2010高考報考：志愿填報誤區知多少

　　每年一度的高考，決定著(zhù)一千多萬(wàn)考生的命運和前途。高考填報志愿是學(xué)生職業(yè)生涯的第一步規劃，許多過(guò)來(lái)人坦言“考得好不如報得好”。如果志愿填報成功了，將會(huì )錦上添花使考生及家長(cháng)心想事成，從而上個(gè)理想的大學(xué)；如果志愿填報失敗了，就不僅是事與愿違這么簡(jiǎn)單了。下面和各位高三考生和家長(cháng)談?wù)勌顖蟾呖贾驹赣嘘P(guān)的誤區。

　　一、考分對調檔線(xiàn)——方法錯誤，起步誤入歧途

　　1.什么事志愿級差分

　　又稱(chēng)學(xué)校級差分，是指高校在錄取第一志愿考生和第二志愿考試最低錄取控制分數線(xiàn)的分數差。即：第二志愿考生按減去志愿級差分后的分數作為學(xué)校排糞來(lái)確定錄取。

　　2.確保第一志愿萬(wàn)無(wú)一失

　　高校當第一志愿人數比較充裕時(shí)，一般不再錄取第二志愿的考生。重點(diǎn)大學(xué)第一志愿的錄取比例很高，占被錄取考生的95%以上，一般院校80%左右�？忌�和家長(cháng)要將所有精力和智慧用在使所報志愿能確保被第一志愿院校錄取上，力爭不出事務(wù)，要慎之又慎，穩之又穩。如果因幾分之差被第一志愿院校拒絕，“下嫁”到第二志愿院校，損失的將是三五十分，甚至更多。同一所中學(xué)或家屬院內，高考成績(jì)差不多的兩名考生，一個(gè)上了北京理工大學(xué)，一個(gè)卻上了北京工商大學(xué)，就是因為后者第一志愿報了北京航空航天大學(xué)而以第二志愿錄取到工商大學(xué)，冒險和僥幸心理導致了重大失策。

　　3.“平均分”參考意義最大

　　考生在填報志愿時(shí)一定要走出只關(guān)注提檔線(xiàn)的誤區，而應當詳細了解欲報高校近三年實(shí)際錄取的“實(shí)線(xiàn)”——最低分、最高分、平均分。最低分作志愿填報參考依據的風(fēng)險非常大，多半要失敗。最高分意味著(zhù)考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)有很大的自主性，錄取把握大。平均分最重要，最有實(shí)際意義。如果某考生的分數在該校錄取平均分上下，在不發(fā)生意外的情況下，可以說(shuō)穩操勝券。很多人主張用平均分或平均分與最低分之間分數段來(lái)考慮志愿。

　　4.不要指望“附加分”取勝

　　各高校是按計入附加分的總分投檔，但進(jìn)檔考生錄取專(zhuān)業(yè)時(shí)是按實(shí)考分排序、分專(zhuān)業(yè)。若高校按招生計劃的120%提檔，最終被退檔的很可能是靠附加分進(jìn)檔的考生，所以按實(shí)考分報志愿才有把握。

　　二、第二志愿白報——二次落空，造成無(wú)學(xué)可上

　　1.不能放棄第二志愿

　　很多考生出于自信或不了解第二志愿的含義，在志愿表的第二志愿一欄為空白，這實(shí)際上是放棄第二志愿。這種情況下一旦第一志愿未被錄取，則當年無(wú)學(xué)可上。

　　2.留出足夠空間

　　第一志愿和第二志愿院校要適當來(lái)開(kāi)檔次，給第二志愿錄取留下足夠空間。否則，會(huì )導致步步落空，全線(xiàn)崩潰。

　　3.確認招收二志愿的高校

　　途徑有兩條：一是直接與欲報考院校聯(lián)系咨詢(xún)，須得到準確答復是否招收第二志愿考生，是否存在志愿級差分等附加條件。二是閱讀欲報志愿院校當年的《招生章程》，確認招收第二志愿考生的明確規定。

　　4.平行志愿錄取原則

　　北京市本科批次的第二志愿實(shí)行平行志愿。平行志愿按照“分數優(yōu)先，遵循志愿”的原則進(jìn)行錄取。對同一科類(lèi)批次線(xiàn)上未被錄取的考生按分數從高分到低分排序進(jìn)行投檔，每個(gè)考生投檔時(shí)，根據考生所填報平行志愿從A到C學(xué)校的志愿順序，投檔到排序在前且有計劃余額的學(xué)校。平行志愿投檔時(shí)各學(xué)校的調檔比例統一為 100%，相同分數的考生符合同一所學(xué)校投檔條件時(shí)同時(shí)投檔，各批次的平行志愿實(shí)行一輪投檔。

　　三、不懂專(zhuān)業(yè)排序——夠分落榜，最終全線(xiàn)崩潰。

　　專(zhuān)業(yè)排序勿忘“五要點(diǎn)”：

　　專(zhuān)業(yè)級差分——跟志愿級差分一樣的道理，同一高校的五個(gè)專(zhuān)業(yè)之間在錄取時(shí)一般也是有級差分的，若考生在成績(jì)未達到第一志愿專(zhuān)業(yè)的錄取分數，則其總分減去專(zhuān)業(yè)級差分后參與第二志愿專(zhuān)業(yè)排序。

