xué)生模樣的人圍得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。文史樓前掛著(zhù)一條紅色橫幅，上面寫(xiě)著(zhù)“歡迎參加北京大學(xué)2010年自主招生”。

　　文史樓對面，是北大專(zhuān)門(mén)為考生家長(cháng)設立的休息區。在那里，來(lái)自全國幾十個(gè)省市的家長(cháng)們聚在一起開(kāi)“小會(huì )”，主題都是高考加分、教子心得等內容。

　　每當有考生出場(chǎng)，迅速被十幾名面色焦急的家長(cháng)團團圍住，七嘴八舌的問(wèn)題連珠炮發(fā)出：考了什么題目��？都有哪些環(huán)節？考官老師怎么樣？

　　由于今年增加了中學(xué)校長(cháng)推薦制，參加面試的考生從往年的1600多名增加到1700多名，面試按不同時(shí)段分批入場(chǎng)，上午3批、下午4批。江蘇蘇州中學(xué)的鄭子牧就是以中學(xué)校長(cháng)推薦制名義來(lái)參加此次北大面試的。

　　2月4日，下午2點(diǎn)，鄭子牧在第二批中步入了考場(chǎng)。按照北大方面的規定，面試時(shí)考生每5人分為一組，首先是考生抽題，可更換題目，但重抽就只能回答第二次抽到的問(wèn)題。接著(zhù)是一分鐘的自我介紹，然后是回答抽中的問(wèn)題，時(shí)間在5分鐘以?xún)�，最后有一個(gè)小組討論的互動(dòng)環(huán)節。

　　現場(chǎng)則有3名北大教授對考生進(jìn)行考察打分，據了解面試滿(mǎn)分為100分，考生最終成績(jì)是3名考官打出的平均分，然后和筆試總分相加，排名得出最后的結果。但如果2名考官都打出了95分以上，則可以不看筆試成績(jì)，直接得到自主招生認定。若2名考官都給了不及格，則不論筆試成績(jì)，直接淘汰。

　　鄭子牧所在那個(gè)小組，5人全屬中學(xué)校長(cháng)自主推薦的考生，分別來(lái)自湖南、河南、江蘇、吉林、北京。他抽到的題目是“當代社會(huì )還需不需要包公”。

　　在鄭子牧看來(lái)，這個(gè)題還是比較好回答的。他的觀(guān)點(diǎn)非常明確——“不需要”。

　　“和諧社會(huì )應以法治為主，而包公有明顯的‘人治’色彩，社會(huì )需要建立制度。其實(shí)，在中國古代，也是重視制度建設的，比如說(shuō)‘子貢贖人’和‘子路救溺’的典故，孔子之所以贊同子路的做法，也正因為子路遵守了‘救人領(lǐng)賞’的制度。”鄭子牧侃侃而談。這個(gè)高中生甚至用上了“服務(wù)型政府”的觀(guān)點(diǎn)。在他看來(lái)，包公代表的是一個(gè)強勢政府，而先進(jìn)社會(huì )需要的是一個(gè)服務(wù)型政府。

　　不過(guò)，在結尾時(shí)，他并沒(méi)有把這個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題用一個(gè)封閉性的結論來(lái)解決掉，還是留了一個(gè)“辯證的尾巴”：“包公的正義感也是當今社會(huì )所需要的，正如黑格爾提出的‘兩難結構’吧，社會(huì )既需要道德為基礎，也需要法治為保證。”

　　與他同時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)的中學(xué)生們，也碰到了“開(kāi)放式問(wèn)題”，比如“一個(gè)1.6升排放量汽車(chē)的買(mǎi)主，打算買(mǎi)下半畝森林，消解他的汽車(chē)排出的廢氣，你覺(jué)得是否可��？”“你是否同意‘北人剛健、南人柔弱’”，“假如你是聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)，會(huì )如何解決索馬里海盜問(wèn)題？”等。

　　對于這場(chǎng)考試，多位參加考試的中學(xué)校長(cháng)實(shí)名制推薦生均認為，考題總體特點(diǎn)是題目活、角度比較新，貼近現實(shí)，覆蓋面很廣，“如果僅靠平時(shí)的死記硬背，基本沒(méi)戲”。

