2009年高考作文病文診斷廣東卷：常識

　　常識

　　廣東考生

　　“地球圍繞太陽(yáng)運行”，“做人要堅持不懈”，生活中許多眾所周知的話(huà)，許多司空見(jiàn)慣的現象都是常識。我們從一出生就生活在常識中，常識與我們同行。

　　常識，指引我們更好地生活。蜻蜓低飛，燕子歸巢，我們就知道天要下雨了，這是常識給予我們的提示;一場(chǎng)大雪過(guò)后，莊稼蓋上一層厚厚的棉被，農民伯伯的心就樂(lè )開(kāi)了懷，因為厚厚的積雪會(huì )凍死害蟲(chóng)，來(lái)年就會(huì )豐收，因此有句諺語(yǔ)是這么說(shuō)的“瑞雪兆豐年”。這是常識指導我們的生產(chǎn)。常識在我們的生活中就如同一盞明燈，指引我們前進(jìn)，走向幸福的生活。

　　常識，雖易知而難行。我們每個(gè)人從小就接受父母的，老師的教育，許多做人的大道理已經(jīng)耳熟能詳了，如“做人要堅持不懈”，“不能半途而廢”，但又有多少人做到呢?小居里夫婦做實(shí)驗不能從頭到尾的認真，遇到問(wèn)題半途而廢，最終把發(fā)現中子的諾貝爾獎拱手讓給了查德威克。的確，許多常識是我們都知道的，但能否做到?jīng)Q定了一個(gè)人的成敗。

　　常識，須推陳而出新�？茖W(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，把蜜蜂和蒼蠅放在一個(gè)玻璃瓶里，并平放在桌面上，讓瓶底對著(zhù)窗戶(hù)，結果蜜蜂不停地朝窗戶(hù)飛沒(méi)能逃出玻璃瓶，而蒼蠅則朝不同的方向飛，不一會(huì )兒就飛出了玻璃瓶。在這里，常識就猶如在玻璃瓶里的蜜蜂和蒼蠅，能推陳出新者，就能像蒼蠅一樣逃出升天，到達一個(gè)更大的空間;不能推陳出新而固守者，就只能像蜜蜂一樣被困在玻璃瓶中，得不到發(fā)展。哥白尼通過(guò)觀(guān)察和計算，提出著(zhù)名的日心說(shuō)，打破了當時(shí)教會(huì )的地心說(shuō)，天文學(xué)因此得到發(fā)展;伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗，提出力不是維持運動(dòng)的原因，開(kāi)創(chuàng )了實(shí)驗物理，為后世物理的發(fā)現奠定了基礎;達爾文環(huán)游世界，不畏權威和教會(huì )的反對，出寫(xiě)出了《物種起源》，從而開(kāi)創(chuàng )了生物史上的又一高度。這些人，毫不例外的都是打破常識，對常識推陳出新的人，而他們也因否定權威取得了巨大的成就�？梢�(jiàn)，常識是不斷的推陳出新中發(fā)展的。

　　既然生活在常識中，就讓我們學(xué)懂常識，運用常識，革新常識，讓常識與我們同行!

　　病文診斷：

　　作者根據題目的提示語(yǔ)，從“常識與我們同行”“常識雖易知而難行”“常識，須推陳而出新”三個(gè)方面構思文章，符合題意。同時(shí)，選用了豐富的材料來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。文章層次清楚，結構嚴謹。內容和表達均為二等。

　　但由于全面開(kāi)花，沒(méi)有重點(diǎn)，導致材料多而雜，而每個(gè)方面都只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有進(jìn)行深入的論證，這是這篇文章的一個(gè)最大的失誤。文章提示語(yǔ)的三個(gè)方面是為考生提供的三個(gè)寫(xiě)作的角度，并不是要求考生一一都寫(xiě)出來(lái)。恰恰相反，如果考生根據文章需要，只選擇一到兩個(gè)方面行文，可以把道理說(shuō)得更深刻些，可以選用更充分的事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣的文章，毫無(wú)疑問(wèn)，比這樣面面俱到的文章要好得多。“傷其十指，不如斷其一指”，是戰略戰術(shù)，也是為文之道。

　　還值得注意的是，文章以話(huà)題“常識”為題，了無(wú)新意，雖然比沒(méi)有題目要好，但不是得分點(diǎn)。題目是文章的眼睛，一篇優(yōu)秀的文章，要擬寫(xiě)一個(gè)與文章內容相關(guān)而又新穎別致的題目。(張傳權)