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教育部:北京大學(xué)中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制系有益嘗試

2009-11-18 14:13:39齊魯晚報

  近日,北京大學(xué)招生辦詳細解讀了"中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦"制度的出臺經(jīng)過(guò)以及政策初衷。北大招生辦表示,"中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦"將逐步影響乃至改變高考"一考定終身"的現狀,而且,該制度"還將在一定程度上有利于推動(dòng)社會(huì )誠信體系的建立與完善"。

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  [出臺]

  中學(xué)校長(cháng)首倡

  今年4月,北大召集浙江15所重點(diǎn)中學(xué)的校長(cháng)開(kāi)了一次招生工作的研討會(huì )。在那次會(huì )議上,浙江省杭州二中校長(cháng)葉翠微提出,國內一些辦學(xué)條件較好、生源質(zhì)量?jì)?yōu)秀的中學(xué),其校長(cháng)可以以個(gè)人名義和自身信譽(yù)為擔保,向名校推薦優(yōu)秀學(xué)生。這個(gè)建議受到北大的充分重視。

  此后,北大招辦組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對此進(jìn)行了充分討論和調研,也征求了全國部分中學(xué)校長(cháng)的意見(jiàn)。今年5月,北大召開(kāi)自主招生戰略研討會(huì ),邀請教育部考試中心相關(guān)負責人、部分專(zhuān)家學(xué)者、全國部分中學(xué)校長(cháng)和學(xué)生代表就進(jìn)一步探索自主招生選拔新模式進(jìn)行了深入討論,形成了基本共識。在此基礎上,經(jīng)北大自主招生專(zhuān)家委員會(huì )和北大招生委員會(huì )審議,形成了《北京大學(xué)關(guān)于試行“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案》。

  [操作]

  嚴格中學(xué)準入

  為保證這項政策的順利實(shí)施,北大采取了一系列措施,比如,嚴格的中學(xué)準入制度。根據《北京大學(xué)關(guān)于試行“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》),北京大學(xué)自主招生專(zhuān)家委員會(huì )根據中學(xué)的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量等因素,對遞交申請的中學(xué)進(jìn)行評審。

  《方案》規定,評議通過(guò)的中學(xué)須在本校范圍內對校長(cháng)“實(shí)名推薦”的學(xué)生信息以及推薦理由進(jìn)行為期一周的公示;北京大學(xué)在北大招生網(wǎng)上對獲得“實(shí)名推薦”資質(zhì)的中學(xué)、校長(cháng)及推薦學(xué)生、推薦理由進(jìn)行為期一周的公示。具有推薦資質(zhì)的中學(xué),如存在弄虛作假等情形,一經(jīng)發(fā)現,立即取消中學(xué)及校長(cháng)的推薦資質(zhì),獲推薦的學(xué)生,如存在弄虛作假等情形,一經(jīng)發(fā)現,立即取消學(xué)生的資格。

  [初衷]

  改變“一考定終身”

  北大招生辦表示,在現行的高考招生制度的整體框架下,進(jìn)一步探索多樣化人才培養的新模式,為不同類(lèi)型優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng )造條件,使中學(xué)和學(xué)生能夠把精力從被動(dòng)地應付考試逐步轉化為主動(dòng)地培養素質(zhì),從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現狀。

  從某種意義上說(shuō),“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”屬于“增量改革”,是一個(gè)“帕累托改進(jìn)”,在不減少其他自主招生學(xué)生錄取機會(huì )的情況下,通過(guò)中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦的方式,吸收更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入北大。由于今年是“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”首次試點(diǎn),試點(diǎn)的省份和中學(xué)的數量很有限,因此很多優(yōu)秀的中學(xué)此次沒(méi)有獲得參與的機會(huì ),但這并不影響學(xué)生在北大自主招生中的選拔錄取,中學(xué)仍然可以繼續通過(guò)自主招生制度向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生。

  [目標]

  培養創(chuàng )新人才

  這項政策的推出,將使學(xué)生能夠從興趣出發(fā),把精力從被動(dòng)地應付考試逐步轉化為主動(dòng)地培養素質(zhì),從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現狀,使那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長(cháng)更加突出的優(yōu)秀學(xué)生能有更多的機會(huì )進(jìn)入北大接受教育。