　　對此，北大招辦負責人也坦承，之所以會(huì )這樣出題，實(shí)際上就是讓考生無(wú)法做事前的準備，充分展示學(xué)生的素質(zhì)。“題目都是沒(méi)有標準答案的，兼容并包是北大的傳統，我們不在意考生給出的答案，無(wú)論怎么回答，只要能充分論證，提出有新意、有深度的見(jiàn)解，我們就認為是優(yōu)秀學(xué)生。”

　　根據校方規定，本次自主招生應試考試，將有不超過(guò)1000人能獲得北大的自主招生認定，能取得20分或30分加分資格，其余未通過(guò)復試的考生也可獲5分優(yōu)惠。具備教育部規定的保送資格的學(xué)生，可向北大申請保送資格。“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦的90名考生也是如此。”北大招辦負責人稱(chēng)。

　　不久后，北大校方在其官方網(wǎng)站上公布了面試成績(jì)，鄭子牧最終成為幸運兒。

　　中學(xué)校長(cháng)“實(shí)推”

　　說(shuō)鄭子牧是幸運兒，源于北大最新推行的一項招生制度的改革“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦”。

　　去年，北大宣布，該校正在醞釀2010年的自主招生政策，將在部分地區啟用“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”。

　　據北京大學(xué)招生辦公室相關(guān)人士介紹，北大擬圈定全國范圍內的若干所重點(diǎn)中學(xué)，這些學(xué)校的校長(cháng)可以向北大推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。這些受到校長(cháng)推薦的學(xué)生，在參加高考時(shí)北大可以給予適當的降分來(lái)錄取。

　　“我們最高的分數就是降30分，在30分之內的學(xué)生，我相信社會(huì )可以接受這樣的學(xué)生，30分之內的學(xué)生應該說(shuō)優(yōu)秀程度相差無(wú)幾。”該人士表示。

　　之所以會(huì )推出這樣的改革舉措，北大方面的觀(guān)點(diǎn)是：高考本身是一次考試，很多學(xué)生有失誤的可能，同樣的邏輯，現行的高校自主選拔錄取時(shí)，也可能存在同樣的現象。

　　“比如說(shuō)我們的考試，自主招生時(shí)的筆試并不能說(shuō)完全代表所有考試者的真正水平，所以我們在錄取同學(xué)時(shí)，如果是經(jīng)過(guò)校長(cháng)的認真推薦，而且我們看到學(xué)生，證明學(xué)生優(yōu)秀的地方，我們可以適當探討這種推薦的方式和模式。”上述人士稱(chēng)。

　　不過(guò)，該項改革剛剛推出之際，社會(huì )輿論卻多有質(zhì)疑之聲。

　　“有的跟校長(cháng)關(guān)系近一點(diǎn)的，家長(cháng)可以靠公關(guān)背地里搞一些動(dòng)作，拿到這個(gè)推薦名額，現在這個(gè)社會(huì )，什么情況不可能發(fā)生？”有學(xué)生家長(cháng)表示。

　　對于撲面而來(lái)的種種質(zhì)疑之聲，北大表示改革并非僅僅是中學(xué)校長(cháng)推薦這么一條，其背后是有一整套的制度作為保障，從而規避改革可能帶來(lái)的風(fēng)險。

　　他強調，如果有中學(xué)校長(cháng)真正敢于觸碰高壓線(xiàn)，徇私舞弊，北大方面也將有嚴厲的懲處措施，包括取消學(xué)生的錄取資格，在一定范圍內通報校長(cháng)的違紀行為，情節更為惡劣的甚至可以直接取消校長(cháng)今后的推薦資格。

　　首次獲得推薦名額的中學(xué)校長(cháng)們，對于手中的這個(gè)“實(shí)推”的權力，用起來(lái)也多是戰戰兢兢。

　　鄭子牧所在的蘇州中學(xué)就舉辦了一個(gè)公開(kāi)的選拔會(huì )，班主任、家長(cháng)、部分任課教師、部分學(xué)生代表旁聽(tīng)全過(guò)程。

