教改規劃綱要：未提文理分科因爭議太大(圖)(4)
2010-03-01 09:25:55京華時(shí)報文章作者：周逸梅
1993年發(fā)布的《綱要》，是在我國經(jīng)濟體制、科技體制、教育體制改革全面推進(jìn)的歷史背景下產(chǎn)生的。
對于教育的戰略地位，明確為：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實(shí)現社會(huì )主義現代化的一條必由之路。”在教育發(fā)展的方針和目標上，把基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲，作為教育工作的“重中之重”。
但是，也有人總結，如果說(shuō)上個(gè)世紀80年代的教育以體制改革為主要特征，那么90年代以來(lái)的教育則是“發(fā)展大于改革”，以規模、數量的擴大和增長(cháng)為主要特征，所進(jìn)行的一些改革主要圍繞教育經(jīng)費問(wèn)題，興奮點(diǎn)在創(chuàng )收、經(jīng)營(yíng)、學(xué)校辦公司、高收費等方面，即輿論稱(chēng)之為“教育產(chǎn)業(yè)化”的思路。
1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
1999年，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。
《決定》中提出了高校擴招。這對今后的教育起到了重要影響，讓中國實(shí)現了從人口大國到教育大國、勞動(dòng)資源大國的轉變。
《決定》中明確提出了推行素質(zhì)教育的概念，提倡德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展。
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