教改規劃綱要：未提文理分科因爭議太大(圖)(2)
2010-03-01 09:25:55京華時(shí)報文章作者：周逸梅
文理分科意見(jiàn)各占一半
◇記者：關(guān)于在規劃綱要征求意見(jiàn)之初社會(huì )爭議最熱的文理分科，是否在綱要中給出了分還是不分的答案?
袁振國:這個(gè)問(wèn)題爭議非常大，幾乎意見(jiàn)對半開(kāi)，所以現在簡(jiǎn)單決定并不是合適的時(shí)機。但是在綱要中明確提出了要促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，鼓勵文理滲透、不支持偏科。
提質(zhì)量促公平成為重點(diǎn)
◇記者：在綱要制訂過(guò)程中，有11個(gè)大的課題組對如今中國的教育問(wèn)題做調研。那您認為如今中國教育的主要矛盾是什么，綱要又是如何體現并解決的?
袁振國:如今教育最大的矛盾是質(zhì)量不高、教育不夠公平。所以這次戰略重點(diǎn)相應就是提高質(zhì)量、促進(jìn)公平。
內容涉及所有社會(huì )熱點(diǎn)
◇記者：這次的綱要特點(diǎn)是什么?解決了哪些百姓關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題?
袁振國:凡是社會(huì )熱點(diǎn)，我們都進(jìn)行了重點(diǎn)研究，這次綱要一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是針對社會(huì )的熱點(diǎn)，針對民生關(guān)切的問(wèn)題，給予回答，不回避任何問(wèn)題。
從前年年底開(kāi)始，我們廣泛向社會(huì )征求意見(jiàn)，征求了百萬(wàn)條意見(jiàn)，最突出的有100多條，在這100多條中一條一條研究，然后變成文本形式，可以說(shuō)社會(huì )上關(guān)心的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)在文本中是沒(méi)有反映的。
重大問(wèn)題均有不同意見(jiàn)
◇記者：那綱要是否就成了管用的藥方?
袁振國:在綱要制訂過(guò)程中我最大的感受是對教育的幾乎所有重大問(wèn)題都有不同意見(jiàn)。由于理念不同、背景不同、利益訴求不同，有不同意見(jiàn)是很正常的。
制訂綱要就是要在千頭萬(wàn)緒中理清頭緒，在千差萬(wàn)別中尋求共識。這對促進(jìn)我國教育健康發(fā)展、解決制約教育的一系列瓶頸問(wèn)題無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生重大效果和深遠影響。當然實(shí)事求是地講，并不是所有的問(wèn)題都可以短期解決。但現在能解決多少就要解決多少。如果說(shuō)今天一個(gè)綱要能把所有問(wèn)題都解決了，那不現實(shí)。有的問(wèn)題不僅是教育問(wèn)題，比如減負問(wèn)題、擇校問(wèn)題、高考競爭問(wèn)題、畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題等，是和中國國情及經(jīng)濟發(fā)展程度有關(guān)的。但對這些問(wèn)題也不是無(wú)所作為，我們可以從制度上去除人為不必要的壓力，比如排行榜啊、補習班、加課等等。對此，規劃綱要都有明確要求。
■揭秘
綱要曾經(jīng)過(guò)40輪大修改
昨天，教育部披露了綱要出臺的背景�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020)》從2008年8月啟動(dòng)，教育部先后開(kāi)展了素質(zhì)教育、基礎教育、職業(yè)教育等11個(gè)重大戰略專(zhuān)題、36個(gè)重大問(wèn)題的調研;領(lǐng)銜課題組的是教育界的知名專(zhuān)家顧明遠、談松華，也有原教育部副部長(cháng)吳啟迪、周遠清等。
他們到全國80多所高校進(jìn)行廣泛調研;安排60個(gè)駐外教育處組開(kāi)展國際調研;針對20個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深度調研。邀請海內外各個(gè)領(lǐng)域100多位高層次專(zhuān)家組成咨詢(xún)組。數千名專(zhuān)家和各方面人士參與了調研活動(dòng)。最終形成500多萬(wàn)字的調研報告。
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