2010年高考英語(yǔ)復習三大階段的不同備考良策

　　李翻倫：重慶外國語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(cháng)，長(cháng)年從事高三英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。出版過(guò)《高中英語(yǔ)標準化題庫》《閱讀理解高中沖刺》《全國外語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》《全國外語(yǔ)學(xué)校高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》《中小學(xué)漢英詞典》等。

　　計劃有條不紊，復習得法事半功倍

　　高考的成敗，從某種角度來(lái)看，并不真正是在高考場(chǎng)上的搏殺，其決戰其實(shí)是在高考場(chǎng)外，也就是說(shuō)高三這一年的復習質(zhì)量決定著(zhù)高考的成敗。

　　高三英語(yǔ)復習是一項復雜的系統工程，復習得法，將事半功倍，成績(jì)驕人。

　　高三英語(yǔ)復習首先要扎實(shí)系統地掌握足夠的基礎知識(課本知識和語(yǔ)法知識體系)，使新舊知識系統化、條理化；然后迅速把掌握的知識轉換成能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創(chuàng )新能力。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復習有目的、有計劃、有步驟地順利進(jìn)行。

　　第一階段

　　在第一階段復習過(guò)程中，同學(xué)們要認真學(xué)習和研究《大綱》和《考試說(shuō)明》，以《大綱》為依據，以《考試說(shuō)明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，使之條理化、系統化和規律化。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項目等方面。要把所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。在復習過(guò)程中，同學(xué)們還要結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，這樣才能在很短的時(shí)間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復習。

　　第二階段

　　第二階段復習的重要任務(wù)之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據《考綱》要求，準確理解各個(gè)知識點(diǎn)的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條件，并認真分析研究各個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系然后查漏補缺，為綜合運用打下堅實(shí)的基礎。

　　第三階段

　　綜合模擬訓練階段。前面兩個(gè)階段的知識與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統的知識網(wǎng)絡(luò )體系，這時(shí)同學(xué)們已具備了語(yǔ)言運用的初步能力，所以這第三階段應該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運用能力全面提升的階段。同學(xué)們應對自己通過(guò)做題表現出來(lái)的知識和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應通過(guò)模擬訓練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項很重要的任務(wù)就是：回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。

　　準備未雨綢繆，歷經(jīng)風(fēng)雨方見(jiàn)彩虹

　　高三復習絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正�，F象，應有足夠的心理準備。

　　高三復習，在物質(zhì)上要做充分的準備，同學(xué)們要做到“四必”準備，培養科學(xué)的備考技巧。

　　前期準備主要包括心理準備和物質(zhì)準備。

　　心理準備：高三復習絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正�，F象，應有足夠的心理準備。要樹(shù)立正確的考試觀(guān)，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。高考之前的任何一次考試失利，對于高三同學(xué)們來(lái)說(shuō)，都是寶貴的財富，它會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)很多好處：其一，及時(shí)暴露出自己所存在的問(wèn)題，以便于進(jìn)行分析總結，查漏補缺；其二，有助于建立良好的應試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經(jīng)歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對高考才不會(huì )壓力重重。隨著(zhù)復習進(jìn)程的深入，問(wèn)題才會(huì )愈來(lái)愈少，進(jìn)步才愈來(lái)愈大。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。

　　物質(zhì)準備：高三英語(yǔ)復習，物質(zhì)準備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準備，培養科學(xué)的備考技巧。

　　1.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復習、隨時(shí)擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

　　2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規范表達的習慣，準備一本作文檔案，把平時(shí)的習作，優(yōu)美的范文，寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當作日常學(xué)習中朗讀、背誦、復習、仿寫(xiě)的素材，這樣就可以逐步提高你的書(shū)面表達水平。

　　3.必須有錯題集。將平時(shí)訓練或考試當中的錯誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會(huì )逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復丟分。

　　4.必須有“英漢詞典”。“英漢詞典”可以規范你的發(fā)音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

　　策略分階段，穩扎穩打，步步為營(yíng)

　　英語(yǔ)總復習始終應以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終。每天要限時(shí)閱讀至少2~3篇文章。要不斷總結和歸納各類(lèi)文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

　　每課一記，三課一復習，五課一鞏固。親手將帶規律性的知識用圖表的形式編成“知識樹(shù)”，眾多“知識樹(shù)”形成一片“知識林”。

　　2009年9月—2010年1月底第一階段：夯實(shí)雙基、以本為本

　　這一階段我們應把精力放在對詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌握上，注意知識點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當地進(jìn)行延伸，同時(shí)配以大量的聽(tīng)力和閱讀訓練，為語(yǔ)言運用能力的形成和提升提供保證。

　　一、詞匯復習

　　英語(yǔ)詞匯的復習十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復習時(shí)要總結歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴大詞匯學(xué)習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。

　　1.歸納中學(xué)課本常用和�？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

　　2.對有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

　　又如，表示“計劃去做而結果不一定能實(shí)現”的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過(guò)去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計劃或想法但最終未能實(shí)現，意為“本來(lái)……而未能……”。

　　3.由點(diǎn)及面，培養發(fā)散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞匯在復習時(shí)可以自己先行歸納復習。如復習call的用法時(shí)，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb.acall，callsb.names等。

　　再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞，做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)etoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto(doing)，gettogether，getreadyfor等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing／v-ed／adj等結構。

　　4.學(xué)習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語(yǔ)言的能力。如：在復習besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語(yǔ)的詞義區別和用法。

　　再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語(yǔ)都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區別。

　　5.歸納復習之后，再配上高考考點(diǎn)及對應練習，就可提高同學(xué)們的實(shí)際運用能力。詞匯復習要著(zhù)重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復習時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結合科學(xué)的練習方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來(lái)。

　　二、句型復習

　　對中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結構、用法等進(jìn)行歸類(lèi)總結，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強調句、祈使句、反意疑問(wèn)句、感嘆句、復合賓語(yǔ)、并列等結構以及各種句型。這些句型結構是高考命題的熱點(diǎn)。

　　插入語(yǔ)。插入語(yǔ)結構是高考�？嫉木湫徒Y構，復習時(shí)可以從以下幾方面歸納中學(xué)課本中出現的插入語(yǔ)結構：①單詞型插入語(yǔ)，如however，luckily／happily(forsb。)，personally，though等；②短語(yǔ)型插入語(yǔ)，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

　　省略句型。在復習省略句型時(shí)，可把中學(xué)課本中的有關(guān)復習要點(diǎn)歸納如下：狀語(yǔ)從句中的省略；日常對話(huà)的語(yǔ)境省略，省略次要的和與前面重復的詞語(yǔ)；“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來(lái)省略與上文相同的語(yǔ)義成分；不定式結構的省略，省略不定式后和前面相同的動(dòng)詞部分；

　　不定式符號“to”的省略，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞(feel，see，hear，notice，let，make，have等)后接不定式作賓語(yǔ)補足語(yǔ)時(shí)，省略to；虛擬語(yǔ)氣中should的省略，表示“堅持(insist)、命令(order)、要求(demand)、建議(suggest)”等動(dòng)詞后接的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)用“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。復習時(shí)盡可能附課本例句，并精選與省略有關(guān)的高考題來(lái)練習。