  此外,這項政策還將在一定程度上有利于推動(dòng)社會(huì )誠信體系的建立與完善。中學(xué)生是國家和民族的未來(lái),中學(xué)校長(cháng)肩負著(zhù)為國家、民族培養和輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才的神圣使命,他們的言行將對中學(xué)生產(chǎn)生重要影響,他們應當是社會(huì )最值得信賴(lài)的群體之一。北大招辦希望中學(xué)校長(cháng)能夠站在為國選材的高度,倍加珍惜中學(xué)和自身的聲譽(yù),真正把那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長(cháng)更加突出、更適合北大培養的具有創(chuàng )新精神的優(yōu)秀學(xué)生輸送到北大接受最好的教育。

  教育部:這是有益嘗試 鼓勵北大探索

  教育部有關(guān)負責人近日表示,北大試行"中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制"是對高校自主選拔錄取政策的進(jìn)一步深化的積極探索,是建立和完善教育誠信體系的有益嘗試,為不同類(lèi)型優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng )造條件。

  教育部有關(guān)負責人表示,教育部鼓勵各高校根據自身辦學(xué)特點(diǎn)和要求,遵循人才選拔和培養規律,開(kāi)展一些有益的探索。

  其實(shí)在北大公布了這一自主招生的新舉措之后,社會(huì )上對這一政策能否得到公正執行持質(zhì)疑態(tài)度,公眾擔心在中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦的過(guò)程中,會(huì )受到權力和金錢(qián)的介入或影響。

  教育部有關(guān)負責人對此表示,由于自主選拔錄取招生實(shí)踐的范圍和時(shí)間均有限,各種規章制度還有待進(jìn)一步加強和完善。但該負責人表示,希望社會(huì )各界能夠為這些積極探索創(chuàng )造寬松的環(huán)境與氛圍。

  該負責人還表示,希望社會(huì )各界多提一些建設性的意見(jiàn),并歡迎社會(huì )各界嚴格監督,從而切實(shí)在制度、程序以及具體操作上杜絕不良現象的發(fā)生,確保招生的公平和公正。

  教育部有關(guān)負責人認為,自教育部試行高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)以來(lái),各試點(diǎn)高校緊密?chē)@拔尖創(chuàng )新人才選拔目標,根據自身辦學(xué)特色,招收了一大批綜合素質(zhì)全面,特長(cháng)突出的優(yōu)秀學(xué)生。

  北京四中校長(cháng):

  推就推怪才沒(méi)有就不薦

  近日,北京大學(xué)招辦官方網(wǎng)站上發(fā)布公示,在全國范圍內確定了39所中學(xué)作為北京大學(xué)2010年“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”推薦中學(xué)。作為“上榜”名校北京四中的校長(cháng),手握五個(gè)推薦名額的劉長(cháng)銘成了媒體“圍堵”的對象。

  “我不敢保證學(xué)校今年一定有符合推薦標準的學(xué)生,如果沒(méi)有,我寧愿一個(gè)也不推薦。”對于這項明年就要付諸實(shí)踐的新舉措,劉長(cháng)銘反復強調“寧缺毋濫”,他認為值得推薦的學(xué)生應該是可能成為像錢(qián)鐘書(shū)、吳晗這樣在某些方面表現出過(guò)人才華的特殊人才,而不是一般意義上“均衡”發(fā)展的優(yōu)等生。因為在他看來(lái),“校長(cháng)實(shí)名推薦”并非名牌大學(xué)為了爭搶優(yōu)質(zhì)生源想出的新花招,而是對現有錄取制度的探索和補充。

  他說(shuō),我們現在的高考制度突出的是公平和效率。這種方式導致考試對一些學(xué)生而言成了專(zhuān)門(mén)的“技術(shù)”,一旦考完了,之前所學(xué)的知識很快就淡忘了。經(jīng)過(guò)高考選拔出來(lái)的是一個(gè)統計意義上的高水平的群體,但是,并不是只有各科目都能拿到高分的學(xué)生才有培養價(jià)值,相反,一些杰出人才有各自獨特的發(fā)展軌跡。要解決這個(gè)問(wèn)題,就需要其他的錄取方式進(jìn)行補充。本版稿件均據《北京晚報》等

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  39所獲北京大學(xué)自主招生推薦中學(xué)名單

  2010年北京大學(xué)自主招生簡(jiǎn)章

[標簽:大學(xué) 高考 自主招生 錄取 啟蒙教育]

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