高考技巧：高三化學(xué)“三階段四環(huán)節”復習法

　　高考化學(xué)總復習是一項綜合工程，工程的設計者是教師，如何使設計更趨合理而有效，這是每位高三化學(xué)教師面臨的老課題。為了適應新的高考形勢，必須有新的方法。“三階段、四環(huán)節”教學(xué)法，即“系統復習階段、專(zhuān)題突破階段、模擬訓練階段三階段和每一階段中的“預習、精講、測試、講評”四環(huán)節的復習方法簡(jiǎn)介如下。

　　一、系統復習階段

　　系統復習階段的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎知識，并適時(shí)培養學(xué)生的思維能力。系統復習階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機化合物、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算六大塊進(jìn)行復習，而每一塊又分成若干個(gè)單元，每一單元的復習又按下列“四環(huán)節”進(jìn)行復習。

　　1．使學(xué)生認真預習，找到自己的薄弱環(huán)節。

　　將所要復習的每個(gè)單元的基礎知識按填空題、選擇題的方式列出預習提綱，讓學(xué)生進(jìn)行預習。預習時(shí)指導學(xué)生找到本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節，那些自己理解還有困難。重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己認為有問(wèn)題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽(tīng)課。這樣在復習一開(kāi)始就體現出學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。

　　4．講評試卷，培養學(xué)生靈活的思維能力。

　　高三化學(xué)復習的成敗關(guān)鍵在組題，但重點(diǎn)在講評。因為學(xué)生能力的提高，必須在教師有目的、有計劃的指導下進(jìn)行，盲目的、無(wú)計劃的、無(wú)指導的培養能力，實(shí)際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進(jìn)行分析和審視。每次講評后要求學(xué)生必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績(jì)在不斷糾正錯誤中提高。

　　這樣在每一單元的復習中，預習的不足由精講彌補，精講的不足由測試彌補，測試的不足由講評彌補，講評的不足

　　由糾正錯誤彌補。四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節中既有其獨立的目的和作用，又彌補前一環(huán)節的不足。每一單元經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節的疊加復習，力爭使學(xué)生知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，單元測試達標。

　　二、專(zhuān)題突破階段

　　高考化學(xué)試題中，第（Ⅰ）卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第（Ⅱ）卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第（Ⅰ）卷不丟分，第（Ⅱ）卷多得分。根據往年學(xué)生高考的得分情況，我認為多選題、綜合實(shí)驗題、有機信息遷移題、無(wú)機框圖題、計算題是學(xué)生答題的難點(diǎn)，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。

　　所以在第二輪的復習中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行“多項選擇題的答題技巧”、“綜合實(shí)驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無(wú)機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析。每一個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析又有專(zhuān)題測驗，還有專(zhuān)題試卷講評。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題突破后，學(xué)生對重點(diǎn)題型必將有深刻的認識和理解，同時(shí)學(xué)生的思維能力也得到訓練和提高。

　　三、模擬訓練階段

　　模擬訓練階段是高考的沖刺階段。進(jìn)入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及資料也較多，這時(shí)我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說(shuō)明，研究學(xué)生對知識的理解和掌握程度。在分析研究的基礎上精心編出六至八套模擬試卷，對學(xué)生進(jìn)行高考前的模擬強化訓練。強化訓練的主要目的在于適應高考的題型和題量，同時(shí)查漏補缺，進(jìn)行高考前的最后沖刺。

　　2．重點(diǎn)講解，使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )化。

　　在學(xué)生預習的基礎上，摸清學(xué)生的知識底子，搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節，精心備課。備課時(shí)注意知識的系統化、整體化，力爭使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )化，使本單元知識成為有序的、有規律的信息塊貯存在學(xué)生的頭腦中。講課的過(guò)程中，以知識點(diǎn)為線(xiàn)索，安排適量的典型試題，和學(xué)生一起分析知識點(diǎn)的應用規律，并注意試題的轉化和變形，知識點(diǎn)的遷移和重組。引導學(xué)生突破命題者精心設計的種種誤區，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3．單元測試，深化學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　高三化學(xué)復習的成敗關(guān)鍵在組題。一份高質(zhì)量的單元測試題，必將給學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果，所以每一份單元測試題都是在重點(diǎn)講解的基礎上，根據本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，在深刻理解考試說(shuō)明中關(guān)于本單元的要求及說(shuō)明，并參考大量資料的基礎上精心編寫(xiě)。力爭使學(xué)生在單元測試題中看到本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗后要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，試卷每次都全批全改，并按照評分標準給分，還要統計錯誤率，及時(shí)掌握最準確的、量化的反饋信息，為講評試卷做充分的準備。