　　在這場(chǎng)選拔中，鄭子牧抽到的題目是“哥倫布發(fā)現新大陸后，人們說(shuō)，世界是圓的，最近又出了一本書(shū)，書(shū)名叫做《世界是平的》，你認為世界是圓的還是平的？請說(shuō)出理由。”

　　他將世界比做一個(gè)DNA分子鏈的結構，波浪式前進(jìn)和螺旋上升的，世界具有四個(gè)特點(diǎn)，即規律性、特殊性、包含著(zhù)各種美以及具有神秘感。

　　憑借這個(gè)出色的回答，鄭子牧當天PK掉自己的5名同學(xué)，獲得了學(xué)校推薦北大的唯一一個(gè)名額。

　　盡管外界的評價(jià)不一，但是北大改革的決心似乎已定。“我們在做一個(gè)具體的操作實(shí)施方案，在制度真正推出來(lái)之前，我們會(huì )有專(zhuān)門(mén)的就此問(wèn)題進(jìn)行的研討，設定合理的招生制度和執行程序。”北大招辦相關(guān)負責人表示。

　　高招改革

　　“在目前高考制度這個(gè)大框架難以改變的情況下，北大做這件事其實(shí)也是為了提前一點(diǎn)、早一點(diǎn)做，能夠給自主招生有一個(gè)探索，給一點(diǎn)機會(huì )。”北京大學(xué)常務(wù)副校長(cháng)柯楊在接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)曾表示。

　　其實(shí)，對于高考制度改革，也已納入到?jīng)Q策層的視野。有著(zhù)“新教改”之稱(chēng)的《規劃綱要》中，對此便有涉及。

　　在此前公布的征求意見(jiàn)稿中，曾明確提出：“以考試招生制度改革為突破口，克服‘一考定終身’的弊端……學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度。”

　　而在不久前溫家寶總理主持的國務(wù)院常務(wù)會(huì )議上，審議并原則通過(guò)了《規劃綱要》，亦明確提出要“改革考試招生制度”。

　　對此，有專(zhuān)家表示，高考招考改革已經(jīng)成為了中國教育改革的一個(gè)突破口。

　　通過(guò)高考招考改革這個(gè)“抓手”，一方面可以化解中國義務(wù)教育階段“應試教育”的痼疾，另一方面也可以賦予高校更多的辦學(xué)自主權。

　　其實(shí)，目前國內高等院校已紛紛開(kāi)始自主招生方面的改革嘗試。

　　除了北大此次推行的中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制之外，上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)在2010年亦實(shí)行了“五校聯(lián)考”。

　　改革后，這五所高校的考試將選拔分成筆試、面試兩個(gè)階段，但包括通用基礎測試(GeneralExam)、高校特色測試(SpecialExam)和面試(Interview)三個(gè)模塊，簡(jiǎn)稱(chēng)“GSI模式”。

　　據一所參與到本次“聯(lián)考”的高校招辦負責人介紹，通用基礎測試部分，五所高校將采用統一的科目和試題，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然科學(xué)(適用于理科考生)、人文與社會(huì )(適用于文科考生)；高校特色測試部分，由五所大學(xué)各自設計不同的筆試試卷，在考試時(shí)間上，有的高校將這部分與通用基礎測試放在一起，有的則與面試放在一起。

　　同時(shí)，為了保證考試的公信力，五所高校將在協(xié)商確定命題思路和要求之后，共同委托專(zhuān)家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。

　　此外，另一項重要的變化是，考生的成績(jì)單不再是各項分數簡(jiǎn)單的累加，而改由分數和“考生評價(jià)報告”組成。

　　“這就意味著(zhù)選拔標準和評價(jià)機制，相對于傳統高考都將有很大改變。”有教育專(zhuān)家表示，“現行的高考無(wú)論是題目設計包括難度，還是考試方式，都無(wú)法滿(mǎn)足高校選拔人才的需求。”

　　上海交通大學(xué)熊丙奇教授甚至認為，推行呼吁多年的自主招生聯(lián)考制度，這樣的嘗試是對自主招生的一種改善，如果成功并能在更多高校中推廣的話(huà)，今后它有可能取代傳統高考。