　　專(zhuān)業(yè)級差分一般在3—5分之間，但也有學(xué)校不設專(zhuān)業(yè)級差分。

　　有的考生成績(jì)高于所報志愿學(xué)校的最低錄取分數但仍未被錄取。原因是：所填的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取分數都比較高，其成績(jì)沒(méi)有達到所報專(zhuān)業(yè)的要求；或者當第一專(zhuān)業(yè)未被錄取時(shí)，第二專(zhuān)業(yè)按照級差分又達不到所需分數：專(zhuān)業(yè)不服從調劑。

　　專(zhuān)業(yè)的選擇和排序可從五個(gè)方面來(lái)考慮和確定。第一，要選擇你的分數能“夠得著(zhù)”的專(zhuān)業(yè)；第二，所選專(zhuān)業(yè)是考生喜歡或能夠接受，至少是不反對的專(zhuān)業(yè)；第三，根據你所報的專(zhuān)業(yè)該校往年錄取分數從高分到低分排序（可從《全國普通高等院校在北京招生錄取分數分布統計》和欲報院校招生宣傳資料中獲取所需信息）；將專(zhuān)業(yè)排序的初步方案向高校招生辦咨詢(xún)，并作必要調整；第五，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)服從調劑”。

　　四、放棄主體專(zhuān)業(yè)——不看實(shí)力，實(shí)為高分低報。

　　1.要去專(zhuān)門(mén)院校上學(xué)

　　語(yǔ)言類(lèi)、法律類(lèi)、師范類(lèi)、財經(jīng)類(lèi)、土建市政類(lèi)、計算機類(lèi)、農學(xué)類(lèi)、電子信息類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)等都有專(zhuān)門(mén)院校。在專(zhuān)門(mén)院校得到的訓練跟在其他院校是有很大差別的。同是法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，華東政法、西北政法的法律專(zhuān)業(yè)跟北航的法律專(zhuān)業(yè)是不同的。同是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，北京建工學(xué)院不單講授基本知識、書(shū)本知識，還要講大量工程實(shí)際知識，這跟北方工大的土建專(zhuān)業(yè)有很大差別。

　　2.要讀學(xué)校的主體專(zhuān)業(yè)

　　工科為主的綜合大學(xué)、準綜合大學(xué)多數都有主體專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)歷史長(cháng)，辦學(xué)實(shí)力相當強。如學(xué)生物工程報中國農業(yè)大學(xué)，而不要報北京航空航天大學(xué)。學(xué)國際經(jīng)貿、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)報中南財經(jīng)政法大學(xué)，而不是要報中國農業(yè)大學(xué)。同樣道理，學(xué)中文專(zhuān)業(yè)報首都師范大學(xué)，而不應報北京理工大學(xué)。

　　五、忽視考生特質(zhì)——追求熱門(mén)，影響職業(yè)發(fā)展。

　　怎么判斷哪些專(zhuān)業(yè)適合自己呢？認真分析考生的思維方式、學(xué)習習慣、性格類(lèi)型和行為特點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現這些個(gè)體差異適合不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、職業(yè)生涯和人才發(fā)展。

　　學(xué)生對自己性格行為特點(diǎn)的分析，最好還是和家長(cháng)、老師交流一下，可以參考測試結果，但結論還是要建立在對自己的理性分析基礎上。

　　考生由于受閱歷限制和尚無(wú)職業(yè)經(jīng)驗，往往對專(zhuān)業(yè)沒(méi)有成熟明確的考慮�？煞譃閮煞N情況。對于“我不知道學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好”的學(xué)生，家長(cháng)要注意觀(guān)察孩子平時(shí)喜歡什么，不喜歡什么。哪些學(xué)科興趣高，成績(jì)好；哪些學(xué)科興趣不高，成績(jì)不好。對于“我只想學(xué)某專(zhuān)業(yè)”的學(xué)生，家長(cháng)可從兩個(gè)方面做思考和引導。第一，人是有多方面興趣、特長(cháng)和潛質(zhì)，一個(gè)學(xué)生可能在理科方面喜歡電子、通信，在文科方面對法律有興趣，在管理方面對工商管理有天賦，這樣的情況并不少見(jiàn)，家長(cháng)要注意細心發(fā)現和科學(xué)引導。第二，學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)將來(lái)是可以從事同一行業(yè)或同類(lèi)職業(yè)的，如學(xué)中文、法律、新聞專(zhuān)業(yè)的都可以當編輯、記者，只是發(fā)展方向、特長(cháng)、風(fēng)格會(huì )有不同而已。

　　在高校更加強調“通才”教育的背景下，學(xué)生真正進(jìn)入本“專(zhuān)業(yè)”工作，大體要在畢業(yè)后經(jīng)過(guò)兩三年的實(shí)踐學(xué)習，才能組后完成。對大部分考生來(lái)講，可選擇一個(gè)應用性、業(yè)務(wù)性較強的、適合自己的專(zhuān)業(yè)作為第一份工作，在工作中再逐步積累學(xué)識與能力，并根據社會(huì )發(fā)展需要謀求新的發(fā)展。建議高中畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)的選擇不必過(guò)分苛求。