文理分不分，美、日、瑞典、俄羅斯怎么做？

　　連日來(lái)，“高中該不該取消文理分科”的討論熱烈進(jìn)行，專(zhuān)家、教師、學(xué)生和家長(cháng)等都提出了不少頗有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。也有網(wǎng)友提出：不知其他國家的高中分不分文理科？他們又是怎么向大學(xué)輸送人才的？

　　為此，我們連線(xiàn)本報駐美國、瑞典、日本、俄羅斯記者，請他們走進(jìn)所在國的中學(xué)，探訪(fǎng)當地的高中教育。希望這些“他山之石”，能給我國下一步的教育改革帶來(lái)啟發(fā)和思考。

　　俄羅斯普通中學(xué)也分科

　　專(zhuān)業(yè)性較強的中學(xué)不分科

　　在俄羅斯，大部分普通中學(xué)從十年級（相當于我國高中二年級）開(kāi)始文理分科，但包括外語(yǔ)學(xué)校在內的專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校一般不分科。

　　今年5月，俄羅斯將開(kāi)始首次全國統考，各高校根據統考成績(jì)招錄新生，實(shí)際上就是俄羅斯的高考。據了解，所有高校都于2月1日前公布了各專(zhuān)業(yè)的招考科目。如果中學(xué)生打算進(jìn)入大學(xué)或中等職業(yè)學(xué)校繼續深造，除兩門(mén)必考科目（俄語(yǔ)、數學(xué)）外，還必須參加英語(yǔ)和另一門(mén)與所報考專(zhuān)業(yè)有關(guān)的科目考試。選考科目有9門(mén)：文學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、社會(huì )知識、外語(yǔ)（英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)）、信息學(xué)與信息通信技術(shù)。選考多少門(mén)，全憑學(xué)生自愿。

　　與中國學(xué)生相比，俄羅斯中學(xué)生的負擔要輕很多。在莫斯科一所中學(xué)十年級就讀的高雨晴對此有切身感受。她是在中國上完小學(xué)四年級后隨父母來(lái)俄的。她說(shuō)，來(lái)到俄羅斯后，業(yè)余時(shí)間變得多了。俄羅斯中學(xué)一年有4個(gè)假期，春假和秋假各一周，寒假兩周左右，暑假3個(gè)月。此外，每逢全國性節日也放假。在校期間，每天只上半天課，一般下午2時(shí)就放學(xué)了。放學(xué)后，學(xué)生可以繼續留在學(xué)校，參加各種免費的課外培訓班，或去找老師補習。高雨晴說(shuō)，這兒的學(xué)校重視對學(xué)生綜合能力的培養，這一點(diǎn)值得中國學(xué)校借鑒。（本報駐俄羅斯記者張光政）

　　美國高中不分文理科

　　在高中上課類(lèi)似中國的大學(xué)

　　美國高中沒(méi)有明確的文理分科。在美國的高中上課，類(lèi)似中國的大學(xué)，沒(méi)有固定的教室，學(xué)生根據自己選的課，到不同的教室去上。公共學(xué)校系統的課程由州委員會(huì )或當地學(xué)校自主決定。

　　美國大學(xué)比較重視學(xué)生的復合能力，從高中升入公立大學(xué)，需要符合3個(gè)基本條件：必修課、標準考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)。

　　以加州大學(xué)為例，必修課包括7門(mén)：2年歷史課（世界歷史、美國歷史、美國政治）、4年英語(yǔ)課、3年數學(xué)課（代數、幾何）、2年科學(xué)課（生物、化學(xué)）、2年外語(yǔ)課、1年藝術(shù)課和1年的一門(mén)選修課。

　　標準考試（ACT或SAT）類(lèi)似中國的高考，每年全國統一進(jìn)行7次，學(xué)生可以參加多次考試。

　　在平時(shí)成績(jì)方面，考生在高中階段的大學(xué)預備課程成績(jì)都將被計入。

　　除了這3個(gè)基本條件，高中生的社會(huì )表現、申請論文、推薦信和面談成績(jì)都對入學(xué)具有重要作用。（本報駐美國記者管克江）

　　數十個(gè)科目供瑞典高中生選擇

　　大學(xué)錄取看高中3年的全部考試成績(jì)

　　瑞典沒(méi)有高考，但大學(xué)錄取率卻只有50％。為何會(huì )這樣？瑞典最大的中學(xué)——昆斯凱普學(xué)校的校長(cháng)林達爾說(shuō)，根據法律規定，只要具備高中二年級以上的瑞典語(yǔ)和英語(yǔ)水平，就可以提交高校入學(xué)申請。這也意味著(zhù)，高校的基本入學(xué)條件并不高，因此，“擇優(yōu)錄取”的依據便是考試，并且是高中3年的全部考試成績(jì)。瑞典學(xué)生在高中要完成30門(mén)左右的課程，每門(mén)課都要參加由任課教師出題和評分的考試，如果希望畢業(yè)后能被名牌大學(xué)錄取，學(xué)生就必須認真應對每一門(mén)考試，而且是“三年如一日”。

　　與考試壓力相對應的，是設計堪稱(chēng)“復雜”的高中教育科目。瑞典的高中課程粗算起來(lái)有數十個(gè)科目，如自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等，有些城市還開(kāi)設有電氣、造紙等科目，培養適應當地就業(yè)的特殊人才。從某種意義上說(shuō)，選擇這些科目的學(xué)生，其實(shí)選擇的就是職業(yè)高中。（本報駐瑞典記者雷達）

　　日本從高二開(kāi)始文理分科

　　國立和私立大學(xué)考試差別很大

　　日本高中通常從高二開(kāi)始文理科分班，為的是適應高考不同的考試科目。

　　在日本，與文理科分班同樣重要的是，學(xué)生要明確是考國立大學(xué)，還是考私立大學(xué)。因為兩種大學(xué)考試科目的數量有很大不同�？紘�立大學(xué)，除了必須參加“中心考試”（類(lèi)似統一考試）的6科（數、理、化、外語(yǔ)、國語(yǔ)、文科卷）考試外，還要參加志愿高校的3科文科或理科考試。而私立大學(xué)通常只有3門(mén)考試，如文科就考外語(yǔ)、國語(yǔ)和文科卷；如理科就考英語(yǔ)、數學(xué)、物理或化學(xué)。由于國立與私立大學(xué)的學(xué)費相差較多，所以家庭經(jīng)濟狀況往往是學(xué)生決定考國立還是考私立大學(xué)的重要因素。